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    教師如何站穩(wěn)自己的講臺(tái)

    2015-09-10 06:06:16夏永軍
    考試周刊 2015年20期
    關(guān)鍵詞:農(nóng)村學(xué)校教師

    夏永軍

    摘 要: 農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)是每個(gè)教師必須思考的問(wèn)題,如何上好每一堂課,如何使自己的課堂不致成為學(xué)生的游樂(lè)場(chǎng),不管是老教師還是新教師都必須付諸努力,只有這樣,才能站穩(wěn)自己的講臺(tái),只有這樣,才能成為一位合格的教師,才能成為學(xué)生喜歡的好老師。

    關(guān)鍵詞: 農(nóng)村學(xué)校 教師 站穩(wěn)講臺(tái)

    我所在的學(xué)校是一所大型農(nóng)村初級(jí)中學(xué),班額大,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,有優(yōu)秀的學(xué)生,也有因家庭教育缺失而對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失興趣的學(xué)生,課堂成了部分學(xué)生聊天、游戲、玩手機(jī)的游樂(lè)場(chǎng),這樣的課堂令老師們非常頭疼。一位老師在QQ簽名中這樣描述自己的心情:“上課的心情比上墳還要沉重?!鄙险n成了一種煎熬。當(dāng)然,上述現(xiàn)象只存在于部分教師身上,同樣的班級(jí),不同的教師,教學(xué)效果大相徑庭。經(jīng)過(guò)調(diào)研,我找到了形成差距的原因,與大家共勉。

    老師,最主要的工作陣地在課堂,如何在這里出色地完成自己的教學(xué)任務(wù),達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)效果,深受學(xué)生歡迎,是值得長(zhǎng)期探究的話題?,F(xiàn)我從以下幾方面談?wù)劺蠋煈?yīng)該如何駕馭課堂,站穩(wěn)講臺(tái)。

    一、教師要有較強(qiáng)的人格魅力

    初中生的是非觀念雖不是特別強(qiáng),但對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是準(zhǔn)確而客觀的,老師的授課方式、價(jià)值取向,將決定學(xué)生對(duì)待老師的態(tài)度,教師嫻熟、風(fēng)趣的上課風(fēng)格會(huì)贏得學(xué)生的認(rèn)可,從而吸引學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō):“哪所學(xué)校里有一位優(yōu)秀的化學(xué)老師,化學(xué)就會(huì)成為學(xué)生最喜歡、最感興趣的學(xué)科,就會(huì)在許多學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)杰出的化學(xué)才能;如果學(xué)校里新來(lái)了一位有天才的生物學(xué)教師,那么,兩年之后就會(huì)出現(xiàn)10個(gè)稟賦高強(qiáng)的少年生物學(xué)家?!笨梢?jiàn),教師的人格魅力決定學(xué)生的優(yōu)秀程度。

    我校校長(zhǎng)除了組織學(xué)校全面工作外,還承擔(dān)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),出差是家常便飯,但他的課程絲毫沒(méi)有落下,通過(guò)提前備課、調(diào)課、中途借課、事后補(bǔ)課,他總是保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),且成績(jī)總名列前茅。有一位學(xué)生在期末教師測(cè)評(píng)表上這樣寫(xiě)道:“王老師是最負(fù)責(zé)任的老師,我以后要像他一樣,做一位有責(zé)任心的人?!彼臐撘颇寣W(xué)生在課堂上專(zhuān)注、投入,課后積極、向上,化學(xué)成績(jī)也非常優(yōu)秀。

    工作中,個(gè)別老師思想消極、工作懈怠,舉手投足總傳遞一些負(fù)能量,時(shí)間長(zhǎng)了,這樣的老師就不再受學(xué)生歡迎,他的課堂就失去了學(xué)習(xí)氛圍,成了學(xué)生的游樂(lè)場(chǎng)。

    二、精心備課是上好課的關(guān)鍵

    老師走上講臺(tái)前,應(yīng)該充分備課,必須清楚這節(jié)課應(yīng)該教什么?應(yīng)該用什么方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),思路必須清晰。如何把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,使乏味的知識(shí)趣味化,應(yīng)該胸有成竹、游刃有余、隨機(jī)應(yīng)變。只有這樣的課堂才是有生氣的,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

