英國(guó)小學(xué)生的趣味數(shù)學(xué)家庭作業(yè)

快樂(lè)牛

英國(guó)中小學(xué)生的家庭作業(yè)有幾個(gè)特點(diǎn)：趣味性、實(shí)踐性和親子參與，注重創(chuàng)意和發(fā)散思維，主張循序漸進(jìn)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

上星期，剛讀小學(xué)不久的兒子接到數(shù)學(xué)老師的要求：

請(qǐng)擺一個(gè)水果攤，水果價(jià)格在10便士到50便士之間。邀請(qǐng)一位“買主”，持1英鎊來(lái)你的水果攤買一個(gè)水果，看看要給對(duì)方多少找零？如果買兩個(gè)水果呢？

我們一起準(zhǔn)備好水果、各種面值的硬幣和價(jià)格標(biāo)簽等道具后，我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的，自然成了兒子數(shù)學(xué)作業(yè)的另一個(gè)道具：“買主”。我說(shuō)我要買1個(gè)蘋果，他說(shuō)25便士一個(gè)，我給他1英鎊，問(wèn)他：“你的蘋果賣25便士一個(gè)，我給你1英鎊，就是100便士，請(qǐng)給我找零?！比缓髢鹤娱_始算賬。

數(shù)啊數(shù)，數(shù)不清楚。“你的錢亂糟糟地混雜在一起，怎么樣放會(huì)好找一些呢？”我說(shuō)。兒子這下反應(yīng)還算快，很快分好類，馬上找零：50便士，20便士與5便士。按照題目要求，我還要再買一個(gè)橘子，他說(shuō)10便士，可是我沒(méi)有10便士的硬幣，只有給他20便士，這回他眼疾手快地找給我10便士。

買賣完成后，還要寫報(bào)告。兒子自己在筆記本上寫下：

一個(gè)蘋果的價(jià)格是25便士，買主付1英鎊，拿回75便士的找零（5 0便士，20便士和5便士）。一個(gè)橘子價(jià)格10便士。買主付2 0便士，得回10便士的找零……

我拿過(guò)來(lái)看了下兒子寫的報(bào)告，正美著呢，被他提醒了：交易還要繼續(xù)。此時(shí)，我回頭一看，漲價(jià)了！兒子把20便士的香蕉放在了賣掉的蘋果的位置上！

“我知道你兜里還有錢，快買吧！”想來(lái)，是因?yàn)槊總€(gè)周末我們?nèi)ベ?gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)物價(jià)不斷攀升，比方說(shuō)我每個(gè)星期都要買的400克的豬肉餡兒，原來(lái)1.09英鎊，后來(lái)，1.29英鎊、1.49英鎊……這個(gè)星期居然2英鎊了！我常跟孩子他爸絮叨物價(jià)不斷上漲，估計(jì)這話兒子都聽在耳朵里了，現(xiàn)在用到了我身上：真狠啊。

“媽媽你把我的東西都買走吧?！眱鹤訉?duì)我說(shuō)。我故作無(wú)奈說(shuō)：“一會(huì)兒工夫你就漲價(jià)了，我不買行了吧?！彼菇又f(shuō)：“我知道你兜里還有錢，而我的產(chǎn)品質(zhì)量很棒，快買吧！”哼，真會(huì)吆喝和打主意！

作業(yè)完成。兒子開始“記賬”，累計(jì)一下共賺了多少錢，賺到的硬幣全被他占為己有了。

其實(shí)英國(guó)小學(xué)生類似的趣味數(shù)學(xué)作業(yè)多的是。比如上上個(gè)星期，學(xué)校同樣需要家長(zhǎng)幫忙完成的一道數(shù)學(xué)作業(yè)題目：

你得借一些硬幣來(lái)幫助你完成作業(yè)。寫下每個(gè)錢包中的總數(shù)額，然后選其中一個(gè)錢包，畫出此錢包中的數(shù)額能夠買到的東西。

兒子自個(gè)兒搜羅了爹媽錢包里所有的硬幣，分裝在三個(gè)小塑料袋里，然后自己畫了三個(gè)錢包，畫了里面的硬幣面值，心算了總數(shù)。他在那個(gè)有5英鎊的錢包上面寫了“4.99英鎊可以買一本書，還多一個(gè)便士”。因?yàn)榍耙惶焖胰ド辖?，我買了一本4.99英鎊的書，就給了他5英鎊讓他幫我付錢。可見，數(shù)學(xué)實(shí)踐其實(shí)可以隨時(shí)隨地完成。