休學(xué)創(chuàng)業(yè)，允許不等于鼓勵

舒圣祥

背景：教育部近日印發(fā)的《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》提出：高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師。同時要求落實(shí)好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、稅收減免等各項(xiàng)優(yōu)惠政策。（據(jù)《新京報》）

2015年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)749萬，再創(chuàng)歷史新高。在此背景下，允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，更多被媒體解讀為一種緩解就業(yè)壓力的手段。誠然，“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”多年前就是國家實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要表述。但是，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)顯然是另一個議題。

換言之，允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)，是要打破學(xué)制障礙，讓有志于創(chuàng)業(yè)的青年，不必再在學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間做沉重的單選題。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)，肯定不是為了讓就業(yè)數(shù)字更“好看”，而鼓勵更多年輕學(xué)子都輕視學(xué)業(yè)重視創(chuàng)業(yè)，盲目投入毫無知識儲備與技能準(zhǔn)備的創(chuàng)業(yè)激情之中——如果這樣理解允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策，對政策做完全功利化的解讀，顯然偏離了本意。

在去年夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的熱潮，“讓每個有創(chuàng)業(yè)愿望的人都擁有自主創(chuàng)業(yè)的空間，讓創(chuàng)新創(chuàng)造的血液在全社會自由流動，讓自主發(fā)展的精神在全體人民中蔚然成風(fēng)?！薄@然，在校大學(xué)生群體也不應(yīng)被排除在外。高?！敖椥詫W(xué)制，允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，同樣是“進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，進(jìn)一步解放和增強(qiáng)社會活力，打破一切體制機(jī)制的障礙”的題中之意。

對于休學(xué)創(chuàng)業(yè)，首先是要在權(quán)利上“允許”，然后是要在態(tài)度上“支持”，為此破除學(xué)制僵硬等障礙。但這并不能簡單等同于“提倡”和“鼓勵”。說到底，休學(xué)創(chuàng)業(yè)是在校大學(xué)生的一項(xiàng)權(quán)利，政策上需要保障這一權(quán)利更少后顧之憂地實(shí)施，而絕不是鼓勵在校大學(xué)生都不再專心學(xué)業(yè)，個個都去離校創(chuàng)業(yè)。

在人生最重要的學(xué)習(xí)階段，更多大學(xué)生可能還是適合于努力把書讀好。不過，如果你確有創(chuàng)業(yè)的激情，確曾看到一片藍(lán)海必須馬上進(jìn)入，那么，在這個最適合創(chuàng)業(yè)的時代，也不妨更勇敢一點(diǎn)。