小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會

王海濤

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

教師要善于創(chuàng)設(shè)情境組織課堂教學(xué)，善于啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課前講過與內(nèi)容相關(guān)的知識、典故，引起學(xué)生的注意，在教學(xué)過程中通過啟發(fā)性加大向、正、誤對比的示范力度，在做動作前想象、回憶及組織學(xué)生互相觀察，相互幫助、鼓勵學(xué)生完成動作時進(jìn)行自我評定和自我調(diào)節(jié)等措施，發(fā)展學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取靈活實(shí)用的教育方法

教學(xué)方法的多樣化，是使課堂氣氛生動活潑的重要因素，在體育教學(xué)中教學(xué)方法的選擇必須符合教材的特點(diǎn)、運(yùn)動規(guī)律和學(xué)生實(shí)際。體育課的特點(diǎn)是以身體活動為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習(xí)中更突出，出現(xiàn)這種情況之后，我針對學(xué)生的各種不利于練習(xí)的心理進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。教師在利用具體教法時要遵循由簡到繁、由易到難、由慢到快、循序漸進(jìn)的原則。只有這樣，學(xué)生才能克服害怕心理并融入良好的學(xué)習(xí)氛圍中。

3.關(guān)于隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)

隊(duì)列隊(duì)形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分，在日常的集會、校會及表演、外出活動中有重要的作用。通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。

3.1在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范，并在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會觀察。

3.2在示范位置上，教師要考慮，選擇一個使全體學(xué)生都能看得見的位置進(jìn)行示范，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。

3.3對于教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式。因?yàn)殛?duì)列、隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握，所以教師在教學(xué)中要在教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳的效果。

3.4教師要注意口令。教師的口令非常重要，它是一切行動的指揮棒。訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。

4.關(guān)于耐久跑教學(xué)

進(jìn)入冬季，體育課堂教學(xué)中的耐久跑的比重明顯提高，通過耐久跑的實(shí)踐與探索，我認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂有效性的關(guān)鍵。

4.1正面思想教育。首先應(yīng)進(jìn)行意志品質(zhì)教育，讓學(xué)生從思想上消除恐懼心理，知道耐久跑是鍛煉身體的好手段，讓學(xué)生體會耐久跑是鍛煉意志品質(zhì)的好方法。

4.2教學(xué)方法多樣化。形式多樣的跑是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力的基礎(chǔ)。除了常用的繞圈跑、自然地形跑外，還可以進(jìn)行其他更有趣味的跑步形式，如男女生追逐跑、聽哨聲返身跑、兩路縱隊(duì)并列跑并換位。通過這些有趣的方法，學(xué)生在歡聲笑語中不知不覺地達(dá)到耐久跑的教學(xué)效果。

4.3注重評價。學(xué)生付出努力與汗水，即使成績不理想，教師也應(yīng)給予充分的肯定，積極鼓勵他們每個人，讓學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。

5.教學(xué)方法游戲化

對小學(xué)學(xué)生來說興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。在體育教學(xué)期間，我一般都將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對于現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)來講，要充分發(fā)揮游戲教材，這對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，練習(xí)單調(diào)容易產(chǎn)生疲勞。因此，要采用變換游戲方法，加強(qiáng)形象化教學(xué)，使每一個游戲都吸引學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。如學(xué)習(xí)隊(duì)列、隊(duì)形知識時，化整為零，分別放到幾個游戲中教學(xué)，集會、解散、立正、稍息就是通過占圈的游戲，邊做邊提要求以完成，課前用白粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種不同的圈又組成一種對形圖案，一上課，就先做游戲占圈。讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好看誰動作快，然后指揮學(xué)生出圈，比一比誰最聽指揮，重復(fù)幾次，每次提要求，學(xué)生很自然地理解集合，解散的含義，學(xué)會立正稍息的站姿，并根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作，以占圈游戲作基礎(chǔ)，又讓學(xué)生用所站不同形狀的圈做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，并在方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案，依次變化展現(xiàn)在學(xué)生眼前，大家興奮起來。抓住時機(jī)，再把換位的游戲串進(jìn)去，兩游戲交替進(jìn)行，使每個學(xué)生都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會，親自體驗(yàn)站隊(duì)的樂趣、欣賞對形千變?nèi)f化的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，提高體育學(xué)習(xí)興趣。這樣用游戲的形式把枯燥的練習(xí)貫穿起來有如把苦的良藥包上一層糖衣，增強(qiáng)趣味性。

6.合理安排課的內(nèi)容，增強(qiáng)課的趣味性

要上好一堂體育課，課的內(nèi)容設(shè)計(jì)很關(guān)鍵，既要符合教材的安排又要符合學(xué)生的實(shí)際及場地器材等情況，避免“吃不飽”或“吃不消”的現(xiàn)象，如果內(nèi)容“過多”、“過難”就會使學(xué)生難以掌握，產(chǎn)生消極的情緒，使其身心疲倦而厭學(xué)，或人數(shù)過多，器材少，造成練習(xí)機(jī)會少而影響教學(xué)效果。因此，課的內(nèi)容、設(shè)計(jì)應(yīng)考慮多方面因素，由易到難，從而提高學(xué)生的練習(xí)興趣，有利于身心健康勞逸結(jié)合，課堂氣氛可得到調(diào)控。增強(qiáng)課的趣味性，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛活躍，還可以讓學(xué)生在樂趣中掌握技術(shù)技巧，如在中長跑的教學(xué)中，可選用“往返跑接力”游戲，在籃球運(yùn)球教學(xué)中可用采用分組運(yùn)球接力游戲，都可以從教材內(nèi)容、教具的設(shè)計(jì)著手，增加動作難度或設(shè)置其他的教具幫助，都可達(dá)到這一效果，如直接練習(xí)魚躍前滾翻時，都可在前面增加一物高一些，使練習(xí)者在魚躍時就有躍起的體會。