淺議小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲式教學(xué)

于春江

摘 要： 將游戲引入小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中引入游戲式教學(xué)法要做到以下幾點：游戲內(nèi)容的設(shè)定要聯(lián)系現(xiàn)實生活；設(shè)計游戲教學(xué)軟件，寓教于樂；在游戲式教學(xué)模式中引入競爭機(jī)制；在游戲中體驗學(xué)習(xí)的成就感。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識和技能，從而促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果的不斷強(qiáng)化。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)信息技術(shù) 游戲式教學(xué) 應(yīng)用策略

游戲是人的天性，特別是小學(xué)生，對游戲熱衷，因此，將游戲引入小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們更積極地參與課堂活動，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)水平的提升。長期以來，人們普遍認(rèn)為玩游戲是一種不務(wù)正業(yè)、不思進(jìn)取的行為，家長們在教育孩子的時候要求孩子多將時間放在學(xué)習(xí)上，少花點心思在游戲上，這種觀念是不正確的。站在歷史的角度，人類最早的教育方式就是游戲。將游戲科學(xué)合理地運用于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過游戲獲得知識和技能，有效促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的提高。當(dāng)前，游戲式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)逐漸成為時代的潮流，對促進(jìn)我國教育教學(xué)的發(fā)展起到極其重要的作用。

一、在小學(xué)信息技術(shù)課堂中引入游戲式教學(xué)法的優(yōu)點

將游戲式教學(xué)模式引入小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，實現(xiàn)了傳統(tǒng)以教師授課為主的灌輸式教學(xué)模式的改革和優(yōu)化。由于受到我國應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，教師在選擇教學(xué)方式時也往往傾向于選擇灌輸式教學(xué)模式，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)不利，而且會導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果不顯著。在這樣的背景下，游戲式教學(xué)模式應(yīng)運而生。游戲式教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教師灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動接受知識的局面，實現(xiàn)了師生在教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變，教師由原來的知識灌輸者變成教學(xué)活動的引導(dǎo)者，學(xué)生由原來的知識被動接受者變成主動探究知識的教學(xué)主體，在教學(xué)過程中引入趣味游戲機(jī)制，給小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂注入活力，將相關(guān)知識點和技能包含在游戲活動中，寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲中完成知識點的傳授和相關(guān)知識技能的訓(xùn)練。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

（一）游戲內(nèi)容的設(shè)定要聯(lián)系現(xiàn)實生活。

由于小學(xué)生的理解能力、思維能力等各方面的發(fā)展還不成熟，將相關(guān)知識與小學(xué)生身邊具體可感的東西聯(lián)系起來，可以幫助學(xué)生更好地理解和接受相關(guān)知識，加深對知識的記憶。例如，在對計算機(jī)的組成部分進(jìn)行介紹的時候，教師可以將計算機(jī)的五個組成部分與人身體的一些部分對應(yīng)起來，幫助學(xué)生理解計算機(jī)各個部分的特點和功能。鍵盤和鼠標(biāo)屬于計算機(jī)的輸入設(shè)備，能夠?qū)⑿畔⑤斎胗嬎銠C(jī)中，而人體的耳朵、眼睛也有將知識傳入大腦的功能，可以將計算機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)比做人體的耳朵和眼睛；主機(jī)與人體的大腦功能相類似，教師在教學(xué)過程中可以將主機(jī)比喻成人體的大腦，可以實現(xiàn)信息的運算、分析和處理，由于主機(jī)外觀類似一個箱子，教師也可以利用其外形加深學(xué)生印象；顯示器和打印機(jī)屬于計算機(jī)的輸出設(shè)備，功能與人體的手和口相類似，都是對信息數(shù)據(jù)處理結(jié)果進(jìn)行反饋，因此，教師可以將顯示器和打印機(jī)比喻成人體的手和口。通過將計算機(jī)的鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個組成部分與學(xué)生熟悉的、可感知的現(xiàn)實事物聯(lián)系起來，可以使復(fù)雜、抽象的知識變得更形象、簡單，使學(xué)生一聽就懂。

（二）設(shè)計游戲教學(xué)軟件，寓教于樂。

學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到一些復(fù)雜難懂、抽象枯燥的內(nèi)容，將這些課程內(nèi)容設(shè)計成游戲形式，可以有效避免學(xué)生由于這些教學(xué)內(nèi)容而喪失學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識。教師在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)游戲式教學(xué)的過程中，可以課堂教學(xué)內(nèi)容為重要參考依據(jù)，自己設(shè)計制作相應(yīng)的游戲軟件，并將教學(xué)內(nèi)容納入游戲軟件中，將知識的學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生“在游戲中學(xué)習(xí)”，“在學(xué)習(xí)中游戲”，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，而且可以使學(xué)生高效地完成課堂知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

（三）在游戲式教學(xué)模式中引入競爭機(jī)制。

教師在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲式教學(xué)的過程中，可以在課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生好勝的特點，將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行有趣的競賽活動，使學(xué)生在競爭過程中享受成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行鍵盤輸入指法教學(xué)時，可以引入一定的游戲競爭機(jī)制，組織學(xué)生進(jìn)行打字比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)打字字?jǐn)?shù)最多且錯誤率最低的學(xué)生獲勝；或者在學(xué)習(xí)使用Windows畫圖的時候，開展畫圖比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)圖畫完成程度及圖畫美觀度最佳的學(xué)生獲勝。比賽的形式可以以個人形式開展，也可以以小組形式開展，通過一個個競爭游戲增強(qiáng)學(xué)生的榮譽感和自信心，使學(xué)生實現(xiàn)自我才華的展示，不僅可滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且可使學(xué)生在游戲中更好地對相關(guān)知識進(jìn)行掌握，并且更熟練地運用。

（四）在游戲中體驗學(xué)習(xí)的成就感。

信息技術(shù)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實踐性，學(xué)生要在短短的課堂時間里讓學(xué)生完成知識的學(xué)習(xí)、消化吸收和運用過程是不可能的，還要將知識學(xué)習(xí)延伸到課外。教師可以將游戲化元素引入學(xué)生課后學(xué)習(xí)任務(wù)的布置上，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，將學(xué)生的課后完成的作品發(fā)到班級論壇上，讓其他年級或其他班級的學(xué)生對學(xué)生作品進(jìn)行欣賞和評價。教師還可以給予表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生一定獎勵，提高學(xué)生的成就感和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

三、結(jié)語

教師要將多樣化的游戲式教學(xué)模式運用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，將信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)結(jié)合起來，寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行知識和技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果的不斷強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梅崇鳳. 淺談游戲策略在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].華章，2012（33）.