運(yùn)用心理學(xué)成功轉(zhuǎn)變一位學(xué)生的案例

顏元財(cái)

極為女性化的名字“燕子”與她本人的中性著裝桀驁的形象反差很大；以很好的高分進(jìn)入本校高中部卻是在考試時(shí)荒唐地空了一面沒(méi)寫(xiě)的馬大哈性格反差很大；本以為班上有了一個(gè)高分高智商的寶貝，沒(méi)想到竟然捧到手的是一塊滾燙的紅薯——這就是我教育生涯中的一段真實(shí)的故事，經(jīng)歷了十年仍然清晰如昨的故事。

那時(shí)我還在一所農(nóng)村中學(xué)任教，故事的主人公叫燕子。

燕子有著一個(gè)極為女性化的名字，可惜對(duì)于她本人，即使你看上再多眼，還是會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)天大的笑話(huà)：短短的頭發(fā)桀驁不馴地沖天立著，永遠(yuǎn)中性化的服飾，夾腳拖鞋啪啦啪啦響，跨上那部父輩們用過(guò)的破舊自行車(chē)的動(dòng)作瀟灑帥氣得無(wú)法用語(yǔ)言形容。就是這么一個(gè)女生，在中考考場(chǎng)上，隨意丟棄了一整面的數(shù)學(xué)試題，仍以最高分進(jìn)入本校高中部。如此高智商的寶貝分到了我班上，光看分?jǐn)?shù)我就偷著樂(lè)了?？墒俏腋吲d得太早了，好幾個(gè)教過(guò)她的同事都對(duì)我說(shuō)，那不是寶，而是一個(gè)大麻煩……

這倒激起了我的好奇心和好勝心，就如三毛把她的婆婆大人想象為假想敵一樣，燕子成了我的第一號(hào)假想敵?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”。我向她的前班主任、同學(xué)、朋友了解了不少情況，熟悉了她的家庭情況、脾氣、喜好等，制訂了詳細(xì)的作戰(zhàn)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)三天了，還沒(méi)見(jiàn)到燕子的人影。第四天早上，她的母親“押”著她來(lái)了，滿(mǎn)臉的誠(chéng)惶誠(chéng)恐。那是一個(gè)典型的憨厚善良的農(nóng)村婦女，她張嘴欲解釋?zhuān)铱匆?jiàn)燕子倔強(qiáng)的表情，眼里卻有一絲難堪，于是我給了她母親一個(gè)安撫的笑，簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“沒(méi)事，來(lái)了就好。這是你的書(shū)和本。找個(gè)位子坐下來(lái)上課吧！”（評(píng)析：這簡(jiǎn)單的一句話(huà)體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重和理解。哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人覺(jué)得自己不被理解時(shí)，通常是受到了責(zé)備、指責(zé)或者是被老師、同學(xué)、家長(zhǎng)喋喋不休地講道理。該生歷來(lái)覺(jué)得無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，從來(lái)都是不理解她，所以我的一句話(huà)對(duì)她傳遞了我的理解與尊重，為此她吃驚又感動(dòng)。）

她有些吃驚地看了我一眼，也許在奇怪這老師怎么不問(wèn)原因，也不批評(píng)，如此簡(jiǎn)單就放過(guò)她。但很明顯地，她開(kāi)始對(duì)我另眼相看。因?yàn)榭释约菏悄泻⒌乃粌H行為舉止，衣著打扮像男生，脾氣也如男生一樣干脆、豪爽、講義氣，最怕那種婆婆媽媽?zhuān)瑔飭舻睦蠋?。我給她的第一感覺(jué)是這班主任應(yīng)該與以前接觸過(guò)的班主任不一樣，這一招叫投其所好。第一仗，我不動(dòng)聲色地贏了。

接下去持久戰(zhàn)開(kāi)始了。遲到、曠課、上課說(shuō)話(huà)、穿拖鞋……這些都是小事?？稍谝粋€(gè)班主任眼里，這是影響班級(jí)榮譽(yù)的打事，何況這所有的小事每天在同一個(gè)學(xué)生身上上演呢？我嘴上不說(shuō)，沒(méi)有采取任何懲罰手段，因?yàn)槲倚睦锴宄?，即使說(shuō)上一千遍、一萬(wàn)遍，對(duì)我行我素慣了的燕子來(lái)說(shuō)就是一陣耳邊風(fēng)，無(wú)關(guān)痛癢，或許還會(huì)起到反作用（評(píng)析：全方位地理解學(xué)生，能針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，包容、接納，等待教育的時(shí)機(jī)。）。

