初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

田仁洪

摘 要： 九年級(jí)化學(xué)課是初中教學(xué)中的一門(mén)關(guān)鍵課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神及獨(dú)立處理問(wèn)題的能力都具有非常現(xiàn)實(shí)的價(jià)值與意義。由于化學(xué)教學(xué)相對(duì)比較抽象，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要把握方法，在教學(xué)中有機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成學(xué)生在學(xué)習(xí)中由學(xué)習(xí)知識(shí)到學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

“興趣是最好的老師”，是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那么，如何根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和青少年的心理特征有效地激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)化學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就能體驗(yàn)到成功的愉悅。因此，善于創(chuàng)設(shè)情景激思激趣，是教師教學(xué)的一種藝術(shù)。教師應(yīng)在認(rèn)真分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生渴望了解的事物，在新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)上，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與議論和討論，這樣既可以幫助學(xué)生重溫舊知識(shí)，又可以提供生動(dòng)、豐富的新的學(xué)習(xí)素材，引起學(xué)生高度關(guān)注和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到其中的化學(xué)道理。例如，在上第一課時(shí)，利用我國(guó)航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”宇宙飛船遨游太空的情景，使學(xué)生感知社會(huì)的進(jìn)步和文明離不開(kāi)化學(xué)；又如，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)講解化學(xué)在尖端科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用，講述我國(guó)留下重彩華章的化學(xué)史的情景激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師要善于利用實(shí)驗(yàn)、設(shè)疑、聯(lián)系生活實(shí)際等方式設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有針對(duì)性地展開(kāi)討論、進(jìn)行探究，提出解決問(wèn)題的思路，從而達(dá)到激趣之目的。

二、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)這一學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力。由于初中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，初中生在此階段好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的初步動(dòng)機(jī)往往是以感興趣和滿(mǎn)足好奇心為主，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣的最佳時(shí)期。因此，以妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)為突破口，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的極好契機(jī)。例如，在教學(xué)中，列舉自然界中像多年的墳?zāi)固幊霈F(xiàn)火光、雷雨過(guò)后空氣非常清新使人精神煥發(fā)、溫室效應(yīng)等一些神奇現(xiàn)象；并演示一些集色、態(tài)、味、聲、光于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激激發(fā)學(xué)生興趣，例如，演示鎂條燃燒、紅磷燃燒、清水寫(xiě)紅字、玻棒點(diǎn)燈、將濃H2SO4慢慢地滴到混有氯酸鉀的蔗糖里產(chǎn)生“火山爆發(fā)”現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)，采用變魔術(shù)似的情景把學(xué)生引入奇妙的化學(xué)世界，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣、強(qiáng)烈好奇心和求知欲。

三、積極鼓勵(lì)，鞏固興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，思維活動(dòng)最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。但是，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的情感色彩比較濃，還不夠穩(wěn)定持久，加之隨著時(shí)間的推移，化學(xué)知識(shí)的難度增加，或者在學(xué)習(xí)、生活上遇到不如意的事等，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。因此，如何更好地激發(fā)學(xué)生興趣，并使之能穩(wěn)定而持久，也是值得教師探討的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注意隨時(shí)發(fā)掘各位學(xué)生的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，充滿(mǎn)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都特別渴望得到教師的肯定。當(dāng)學(xué)生完成得出色時(shí)，應(yīng)適時(shí)、適度地表?yè)P(yáng)，特別是有創(chuàng)新的方案，更要大力表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們具有成就感；而當(dāng)學(xué)生發(fā)生問(wèn)題甚至失敗或者學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，先發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)造性的一面，要充分肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程或者學(xué)習(xí)過(guò)程中所付出的艱辛，充分挖掘他們的亮點(diǎn)，再耐心地幫助他們找出原因，并及時(shí)給予針對(duì)性指導(dǎo)，然后積極鼓勵(lì)他們，讓他們明確學(xué)習(xí)的方向。

四、提高教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及人格魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師淵博的知識(shí)和高超的講課藝術(shù)可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。人們常說(shuō)：“師高弟子強(qiáng)”，化學(xué)教師應(yīng)利用課余時(shí)間加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷更新知識(shí)提高個(gè)人素質(zhì)。教師個(gè)人的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣取向有較大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師形象的比喻，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言是撥動(dòng)學(xué)生心弦、激發(fā)求知欲望的手段。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，授課時(shí)，若能將準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、有趣的動(dòng)作、豐富的表情和身體語(yǔ)言融為一體，則一定能使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到化學(xué)知識(shí)，還能體驗(yàn)到一種美的享受，從而使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高語(yǔ)言表達(dá)能力，善于發(fā)揮身體語(yǔ)言的作用，可以說(shuō)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是將師生間單調(diào)的課堂教學(xué)知識(shí)的交流過(guò)程轉(zhuǎn)化為師生間情感交流的舞臺(tái)的紐帶。因此，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，化學(xué)教師一定要不斷充實(shí)、更新自己的知識(shí)體系，跟上時(shí)代潮流，聯(lián)系最新知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用開(kāi)展教學(xué)，展現(xiàn)化學(xué)的廣泛應(yīng)用，同時(shí)體現(xiàn)化學(xué)教師關(guān)注生活、知識(shí)淵博、上課風(fēng)趣的人格魅力，使學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，潛移默化中提高學(xué)生自身素質(zhì)，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)形式以其良好的直觀性、形象性、趣味性和交互性為越來(lái)越多的人所接受。多媒體教學(xué)利用其引人入勝的視頻圖像、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、色彩鮮艷的圖片等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極地去聽(tīng)、看、動(dòng)手和思考問(wèn)題。它還直觀地表現(xiàn)了復(fù)雜的理論和概念，把對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入娛樂(lè)形式中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮寓教于樂(lè)的多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、鞏固和提高是相互聯(lián)系、相互依存的，只要有意識(shí)地把它們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中，就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且發(fā)展智力，提高能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”的雙邊活動(dòng)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識(shí)和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動(dòng)力作用，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)、持久地學(xué)習(xí)化學(xué)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力多方面探索，不斷總結(jié)，以達(dá)到新高度。

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