高中化學(xué)教學(xué)中如何高效落實(shí)素質(zhì)教育

高淑輕

摘 要： 素質(zhì)教育是消除高中化學(xué)傳統(tǒng)教育弊端，落實(shí)高中生素質(zhì)培養(yǎng)的必要途徑。在實(shí)施和探索的過程中，有的教師認(rèn)為素質(zhì)教育就是要淡化學(xué)科知識(shí)教育，導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)中由于過于注重形式上的變化而忽視學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，這種行為是對(duì)素質(zhì)教育不正確認(rèn)識(shí)造成的，是一種矯枉過正的行為。實(shí)際上我們大力地提倡素質(zhì)教育并不是要否定學(xué)科知識(shí)教育，而是為了矯正傳統(tǒng)教學(xué)中不利于高中生素質(zhì)提高和培養(yǎng)的方面。提高高中生的化學(xué)學(xué)科知識(shí)并不違背素質(zhì)教育，相反對(duì)高中生開展學(xué)科知識(shí)教育是提高高中生素質(zhì)的重要途徑和基礎(chǔ)。所以，教師要在大力提倡高中生素質(zhì)教育的背景下，積極地提高高中生的化學(xué)學(xué)科知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育 學(xué)科知識(shí) 能力培養(yǎng)

在大力開展素質(zhì)教育的今天，高中化學(xué)教學(xué)如何更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)高中生多方面的能力，實(shí)現(xiàn)高中生素質(zhì)的提高，是每一位高中化學(xué)教師都必須面對(duì)和深入研究的課題。為了更好地在高中化學(xué)教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育，下面我就結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾我虻刂埔说亻_展素質(zhì)教育。

要推進(jìn)高中生的素質(zhì)教育，教師必須具備全面的素質(zhì)教育知識(shí)理論，我們所說的素質(zhì)是指以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的生理、心理及文化的整體質(zhì)量水平，它包括思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)。這些素質(zhì)的培養(yǎng)是高中生在教師的有效引導(dǎo)下經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間地探索逐漸積累而形成的，需要教師和學(xué)生付出足夠多的耐心和信心。

一、提高高中生的化學(xué)學(xué)科知識(shí)水平

提高高中生的化學(xué)學(xué)科知識(shí)水平是提高高中生素質(zhì)的重要方面。近年來，教育教學(xué)主管部門大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是消除傳統(tǒng)教育的弊端、實(shí)現(xiàn)高中生素質(zhì)培養(yǎng)的必要途徑。在實(shí)施和探索的過程中，有的教師認(rèn)為素質(zhì)教育就是要淡化學(xué)科知識(shí)教育，導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)中由于過于注重形式上的變化而忽視了學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，這種行為是對(duì)素質(zhì)教育不正確認(rèn)識(shí)造成的，是一種矯枉過正的行為。實(shí)際上我們大力地提倡素質(zhì)教育并不是要否定學(xué)科知識(shí)教育，而是為了矯正傳統(tǒng)教學(xué)中不利于高中生素質(zhì)提高和培養(yǎng)的方面，而學(xué)科知識(shí)是一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)必備的基礎(chǔ)。很難想象，沒有一定學(xué)科知識(shí)的人會(huì)有怎么會(huì)有很高的素質(zhì)水平。所以，提高高中生的學(xué)科知識(shí)并不違背素質(zhì)教育，相反，對(duì)高中生開展學(xué)科知識(shí)教育是提高高中生素質(zhì)的重要途徑。所以，教師要在大力提倡高中生素質(zhì)教育的背景下，積極地提高高中生的化學(xué)學(xué)科知識(shí)水平。只有學(xué)科知識(shí)水平提高了，高中生的素質(zhì)才有可能實(shí)現(xiàn)飛躍。

二、培養(yǎng)高中生的化學(xué)綜合能力

化學(xué)綜合能力是指高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，表現(xiàn)，的心理與個(gè)性特征?；瘜W(xué)科學(xué)綜合能力是高中生學(xué)科素質(zhì)的直接表現(xiàn)，它要求高中生具有對(duì)物質(zhì)形態(tài)與變化的觀察和感知力；化學(xué)知識(shí)的記憶和想象力；對(duì)微觀世界和化學(xué)現(xiàn)象的理解力。這些能力都是高中生要學(xué)好化學(xué)知識(shí)必不可少的能力。高中化學(xué)教學(xué)就是要對(duì)高中生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)，讓高中生在能力培養(yǎng)中逐漸地掌握科學(xué)知識(shí)、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維和自學(xué)能力，通過這些能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)高中生學(xué)科知識(shí)的進(jìn)步和高中生素質(zhì)的成長(zhǎng)。所以，高中化學(xué)教學(xué)中要讓高中生具有一定的化學(xué)綜合能力，必須對(duì)高中生開展觀察能力訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)操作能力訓(xùn)練，思維能力訓(xùn)練，以及自學(xué)能力訓(xùn)練。

1.培養(yǎng)高中生的觀察能力。觀察能力是知覺的特殊形式，是智力三要素之一，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是化學(xué)最基本的研究方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須以高中生的實(shí)驗(yàn)觀察為基礎(chǔ)。高中生是否具有一定的實(shí)驗(yàn)觀察能力是教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是要注重對(duì)高中生的觀察能力的培養(yǎng)，高中生形成了良好的觀察能力，能夠更好地反饋教學(xué)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)的實(shí)際效果。

2.培養(yǎng)高中生實(shí)驗(yàn)操作能力。培養(yǎng)高中生的實(shí)驗(yàn)操作能力要求高中生有目的地在人為控制條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化規(guī)律的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝▽?shí)驗(yàn)操作能力，又包括推理、計(jì)算，對(duì)數(shù)據(jù)分析處理，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納總結(jié)、準(zhǔn)確表述的能力。實(shí)驗(yàn)操作能力不僅要考驗(yàn)高中生的手眼協(xié)調(diào)完成實(shí)驗(yàn)的能力，更要考驗(yàn)高中生的思維和觀察能力。這方面的能力必須在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)不少教師由于嫌麻煩有的實(shí)驗(yàn)被忽略掉了，能少做就少做，能不做就不做，這樣導(dǎo)致高中生的動(dòng)手操作能力得不到鍛煉，而實(shí)驗(yàn)操作不僅能培養(yǎng)高中生的動(dòng)手能力，更能培養(yǎng)高中生的觀察能力和思維能力。高中化學(xué)教師必須高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)打造成為培養(yǎng)高中生各方面能力的重要平臺(tái)。

3.培養(yǎng)高中生的思維能力。思維是人類在事物表象，概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程。思維能力直接影響高中生的知識(shí)邏輯和高中生的生理、心理發(fā)展，只有具有一定思維能力的高中生才能夠?qū)W好化學(xué)知識(shí)和形成能力，在高中階段教師要關(guān)注高中生思維能力的發(fā)展，采取有效的措施和方法對(duì)高中生的思維能力進(jìn)行鍛煉。

4.培養(yǎng)高中生的自學(xué)能力。自學(xué)能力就是在已有知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力?；瘜W(xué)教學(xué)的重要目的之一不僅是使高中生“學(xué)會(huì)”，更重要的是使高中生“會(huì)學(xué)”。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)更新周期縮短，如果不“會(huì)學(xué)”，就無法適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展的需要。

因此，現(xiàn)代高中化學(xué)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是培養(yǎng)高中生不斷攝取新知識(shí)的能力，使高中生受益終生。