那只有采取行動(dòng)了，于是每天早讀課，我都會(huì)笑瞇瞇地站在門(mén)口對(duì)遲到的她說(shuō)聲“早”，有時(shí)甚至等她到第一節(jié)課、第二節(jié)課。從最初的視而不見(jiàn)到有些不好意思到很不好意思，直到有一天早上她在在教室門(mén)口，得意地對(duì)我說(shuō)“早”，卻不知更得意的人是我。是誰(shuí)說(shuō)頑疾難治的？你瞧，用周樹(shù)人的一味中藥就擺平了吧（評(píng)析：老師的榜樣示范，真可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。）。

日子一天天地過(guò)去，燕子的諸多小毛病在我笑瞇瞇的注視下慢慢地少了。我在班級(jí)管理上采取的民主、開(kāi)放的方式給了學(xué)生極大的自由空間，籠絡(luò)了不少學(xué)生的心，這其中也包括那個(gè)依舊滿(mǎn)臉不在乎卻偷偷地注視著這一切的假小子。

終于，決戰(zhàn)的機(jī)會(huì)來(lái)了（評(píng)析：老師有時(shí)也是一名狙擊手，靜靜地等候戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)。）。一個(gè)周六我班組織比賽，燕子獲得了乒乓球賽的第一名。第二天早上我正好經(jīng)過(guò)燕子家，順便把這好消息告訴了她媽媽?zhuān)⑶覍?duì)她最近的表現(xiàn)大大夸獎(jiǎng)了一番。不料中午好夢(mèng)正酣，一陣急促的電話(huà)鈴聲，然后是劈頭蓋臉的一頓罵：“姓顏的，你來(lái)我家干什么？你憑什么來(lái)我家？……”我一時(shí)回不了神，誰(shuí)？怎么回事？等到我清醒過(guò)來(lái)，那一陣火，把我燒的立刻從床上跳了起來(lái)。我明白應(yīng)該是燕子那火爆脾氣只聽(tīng)她母親開(kāi)了個(gè)頭“你老師剛剛來(lái)過(guò)”，便以為是上她家“告狀”，馬上打電話(huà)興師問(wèn)罪（評(píng)析：母親開(kāi)頭的話(huà)語(yǔ)擊碎了她對(duì)我剛剛建立起來(lái)的信任：原來(lái)沒(méi)有不一樣的老師！就知道告狀?。?/p>

好啊，我正愁找不到機(jī)會(huì)下猛藥，我馬上沖到她家，不給她開(kāi)口的機(jī)會(huì)，先發(fā)制人：“你，現(xiàn)在給我聽(tīng)好！別自以為成績(jī)好就了不起！其實(shí)你很失??！從小到大，老師到家里都是告狀，讓你母親操碎了心，丟盡了臉！”我把她所有的丑事、糗事一樁樁一件件歷數(shù)出來(lái)，不給她插嘴的機(jī)會(huì)，再把她母親中午吐的一肚子苦水一股腦倒出來(lái)：農(nóng)村生活的艱辛、養(yǎng)育四個(gè)孩子的辛苦、望女成鳳的心情……說(shuō)得我鼻子都酸酸的（評(píng)析：感恩教育使學(xué)生感受愛(ài)，懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。）。最后我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，宣布我的決定：“我想我是沒(méi)有能力教育好你，從今天開(kāi)始，你不必到班上了！”

在我痛痛快快地指責(zé)燕子時(shí)，她的臉青一陣白一陣，表情很難看。我戳到她的痛處。中考的失利曾給她和父母沉重的打擊和深深的失望，沒(méi)考取一中讓她和她的家人非常失落。

