中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

梁亮亮

摘 要： 從目前看，中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式在不少方面存在一定的困惑，學(xué)生能力發(fā)展不均衡，這些方面包括：教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置等。從某種程度上說(shuō)，只有仔細(xì)觀察市場(chǎng)的變化需求，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，把握中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展規(guī)律，才能培養(yǎng)出十分優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī) 創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)模式一、引言

調(diào)查研究表明，計(jì)算機(jī)這門學(xué)科變化發(fā)展較快。每年，我國(guó)中職院校的計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生不計(jì)其數(shù)，但是，某些企業(yè)無(wú)法招聘到所需的人才。從某種意義上說(shuō)，企業(yè)無(wú)法尋找到優(yōu)秀人才的主要原因在于：創(chuàng)新型人才的供應(yīng)量十分有限。在實(shí)踐中，報(bào)考計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生人數(shù)日益減少，生源質(zhì)量不盡如人意。有鑒于此，中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索具有一定的必要性和重要性。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端

在實(shí)踐中，我們應(yīng)該清醒地意識(shí)到，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式具有不足之處，有待深入探討。

1.對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)不夠全面。

事實(shí)上，絕大部分中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，不具備較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自我約束能力弱。正因?yàn)槿绱?，教師?yīng)該注重因材施教，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。實(shí)際上，多媒體教學(xué)在絕大部分計(jì)算機(jī)類專業(yè)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。但是，在實(shí)踐中，不可避免地出現(xiàn)一些輕實(shí)踐重理論的現(xiàn)象。在上課過(guò)程中，某些教師只是把PPT上的內(nèi)容讀出來(lái)，無(wú)法積極引導(dǎo)、全面地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促使一些學(xué)生產(chǎn)生逃課、厭學(xué)的負(fù)面情緒。

2.與企業(yè)需求脫軌。

當(dāng)前，相當(dāng)一部分中職院校教師創(chuàng)新能力不足，尤其剛?cè)肼毜哪贻p教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分欠缺，并且教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)。通常來(lái)說(shuō)，這部分年輕教師無(wú)法在教學(xué)中恰當(dāng)引入企業(yè)的實(shí)際難題，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)類專業(yè)課教學(xué)相關(guān)方面的基本原則和理論僅僅停留于書本上，不具有靈活性和實(shí)踐性。毫無(wú)疑義，對(duì)于相當(dāng)一部分職業(yè)院校而言，科學(xué)、合理地進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位具有一定的重要性。與學(xué)術(shù)型人才相比，面向企業(yè)應(yīng)用的創(chuàng)新型、技能型人才較適宜。從某種意義上說(shuō)，中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)的實(shí)際需要，獨(dú)立處理企業(yè)帶來(lái)的實(shí)際難題是培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新型人才的主要目標(biāo)。

三、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本途徑和對(duì)策

在充分了解中職計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的缺陷后，下面主要圍繞“中職計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本途徑和對(duì)策”談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

1.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。

培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)必須對(duì)輕個(gè)性、重共性的教育觀念進(jìn)行改革。在實(shí)踐中，傳統(tǒng)教育模式的主要體現(xiàn)為：對(duì)全部學(xué)生都采用同樣的教材、教學(xué)方式、教學(xué)計(jì)劃，千篇一律，沒(méi)有任何新意可言。事實(shí)上，每位學(xué)生在不少方面存在一定的差異性。這些方面包括：興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)理論和個(gè)性心理特點(diǎn)等。毫無(wú)疑問(wèn)，絕大多數(shù)中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生有著較特別的品質(zhì)，這些品質(zhì)是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)十分重要的構(gòu)成部分。正因?yàn)槿绱耍P(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)十分重要的前提之一。從某種程度上說(shuō)，中職院校應(yīng)該不斷拓寬計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決和處理問(wèn)題的能力。

2.深化課程體系和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革。

一直以來(lái)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制一定程度地影響和制約中職課程體系的發(fā)展。隨著社會(huì)的變遷，相關(guān)企業(yè)對(duì)中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求越來(lái)越高，更注重應(yīng)用性和實(shí)用性。有鑒于此，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革具有一定的可行性。打個(gè)比方，為了讓中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生滿足市場(chǎng)的實(shí)際需求，我們應(yīng)該科學(xué)、合理地開(kāi)設(shè)相關(guān)方面的純理論型課程和實(shí)戰(zhàn)型課程，以期取得令人滿意的效果。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)戰(zhàn)型課程主要包括：《C語(yǔ)言基礎(chǔ)》、《PhotoShop》、《Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)》和《多媒體制作》等。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。

資料顯示，理論課和實(shí)驗(yàn)課的創(chuàng)新教育都是極其關(guān)鍵的。為了順應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、處理問(wèn)題的能力。更確切地說(shuō)，教師應(yīng)該盡可能地利用各種現(xiàn)實(shí)條件，采用互動(dòng)式、啟發(fā)式的教學(xué)法，讓學(xué)生更全面地了解課程內(nèi)容。事實(shí)上，教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生迅速融入教學(xué)，積極參與課堂互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。

4.構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。

值得肯定的是，我們應(yīng)該積極構(gòu)建以學(xué)生為中心，有益于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于教師評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)分是較關(guān)鍵的指標(biāo)之一。這就意味著，教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系與學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)分之間存在十分緊密的關(guān)系。與此同時(shí)，只有將津貼分配、考評(píng)結(jié)果、評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱評(píng)定密切地聯(lián)系起來(lái)，才能產(chǎn)生高效的激勵(lì)機(jī)制。

5.打造創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。

不容置疑，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是大力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新人才的必由之路。從本質(zhì)上說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)是：讓有關(guān)方面教師極富創(chuàng)新精神，并且思維十分活躍。換句話說(shuō)，中職院校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，很大程度上取決于教師質(zhì)量的好壞。也就是說(shuō)，中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新能力，一定程度上受到創(chuàng)新型教師素質(zhì)的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索具有一定的實(shí)踐性。資料表明，如何應(yīng)用新設(shè)備和新技術(shù)是中職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的主要表現(xiàn)之一。值得肯定的是，中職院校應(yīng)該重視創(chuàng)造有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的環(huán)境和氛圍，不斷建立健全創(chuàng)新教育的保障機(jī)制，以培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才。更確切地說(shuō)，只有不斷健全創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制和教育評(píng)價(jià)體系，順利開(kāi)展創(chuàng)新教育，才能為計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

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