從中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀看開(kāi)展美術(shù)綜合活動(dòng)課的價(jià)值

陳慧君

摘 要： 近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，現(xiàn)代文化教育水平隨之不斷提高，促使我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育在教育模式的改革上進(jìn)行探索和研究。作者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，研究了中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀，對(duì)開(kāi)展美術(shù)綜合活動(dòng)課的價(jià)值進(jìn)行了分析，希望促進(jìn)我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)美術(shù)教育 美術(shù)綜合活動(dòng)課 開(kāi)展價(jià)值

學(xué)校教育中的美術(shù)教育課程對(duì)造就學(xué)生完整的人格和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面具有重要的作用。但是從中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀看，其存在許多缺陷和不足，如教學(xué)方式單一；教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味；評(píng)價(jià)方式敷衍簡(jiǎn)單等。這些對(duì)學(xué)生的美術(shù)水準(zhǔn)和全面發(fā)展有巨大的影響，下面我們對(duì)其進(jìn)行分析。

1.中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

1.1教育方式不科學(xué)。

很多老師通常采用填鴨式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)重點(diǎn)是看和臨摹，忽視學(xué)生的接受能力。有些老師認(rèn)為，老師怎樣做，學(xué)生就跟著怎樣做，跟著老師的步子亦步亦趨能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)方式與教學(xué)理念沒(méi)有考慮學(xué)生的接受能力和理解能力，并且限制學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，這樣的方式?jīng)]有給學(xué)生提供想象空間和自由發(fā)揮的空間，并不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至有些教師為了管理的方便，刻意限制學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)是人類(lèi)文化的重要組成部分，它并不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的課程，還是人類(lèi)想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，更是人類(lèi)文化的積淀。這種教育現(xiàn)象，從根本上違背了人類(lèi)的美術(shù)精神。

1.2教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味。

目前許多中學(xué)美術(shù)教育內(nèi)容枯燥無(wú)味，使用的教材陳舊無(wú)比，美術(shù)老師固守著陳舊教材，照本宣科，課堂氣氛通常十分呆板無(wú)趣，這樣的氛圍不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.3評(píng)價(jià)方式單一敷衍。

很多中學(xué)美術(shù)老師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式太過(guò)單一敷衍，把畫(huà)得像與不像作為學(xué)生成績(jī)好壞的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生臨摹得像，便成績(jī)優(yōu)秀，如果學(xué)生臨摹得不像，便成績(jī)不理想。這樣的方式嚴(yán)重限制學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、思維能力、想象能力的發(fā)展，從根本上違背美術(shù)教育的意義。

中學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段，想象力和創(chuàng)造力非常活躍，學(xué)生各自都有獨(dú)特的想法，喜歡畫(huà)出自己心中不受限制的理想作品。但是當(dāng)前的美術(shù)教育現(xiàn)狀限制了學(xué)生自由發(fā)揮能力，給學(xué)生的思想套上了沉重的枷鎖，既不能提高學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平，更不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展[1-2]。

2.開(kāi)展美術(shù)綜合活動(dòng)課的價(jià)值

中學(xué)美術(shù)綜合活動(dòng)課是指在美術(shù)教育課程的基礎(chǔ)上，把美術(shù)學(xué)科本身淡化，將其和別的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)聯(lián)系在一起，用主體活動(dòng)的方式把不同種類(lèi)的知識(shí)內(nèi)容融合在一起。中學(xué)美術(shù)綜合活動(dòng)課重視學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)、生活實(shí)際情況與活動(dòng)課內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和課程的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生更好地步入自然和社會(huì)；并且重視學(xué)生的年齡特征與現(xiàn)階段心理發(fā)展的需求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方式如觀察和觸摸，從而理解，進(jìn)而實(shí)踐，最后創(chuàng)造等一系列方式提高學(xué)生的思維能力、感知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和想象能力，并且通過(guò)與別人合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力和責(zé)任感[3-4]。

中學(xué)美術(shù)綜合活動(dòng)課通過(guò)結(jié)合學(xué)生的年齡特征與現(xiàn)階段心理發(fā)展的需求，從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)資源、評(píng)價(jià)體系等方面對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)課堂進(jìn)行改善，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)生的全面發(fā)展。其價(jià)值具體體現(xiàn)下以下幾點(diǎn)：

2.1活動(dòng)內(nèi)容新穎，貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)美術(shù)綜合活動(dòng)課的活動(dòng)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的日常生活和社會(huì)實(shí)踐，充分考慮學(xué)生的年齡特征與現(xiàn)階段心理發(fā)展的需求，學(xué)生可以自主地選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)主題，這樣的方式會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹诿佬g(shù)教育過(guò)程中，如果沒(méi)有興趣的話(huà)，將很難有良好的學(xué)習(xí)效果，所以興趣是提高美術(shù)教育水平的根本條件，它能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從腦海深處產(chǎn)生一種自我實(shí)現(xiàn)的能量，促使他們積極探索，不斷學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)地向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。這樣就能使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.2教學(xué)方式科學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散能力。

中學(xué)美術(shù)綜合活動(dòng)課需要老師指定活動(dòng)方案，教學(xué)方式以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，然后對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。比如老師讓學(xué)生畫(huà)一只貓，可以讓學(xué)生隨意發(fā)揮，無(wú)論畫(huà)什么樣的貓。這樣的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)課堂看畫(huà)、臨畫(huà)的教學(xué)模式，促使學(xué)生思維發(fā)散能力和創(chuàng)造能力的提高[5]。

2.3評(píng)價(jià)體系完善，能增強(qiáng)學(xué)生自信。

中學(xué)美術(shù)綜合活動(dòng)課采用多重標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容靈活豐富，不再是單一地以誰(shuí)畫(huà)的像為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)價(jià)方式能賦予學(xué)生自信的人格魅力，使他們獲得更多的成就感，從而更熱愛(ài)美術(shù)這堂課，促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，美術(shù)教育能夠促使學(xué)生建立健全的人格，并且促進(jìn)智力的發(fā)展。尤其是通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)技能，讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技巧，更直觀地發(fā)覺(jué)美的存在和體驗(yàn)美的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展更有幫助。當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教育存在一些弊端，開(kāi)展美術(shù)綜合活動(dòng)課能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教育的不足，值得大力提倡。

參考文獻(xiàn)：

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