激發(fā)興趣火花，營造藝術課堂

魏小陸

摘 要： 興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內在心理因素，是學習知識的動力。讀是任何語言教學中都需包含的一個重要環(huán)節(jié)，小學階段對英語學科讀的教學必須給予更多的關注。小學階段學好語音、語調是學好英語的基礎，語音語調訓練在很大程度上是一種習慣的養(yǎng)成過程，從一開始就要嚴格要求，堅持訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

關鍵詞： 興趣 游戲活動 朗讀方式

讀是任何語言教學中都要包含的一個重要環(huán)節(jié)，小學階段對英語學科讀的教學須給予更多的關注。在平時的英語教學中，教師要注意采用多種方式方法，激發(fā)學生讀的興趣。

一、根據(jù)教授的內容，選取實物來激發(fā)學生讀的興趣

在小學英語學習中，要求學生掌握一些日常生活用品的單詞。那么老師就可以在這一階段的教學中選用美觀大方、色彩鮮艷又觸手可及的實物，以吸引學生的注意力，為下一步的學生跟讀做準備。例如，《牛津英語》1A第四單元就出現(xiàn)許多水果的名稱，如果老師在上課的時候呈上紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨，學生的參與積極性就會更強，更容易激發(fā)他們的求知欲。

二、游戲活動是激發(fā)小學生學習興趣的重要途徑之一

一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每個學生全身心地投入英語學習世界。教師在導演學生活動時要活而不亂、動靜有序，使每一個學生都參與進來，反對那種只顧少數(shù)學生而忽略大多數(shù)學生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。比如復習課上，組織學生以小組為單位，用英語描述小組內的某一同學，然后由其他小組的學生猜測“Who is he/she？”。在這個活動中，小組內的學生群策群力把自己熟悉的人物用英語描述出來由其他同學猜測，從而激發(fā)學生學習英語的興趣。

三、靈活多變的朗讀方式是激發(fā)小學生學習興趣的主要方法之一

1.動一動，讀一讀。學生非常喜歡Let’s do部分的內容，他們喜歡做動作，教學單詞時可以讓學生動一動，讓新的內容伴隨著豐富的肢體語言一起學習，這樣容易吸引學生的興趣，引起他們的模仿欲望，新知記憶會更加牢固。如學習動詞climbing， sleeping， swinging等單詞時，在朗讀中做動作，加深了學生對單詞的印象。

2.在教學對話時，可采用分角色朗讀、表演讀、有感情讀、比賽讀、接龍讀等方法。只有這樣，小學生才會在豐富多彩的訓練中提高對英語朗讀的興趣和信心。

3.將朗讀聯(lián)系生活，用于實踐，提高學生的口語能力。例如關于看醫(yī)生的對話與生活緊密相連：

Doctor： What’s the matter？

John： I have a fever.

Doctor： Anything else？

John： I have a sore throat， too.

Doctor： Open your mouth and say “Ah”.

John： Ahhh.

Doctor： You’ve got a cold. Take some medicine and drink hot drinks.

John： OK. Thank you， doctor.

四、教師面部表情和肢體語言的配合是激發(fā)小學生學習英語的重要環(huán)節(jié)之一

小學生在學習中會遇到很多要掌握的動詞，相比較而言，教授動詞不像教名詞那樣直觀，不是僅僅看些圖片或一些實物就能讓小學生接受的，但動詞有它自身的特點——“動”。例如wash，eat，jump等，如果老師在上課的時候用豐富的面部表情和肢體語言很好地動起來，結合小學生的日常生活，編一套WASH操，讓學生跟著老師像小monkey一樣jump起來，效果是很不錯的。

五、正確優(yōu)美的示范，激發(fā)學生的朗讀興趣

教師必須不斷學習，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調感染、熏陶學生，給學生美的享受，從而引起學生的朗讀欲望。教師在示范的時候，要讓學生靜聽并注意觀察口形。當然，還可讓學生多聽英美人士的朗讀錄音或觀看有關影碟，然后模仿練習，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

六、采用歌謠的形式，激發(fā)學生的朗讀興趣

愛唱歌是孩子們的天性，課本中Let’s chant和let’s sing部分的內容深受學生的喜愛。對于初學英語的學生來說，有些單詞和句子的發(fā)音特別拗口，而節(jié)奏與音樂能使它變得朗朗上口，必要時可以加上簡單的動作。如在教學詞組sweep the floor ，cook the meal...時，就可以把它編成chant：

Go to the living room ，sweep the floor .

Go to the kitchen，cook the meal.

Go to the bedroom ，make the bed.

Go to the garden，water the flower.

拍著節(jié)奏，配上動作，學生就會覺得課堂不是枯燥的讀寫，而是一場美妙的盛會。

我們英語教師應持之以恒，不斷摸索新的朗讀方法，激發(fā)學生對朗讀的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)英語朗讀的樂趣，在朗讀訓練中體驗到成就感。

參考文獻：

[1]蔣素容.小學英語興趣教學之創(chuàng)意與實踐.

[2]劉潤清，主編.外語教學與學習.

[3]英語教學中運用Information gap的思考與實踐.

[4]小學英語教學的幾個原則性問題.