把握關(guān)鍵詞句是閱讀的重點(diǎn)

陳巧艷

摘 要： 新課程改革開(kāi)展以來(lái)，越來(lái)越多的教育從事者深刻地認(rèn)識(shí)到“以生為本”教育教學(xué)理念的重要性，也逐漸認(rèn)識(shí)到課堂對(duì)于學(xué)生的重要性。在傳統(tǒng)教育教學(xué)理念下，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，而且是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體者，忽略了學(xué)生的主體地位，同時(shí)課堂上能為學(xué)生提供知識(shí)、行動(dòng)與思考的機(jī)會(huì)都極其有限，課堂成為教師的專(zhuān)屬舞臺(tái)，造成課堂教學(xué)質(zhì)量普遍低下的現(xiàn)象。現(xiàn)代教育教學(xué)下人們吸取了傳統(tǒng)教學(xué)中的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)雙向活動(dòng)，不僅需要教師的教，而且應(yīng)當(dāng)有學(xué)生的學(xué)，主張將課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué) 閱讀能力 關(guān)鍵詞句 把握重點(diǎn)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)當(dāng)將學(xué)生生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把閱讀教材中的抽象文字轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生生活實(shí)際中看得見(jiàn)或摸得著的形象教材，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們體驗(yàn)到成就感。對(duì)此，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)當(dāng)從分析與鑒賞課文中的關(guān)鍵詞句著手。關(guān)鍵詞句能夠準(zhǔn)確反映出文章的中心主旨及中心思想，在閱讀活動(dòng)教學(xué)中若能培養(yǎng)學(xué)生挖掘閱讀關(guān)鍵詞句的能力，那么教師的教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生挖掘關(guān)鍵詞句的能力？對(duì)此，本文從如下方面闡述了閱讀能力的培養(yǎng)，以期提升學(xué)生閱讀水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)鍵詞句是一篇文章的中心部分，為了培養(yǎng)小學(xué)挖掘關(guān)鍵詞句的能力，理解關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行一定量的閱讀，條件允許的班級(jí)還可以每周帶領(lǐng)學(xué)生參觀閱讀室，并允許學(xué)生借出，從小培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理解能力、分析能力、判斷能力及解決問(wèn)題的能力基礎(chǔ)，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)，要求學(xué)生沒(méi)看完一本書(shū)籍，都要做好閱讀筆記，寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生挖掘關(guān)鍵詞句的能力做好鋪墊。

由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，在閱讀過(guò)程中難免會(huì)遇到生僻難懂的詞，因此在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要求每人人手一本詞典，以便在遇到生僻或不明白的字詞時(shí)查找，這樣日積月累，小學(xué)生積累的字詞與成語(yǔ)自然而然就多了，不知不覺(jué)中掌握了閱讀中的基本知識(shí)，從而培養(yǎng)小學(xué)生挖掘關(guān)鍵詞句的能力。此外，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生的理解能力，因此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)推薦一些學(xué)生感興趣，且淺顯易懂的圖書(shū)給學(xué)生，便于他們準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞句，抓住文章主旨，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文試卷中，總是會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：這句話(huà)的含義是什么？文章的中心主旨是什么？這段的中心內(nèi)容是什么？可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生挖掘關(guān)鍵詞句的能力不僅有助于學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能提高對(duì)文章的理解能力，也有活躍學(xué)生思維的功效。

二、創(chuàng)造合作互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)生具有好奇心和求知欲強(qiáng)烈、注意力不集中等特點(diǎn)，因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要充分利用這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們挖掘關(guān)鍵詞句的能力。大量研究實(shí)踐表明，創(chuàng)造合作互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為學(xué)生營(yíng)造出溫馨、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，促使他們身心健康發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師要隨時(shí)了解最新的教學(xué)方式，以便更好地實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)造合作互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境就不失為一種有效的教學(xué)手段，因其充分考慮到了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及心理特征。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐教學(xué)中，教師就可以采取此種教學(xué)手段，使得每位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生挖掘關(guān)鍵詞句的能力的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。例如：在執(zhí)教《小河與青草》一文時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們分角色扮演并朗讀課文，在與學(xué)生合作互動(dòng)的過(guò)程中自主把握文章的關(guān)鍵詞句，了解文章的中心主旨及中心思想，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且增進(jìn)了與同學(xué)之間的友誼，同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生挖掘關(guān)鍵詞句的能力的目的，可謂一舉兩得。

三、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加深學(xué)生的閱讀理解

小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但畢竟他們是獨(dú)立存在的個(gè)體，有自己所特有的生活經(jīng)驗(yàn)，不是一張白紙。因此，在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷作為閱讀教學(xué)中的寶貴教學(xué)資源，加深學(xué)生的閱讀理解。如：在教學(xué)《烏鴉喝水》一文時(shí)，教師可以利用學(xué)生洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)輔助教學(xué)，由于這是與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的事物，因此很容易就能激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂教學(xué)中，從而加深對(duì)文章關(guān)鍵詞句的理解與把握，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生挖掘關(guān)鍵詞句的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)他們德智體美的全面發(fā)展與進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的新型人才，造福百姓。此外，教師要根據(jù)自己的生活實(shí)際將教學(xué)內(nèi)容與之緊密結(jié)合在一起以此輔助教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

把握關(guān)鍵詞句是閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀、創(chuàng)造合作互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境及聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等諸多教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生挖掘關(guān)鍵詞句的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)有助于調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，提高其閱讀學(xué)習(xí)的興趣，激活其思維，促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)的接班人與建設(shè)者。

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