利用信息技術(shù)提升初中思想品德課堂實(shí)效性

李廣潤(rùn)

隨著信息技術(shù)介入課堂教學(xué)，信息技術(shù)開(kāi)始越來(lái)越多地影響各個(gè)學(xué)科。將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，是一種新的教學(xué)手段，能提高教學(xué)效率，改善教學(xué)環(huán)境，更好地掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。初中思想品德課堂自然需要運(yùn)用信息技術(shù)，用以強(qiáng)化教育教學(xué)效果。

1.信息技術(shù)運(yùn)用于思想品德課教學(xué)勢(shì)在必行

初中思想政治課具有知識(shí)性、政策性、時(shí)效性、鮮明性、社會(huì)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，理論性過(guò)強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂。新入初中的學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生對(duì)這方面的了解不多，要把書(shū)本的理論變成通俗易懂且能接受的觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白課本的觀(guān)點(diǎn)、原理、道德行為規(guī)范，從而使本學(xué)科內(nèi)容體現(xiàn)出自身的價(jià)值，折射出魅力。例如在講解《道德與法律》的區(qū)別時(shí)，我首先在網(wǎng)上找“范跑跑”的事例，并把它通過(guò)多媒體打在屏幕上，讓學(xué)生分析得出結(jié)論：“范跑跑”違背了道德，但法律卻拿他沒(méi)辦法，從而使學(xué)生從心里真正理解道德與法律的區(qū)別，比起教師的生講，效果要好得多。

2.內(nèi)容豐富，課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力

思想品德課是一門(mén)時(shí)代性、針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)科，脫離時(shí)代、脫離實(shí)際的品德課就像一潭死水，沒(méi)有生機(jī)。因此，教師要準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，使思想品德課永遠(yuǎn)充滿(mǎn)濃郁的時(shí)代氣息。教學(xué)中可選用當(dāng)今有代表性的社會(huì)事例，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使書(shū)本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象的感人事例相結(jié)合，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且對(duì)他們用知識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)是非常有幫助的。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)使思想品德課走進(jìn)生活，貼近社會(huì)

集知識(shí)性、政策性、時(shí)效性于一體和鮮明的思想性、社會(huì)性、實(shí)踐性，是思想品德課區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課的生命之所在。但長(zhǎng)期以來(lái)，思想品德課教師難以走出“課難備、書(shū)難教”的困境，學(xué)生面臨“不好學(xué)、不想學(xué)”的尷尬局面。盡管思想品德課的教材時(shí)常更新，可讀性大大增強(qiáng)，縮小理論與現(xiàn)實(shí)的差距，卻始終跟不上紛繁復(fù)雜的社會(huì)日新月異的變化節(jié)奏。引入現(xiàn)代信息技術(shù)后，能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)方便性、快捷性和資源豐富性的特點(diǎn)，將一些涉及現(xiàn)實(shí)中的焦點(diǎn)或敏感問(wèn)題的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片，以及反映社會(huì)和生活實(shí)際的圖片、活生生的事例、視頻片斷與思想品德教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的信息再現(xiàn)，從而使思想品德課走進(jìn)生活，貼近社會(huì)，保證學(xué)習(xí)者涉足知識(shí)的時(shí)效性。

4.信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，有利于增進(jìn)師生交流，強(qiáng)化教學(xué)效果

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要真正獲得知識(shí)，主要不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，通過(guò)與其他人（教師和同學(xué)）協(xié)商、交流、合作和本人進(jìn)行構(gòu)建方式得到。課堂知識(shí)容量是我們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的依據(jù)之一，傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂知識(shí)的傳播主要源于教師的口授和黑板板書(shū)，這兩者速度的局限性限制了課堂信息含量，使教學(xué)出現(xiàn)“少、慢、差、費(fèi)”的不良局面。計(jì)算機(jī)多媒體的大信息量、省時(shí)省力的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)手段無(wú)法比擬的。利用多媒體可以進(jìn)行高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高了教學(xué)的密度和速度。充分利用計(jì)算機(jī)教學(xué)的動(dòng)畫(huà)、視聽(tīng)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性、主動(dòng)性。這樣，才能強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理念更使思想品德課注入了新的活力。

5.應(yīng)用信息技術(shù)，共享資源，方便教師備課

思想政治課教學(xué)中會(huì)遇到很多難題，其中最突出的是資源匱乏。利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源查找資料是非常便捷的途徑，具有其他途徑不可比擬的優(yōu)越性。

5.1在教學(xué)中遇到的難題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，輸入關(guān)鍵詞，就可以很方便地找到相關(guān)資料。有些問(wèn)題還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論和請(qǐng)教，及時(shí)加以解決。在網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有應(yīng)用之前，要解決類(lèi)似的問(wèn)題，需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，還不一定有滿(mǎn)意的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、快捷性，恰好符合思想政治課綜合性、時(shí)事性的特點(diǎn)。應(yīng)用信息技術(shù)，能豐富政治課教材，方便教師備課，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

5.2利用網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，可以及時(shí)分享相關(guān)課件、教案、學(xué)案、試題等資源，利用信息技術(shù)對(duì)這些資源加工制作，就可以變?yōu)檫m合自己教學(xué)的資源。由于網(wǎng)絡(luò)資源不受時(shí)空的限制，而且具有及時(shí)性的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)，分享資源，使落后地區(qū)的教育有了跨越式的發(fā)展，縮小了地區(qū)差距。

5.3使用多媒體教學(xué)手段，使教師教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了變化，教師教學(xué)方法得到了改進(jìn)。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為創(chuàng)新教學(xué)模式提供了技術(shù)上的支持，改變了傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)中“一支粉筆一本書(shū)”的教學(xué)模式。多媒體課件進(jìn)入課堂，代替了很多粉筆和語(yǔ)言的功能，不僅可以大大增加課堂容量，提高效率，而且可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。另外，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能提高教師操作和使用計(jì)算機(jī)的水平。

6.如何在政治教學(xué)中正確運(yùn)用信息技術(shù)

多媒體輔助教學(xué)只是一種手段，不能代替教師的講解。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合課件、課本和學(xué)生對(duì)知識(shí)，進(jìn)行深入淺出、循循善誘的講解，做到課件、課本、教師的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的交流過(guò)程，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的紐帶是雙方的情感，互動(dòng)的基礎(chǔ)是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)問(wèn)題。教師要把抽象、枯燥的政治概念、原理，通過(guò)由內(nèi)而外整體的情感美及在教學(xué)過(guò)程中師生雙方情感的互動(dòng)交流，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，將抽象的道理生動(dòng)化、形象化；將復(fù)雜的闡述簡(jiǎn)單化、淺顯化；將煩瑣的例證情景化、通俗化，切實(shí)提高思想政治課教學(xué)活力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。思想政治課教師應(yīng)當(dāng)把運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育的能力作為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能的同時(shí)，要掌握Authorwar、Powerpoint、Flash等課件制作軟件，以便制作出科學(xué)合理的課件，逐步建立電子備課系統(tǒng)，并形成素材庫(kù)和課件庫(kù)。只有這樣，思想政治課教師才能真正成為多媒體教學(xué)的主體。