    我聽(tīng)過(guò)一位老師的化學(xué)課,他所教的內(nèi)容是《燃燒與滅火》,本來(lái)用學(xué)生在生活中比較熟悉的火引入課題是最好的,但他用了復(fù)雜的提問(wèn)方式引入,導(dǎo)致全班無(wú)人能回答該問(wèn)題,課堂一下沉寂下來(lái),本來(lái)火是學(xué)生比較熟悉的生活現(xiàn)象,他把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法參與進(jìn)來(lái),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不說(shuō),對(duì)學(xué)生的信心打擊也非常大。如果這樣的課堂不改革,學(xué)生的興趣就會(huì)逐漸淡化,直到消失。而且他在講可燃物的著火點(diǎn)時(shí),誤把著火點(diǎn)說(shuō)成是可以降低的;下課后,他和我交流的時(shí)候問(wèn)我,著火點(diǎn)可以說(shuō)成降低嗎?類(lèi)似的例子不勝枚舉,只說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,他的課前準(zhǔn)備是不充分的、有問(wèn)題的。

    還有2014年新分到我校的一位化學(xué)老師,由于剛走上講臺(tái),對(duì)教材內(nèi)容有些陌生,對(duì)許多知識(shí)點(diǎn)把握也不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致課堂上不能抓住重點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)也不能講到位,半個(gè)學(xué)期以后,學(xué)生對(duì)他的課失去了信任,不認(rèn)真聽(tīng)課不說(shuō),還趁老師板書(shū)的時(shí)間向該老師扔粉筆頭、玩小游戲等,那節(jié)課我去他的班上聽(tīng)課,剛好被我看到,課后是我給學(xué)生做工作解決這個(gè)問(wèn)題的。我的思考是,要贏得學(xué)生的尊重,必須靠老師自己,多從備課下工夫,努力提升教師素養(yǎng),才能更好地駕馭自己的課堂。我認(rèn)為,如果該老師的課真的備好了,如果真的接近學(xué)生的生活,那么學(xué)生肯定都會(huì)想聽(tīng)。

    三、注重過(guò)程管理

    教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,缺少了過(guò)程管理的教育是注定失敗的。課程管理不僅體現(xiàn)在課堂上,還體現(xiàn)在課后跟蹤管理上。課堂上,課講得好,但課堂紀(jì)律差,一堂課下來(lái),老師累,學(xué)生吸收少,這樣的課堂不是好課堂。因此,課堂不僅要講得好,關(guān)鍵還要管得好。除了課堂上,老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后跟蹤管理,通過(guò)作業(yè)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。有的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但教學(xué)成績(jī)不夠理想,就是疏于過(guò)程管理導(dǎo)致的?!拔逯干扉L(zhǎng)比長(zhǎng)短,荷花出水分高低”,學(xué)生在課堂上接受知識(shí)的能力是有差異的,需要課后進(jìn)行輔導(dǎo)。在課后交流中增進(jìn)了解,增進(jìn)友誼,和學(xué)生做朋友,實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏。

    老師的工作有其特殊性,不像工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品,不合格還可以改進(jìn)技術(shù)進(jìn)行補(bǔ)救。老師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的工作質(zhì)量決定他們的升學(xué)、就業(yè),不僅寄托著一個(gè)家庭的希望,還影響著學(xué)生的未來(lái)。所以,教師工作是需要總結(jié)和完善的,并且是必須成功的,不能失敗。

    總之,用我們積極的心態(tài)、飽滿的熱情、合理的教學(xué)方法詮釋靈魂工程師的真正含義,特別是面對(duì)農(nóng)村學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)的用處是什么,他們?yōu)槭裁匆x書(shū),知識(shí)為什么可以改變命運(yùn),他們知道的真的很少,這就要求老師隨時(shí)給他們以引導(dǎo)。因此,農(nóng)村學(xué)校教學(xué)是每個(gè)教師必須思考的問(wèn)題,如何上好每一堂課,如何使自己的課堂不會(huì)成為學(xué)生的游樂(lè)場(chǎng),不管是老教師還是新教師都必須做到上述幾點(diǎn),只有這樣,才能站穩(wěn)自己的講臺(tái),只有這樣,才能成為一位合格的教師,才能成為學(xué)生喜歡的好老師。

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