如何激發(fā)職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)物理的活力

趙程

摘 要： 職業(yè)中專物理課堂教學(xué)要求學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并成為真正的教學(xué)主體，只有學(xué)生充分參與的課堂才是新課程提倡的課堂，才能使課堂教學(xué)過程成為一系列學(xué)生主體性活動(dòng)的展開與整合過程，在學(xué)生自主參與過程中，學(xué)生經(jīng)歷了自主思考、合作探究、動(dòng)手參與的學(xué)習(xí)過程，既可以讓學(xué)生學(xué)到知識和技能，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)探究樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步探究能力和學(xué)習(xí)物理的興趣。在教學(xué)改革過程中，怎樣才能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的熱情，是始終要研究的問題。只要這樣才能使職業(yè)中專學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中專 物理教育 學(xué)習(xí)興趣 全面發(fā)展

隨著職業(yè)中專物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，教學(xué)改革不斷深入，老師對教學(xué)過程的認(rèn)識更科學(xué)和全面。逐漸認(rèn)識到高效率的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，教師不能包辦代替。過去那種教師主導(dǎo)課堂，包辦代替的教學(xué)是不合時(shí)宜的，必須進(jìn)行改革，新的課堂教學(xué)要求學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中并成為真正的教學(xué)主體，只有學(xué)生充分參與的課堂才是新課程提倡的課堂。才能使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體性活動(dòng)展開與整合的過程，在自主參與過程中，學(xué)生經(jīng)歷自主思考、合作探究、動(dòng)手參與的學(xué)習(xí)過程，既可以讓學(xué)生學(xué)到知識和技能，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步探究能力和學(xué)習(xí)物理的興趣。

在職業(yè)中專物理實(shí)踐教學(xué)改革過程中，怎樣才能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的熱情，是我們始終留心觀察和研究的問題。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些特殊信息比較敏感，對一些具有挑戰(zhàn)性的問題和與學(xué)生生活息息相關(guān)的事例很感興趣。這些信息往往會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)烈探究欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力，恰恰這些信息的刺激讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣并激勵(lì)他們不斷探索，高效地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

很顯然這樣一些信息對職專物理教學(xué)是有很大幫助的，我們可以充分挖掘它的價(jià)值為教學(xué)服務(wù)。那么在職專物理教學(xué)中如何利用信息激發(fā)學(xué)生的探究活力呢？對此我進(jìn)行了以下嘗試和探索。

一、把生活引入課堂，讓學(xué)習(xí)生活化

職專物理是一門實(shí)踐學(xué)科，與生活有千絲萬縷的聯(lián)系，可以說生活是最好的教師，物理本身來自于生活。物理所要研究和說明的問題都是在生活中提煉升華的，反過來物理研究成果最終為生活服務(wù)。這就要求我們平時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，物理教學(xué)不能脫離學(xué)生生活實(shí)際，要給學(xué)生滲透生活觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走近生活，做到學(xué)以致用。教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、主動(dòng)探究問題。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，更培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究熱情。

二、引導(dǎo)職專學(xué)生自己解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在職專物理教學(xué)中，我們要注意讓學(xué)生自己分析、思考和發(fā)現(xiàn)問題，對于職業(yè)中等專業(yè)學(xué)生來說，他們已經(jīng)具有一定的分析問題、解決問題的能力，教師要相信他們能夠通過自己的思考和努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，放手讓學(xué)生自己做。這樣的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)是有區(qū)別的，傳統(tǒng)教學(xué)是由教師提出問題，再由學(xué)生回答，學(xué)生的思維方式、范圍都受到限制，而這種由學(xué)生提出問題，再由學(xué)生想辦法解決問題的教學(xué)方法，不僅能解除套在學(xué)生身上的桎梏，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，他們會(huì)在興趣的指引下，主動(dòng)與別人合作與交流。這樣在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力的同時(shí)，對學(xué)生合作意識也是很好的培養(yǎng)和鍛煉，體現(xiàn)新課程提出的讓學(xué)生全面發(fā)展的要求。

三、培養(yǎng)職專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展

通過近幾年教學(xué)改革實(shí)踐，我驚奇地發(fā)現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生思維活躍、思路開闊，每個(gè)人都爭著發(fā)表自己對問題的看法，整堂課學(xué)生討論、探討得非常充分。學(xué)生在這樣的課堂上感受到前所未有的激情，學(xué)習(xí)能力得到提高。究其原因是新的教學(xué)理念和教學(xué)組織形式釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變成很枯燥的事情而難以維持。興趣為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)提供了穩(wěn)定的求知欲和動(dòng)力，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)和能力鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展。

四、關(guān)注科技發(fā)展前沿信息，激發(fā)職專學(xué)生的好奇心

職專學(xué)生對于一些新的科學(xué)進(jìn)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展非常關(guān)注，特別我國科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度很快，許多高新技術(shù)如通信技術(shù)、現(xiàn)代交通技術(shù)、納米技術(shù)等的發(fā)展都與物理學(xué)密不可分，而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展，科技創(chuàng)新日新月異，這些變化足以吸引學(xué)生的好奇心，讓他們體會(huì)到學(xué)好物理的重要性和緊迫性，我們要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，多關(guān)注科技前沿發(fā)展動(dòng)向，多向?qū)W生通報(bào)我國科技發(fā)展的最新成果。讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)和努力的方向。為此，我們要多從備課上下工夫，多在網(wǎng)絡(luò)上搜集和關(guān)注我國科技發(fā)展信息，并及時(shí)在備課中組織和體現(xiàn)，讓科技信息與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)無縫鏈接，吸引學(xué)生更多地關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓這些關(guān)注成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們還可以組織一系列與科學(xué)信息相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，比如：信息比賽、科技成果展示等，讓學(xué)生有目的地關(guān)注自己感興趣的科學(xué)技術(shù)信息，并主動(dòng)搜集和整理，再將自己整理的信息在全班展示，這樣不僅能激起學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，更能把這種關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的行動(dòng)，通過展示鍛煉學(xué)生搜集信息、整理信息、分析信息的能力，推動(dòng)職專學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。

綜上所述，在職業(yè)中專物理教學(xué)中，我們應(yīng)該很好地利用信息激發(fā)學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，促使職專學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中得到全面發(fā)展。