響鼓有時(shí)也要重錘敲。我的這番話(huà)，把她長(zhǎng)時(shí)間回避的事實(shí)擺到面前，把她逼到墻角，再也無(wú)路可逃。其實(shí)在我發(fā)飆之前，我已經(jīng)備足了課：她是個(gè)愿意孝順父母的孩子，也是個(gè)懂得報(bào)恩的孩子。她小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，父母傾盡所有甚至變賣(mài)房子才把她挽救回來(lái)，養(yǎng)大她的艱辛可想而知?？伤彩莻€(gè)矛盾的人，心里想的和做的永遠(yuǎn)是相反的。性格倔強(qiáng)的她即使知道錯(cuò)了，也不會(huì)低頭，用她媽媽的話(huà)形容“是頭牛”。但這次我的語(yǔ)氣和決定嚇到她了。一段時(shí)間的接觸，她明白我是個(gè)說(shuō)一不二的人，從未向任何人低頭的她緊緊跟著我，哀求讓她上學(xué)，并向我道歉。我板著臉，裝作很生氣的樣子，說(shuō)：“你不要回學(xué)校上學(xué)了！教出你這樣的學(xué)生，我很失??！”燕子終于哭了。我今天的一番話(huà)猶如當(dāng)頭一棒，狠狠地敲醒了她（評(píng)析：天下知音難找，更難找能理解她、博得她的信任的人。她不是害怕失學(xué)，而是害怕失去這么一位老師，以至于她后面的改變、上大學(xué)，很大成分是為了老師。）。

隨后的幾天里，她一次次背著書(shū)包來(lái)求我：“老師，我知道錯(cuò)了，你讓我上課吧！”我還是讓她回家了。因?yàn)樗豢铣姓J(rèn)那個(gè)電話(huà)的錯(cuò)，而我并非為她的不禮貌生氣，我只是希望借著這個(gè)機(jī)會(huì)，讓她好好反思，想清今后該怎么做。她真的以為從此與學(xué)校無(wú)緣了，不再意氣風(fēng)發(fā)，只好每天隨母親天不亮就上山采茶葉，中午喝點(diǎn)涼水配饅頭，熬過(guò)酷熱的中午到晚上才回家。

她哪里知道，這是我和她母親“串通”好的，讓她親身體驗(yàn)生活的不易，私下里我已經(jīng)安撫過(guò)憂(yōu)心忡忡的母親。熬了一周之后，她向母親投降了，灰溜溜地被母親領(lǐng)到學(xué)校，靠母親的“面子”重新回到教室。她迫不及待地走向座位時(shí)，沒(méi)有注意到我和她母親相視會(huì)心一笑（評(píng)析：要分析每個(gè)學(xué)生的行為背后家庭的因素，學(xué)校的教育必須與家庭教育緊密結(jié)合。）。

那之后，燕子真的變了……

三年后，剛進(jìn)大學(xué)里就如魚(yú)得水的她應(yīng)我的邀請(qǐng)回到母校給學(xué)弟學(xué)妹做報(bào)告時(shí)，感慨地說(shuō)：“老師，你是我當(dāng)學(xué)生怎么多年來(lái)，第一個(gè)徹底征服我的人，你把我的頑心偷偷地?fù)Q掉了！”我至今都沒(méi)告訴她那個(gè)圈套的秘密。

當(dāng)了多年的班主任，這是我最得意的一個(gè)例子。改變一個(gè)頑固的學(xué)生，首先得用實(shí)際行動(dòng)讓他覺(jué)得你是值得信賴(lài)的，讓他感受到你處處為他著想，不知不覺(jué)地，他會(huì)把你當(dāng)成朋友，愿意與你分享心里的秘密。歌德有句名言：“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中閃光?！比缓笤谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下，抓住他的弱點(diǎn)，觸及心靈深處，讓他進(jìn)行靈魂的蛻變。這一過(guò)程對(duì)他是痛苦的，但又是必須經(jīng)歷的。任何一個(gè)學(xué)生都是一塊可以雕琢的璞玉，而你就是那個(gè)巧匠（評(píng)析：教育要從學(xué)生內(nèi)心的根源入手，挖掘?qū)W生自我教育的潛能。）。

有時(shí)學(xué)生的某些認(rèn)識(shí)或行為不僅僅表現(xiàn)在思想道德方面的問(wèn)題，多數(shù)情況下還反映出心理方面的問(wèn)題。在教育中，如果只是強(qiáng)調(diào)外部的、社會(huì)化的要求，而不是對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促進(jìn)其自我發(fā)展、形成人格特征的話(huà)，其結(jié)果證明收效甚微。