多媒體在小學(xué)語文中的應(yīng)用

曾小霞

摘 要： 隨著社會現(xiàn)代化的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的作用越來越重要。多媒體因其豐富的內(nèi)容，在小學(xué)語文課堂上得到廣泛應(yīng)用。如何在小學(xué)課堂上靈活運用多媒體，將語文課堂搞得更出色，本文對此問題進行了簡單分析與探討。

關(guān)鍵詞： 多媒體 小學(xué)語文 課堂教學(xué)

1.多媒體技術(shù)的內(nèi)容與特點

多媒體技術(shù)指把文字、音頻、視頻、圖形、圖像、動畫等多媒體信息通過計算機進行數(shù)字化采集、獲取、壓縮或解壓縮、編輯、存儲等加工處理，再以單獨或合成形式表現(xiàn)出來的一體化技術(shù)。多媒體技術(shù)在語文課堂中的運用，就是利用多媒體技術(shù)將部分語文課堂內(nèi)容以更生動形象的方式展現(xiàn)出來。多媒體技術(shù)集視聽于一體的強大功能，可以有效地將各種信息按照教師的思路靈活銜接在一起，節(jié)省課堂上轉(zhuǎn)換各個環(huán)節(jié)耗費的時間，給語文教學(xué)帶來極大的便利。

2.多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的關(guān)系

多媒體技術(shù)可以集視覺、聽覺于一體，有效輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩、生動有趣。尤其多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運用，可以大幅度提高課堂教學(xué)效率。

2.1多媒體技術(shù)可以提高課堂效率

多媒體技術(shù)在語文課堂上的運用可以多方面提高課堂效率。一是學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性提高了，二是節(jié)省不必要的板書時間。小學(xué)生尚處于年幼階段，對新事物的好奇心較強，多媒體技術(shù)在課堂中的運用使課堂教學(xué)不同于以往教學(xué)模式，可以有效集中學(xué)生的注意力，從而有效提高課堂效率。多媒體技術(shù)中的幻燈片播放，為教師提供一個移動的“黑板”，教師可以提前課前在幻燈片上做好課堂板書，上課時按照課堂進度播放，就會省去教師在黑板上辛苦板書環(huán)節(jié)，不僅板書時間節(jié)約，老師也有更多精力給學(xué)生講課，從而課堂效率可以有效提高。

我在教學(xué)《伯牙絕弦》時，利用課件導(dǎo)入課堂。師：我們來做一個文字游戲，老師說一個“楊柳依依”，你們也說幾個這樣的詞。課件出示：清風(fēng)徐徐、楊柳依依、明月皎皎、炊煙裊裊、流水淙淙、芳草萋萋、霞光灼灼、春雨綿綿。此設(shè)計，不僅能拓寬學(xué)生的視野，增加孩子的語言積累，而且能集中孩子的注意力，易于教學(xué)的展開。為課文拓展做好鋪墊，為幫助孩子理解課文內(nèi)容，為孩子說話訓(xùn)練鋪好路。

2.2多媒體技術(shù)可以豐富課堂形式

多媒體技術(shù)集視聽于一體，給課堂教學(xué)提供強大的物質(zhì)載體，可以有效豐富課堂形式。如講詩歌的時候，教師可以運用多媒體技術(shù)搜集相關(guān)意境圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境；教師可以下載播放名家朗誦的詩歌，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽朗誦，從而更好地感受詩歌感情。多種多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和方式從不同角度調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，不僅豐富課堂形式，而且多方面提高學(xué)生的注意力，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

我在教學(xué)《伯牙絕弦》時，利用課件情景再現(xiàn)：通過動畫視頻播放“伯牙絕弦”的情景。充分利用多媒體課件音樂畫面渲染、創(chuàng)設(shè)情境，通過補充資料和動畫視頻的情景再現(xiàn)，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學(xué)生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出深深感嘆，理解千古知音最難覓，從而創(chuàng)設(shè)能產(chǎn)生情感共鳴的情境，增添課堂的詩情畫意。

2.3多媒體技術(shù)可以擴大課堂容量

多媒體技術(shù)的運用提高時間利用率，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，使課堂教學(xué)進展較快，從而方便教師安排更多教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂上的運用，提高了小學(xué)語文課堂的開放性和多元性[1]。多媒體技術(shù)的運用可以引領(lǐng)學(xué)生從不同角度分析思考，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的形成。利用多媒體教學(xué)是開展小學(xué)語文活動教學(xué)的重要方式之一。在多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生愿意聽，愿意學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，既然學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，老師愿意講更多，因而多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂上的運用，可以有效擴充課堂教學(xué)容量。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的運用豐富了課堂形式，活躍了課堂氣氛，提高了語文教學(xué)效率與質(zhì)量，因而多媒體技術(shù)在現(xiàn)代語文課堂教學(xué)中占據(jù)重要作用。

3.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中運用現(xiàn)狀分析

任何事物都是有利有弊的，多媒體技術(shù)在給小學(xué)語文教學(xué)帶來極大便利的同時，帶來一系列不可避免的問題。

3.1影響學(xué)生想象力培養(yǎng)

語文是一門語言學(xué)科，對語言的理解感知是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。漢語有自己獨特的魅力，就如繪畫通過線條畫出一幅場景，而語文通過一個個漢字構(gòu)出一幅幅場景，不同的是繪畫的場景是直觀的，漢字表現(xiàn)出來的場景需要我們仔細體會。在體會過程中，學(xué)生要自己多加想象，想象的過程就是學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在實際課堂教學(xué)過程中，有些教師為了豐富課堂形式，便于學(xué)生理解，就為學(xué)生準備許多圖片或視頻讓學(xué)生理解課堂內(nèi)容，學(xué)生不需要思考直接形成相關(guān)畫面，長此以往，學(xué)生的想象力就會削弱。

3.2不利于建立密切良好的師生關(guān)系

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運用不同于以往課堂教學(xué)中師生密切交流的教學(xué)，學(xué)生之間的交流代替了師生之間的交流，因而不利于師生之間的情感交流。機器可以給教學(xué)帶來許多方便，但不能阻礙師生之間的交流和感情培養(yǎng)。學(xué)生和老師之間不能缺乏感情，師生之間感情不融洽會使課堂氛圍尷尬，進而可能影響課堂效率。

4.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂上應(yīng)用需注意的問題

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂上的運用在給我們帶來便利的同時，也帶來許多負面影響。如何將負面影響降到最低，把新科技的作用發(fā)揮到最大，下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)使用經(jīng)驗，提出幾點意見。

4.1正確認識多媒體技術(shù)在語文課堂上的運用

正確認識多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂上的運用，明確多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂上應(yīng)用的真正目的，可以讓我們更好地利用多媒體技術(shù)達到教學(xué)目的，提高課堂效率。首先，教師要認識到多媒體技術(shù)只是課堂教學(xué)的輔助工具。多媒體技術(shù)可以幫助教師板書，省去教師在黑板上板書的麻煩環(huán)節(jié)，但是不能過多使用多媒體技術(shù)展示與課文相關(guān)的圖片或音樂及視頻。小學(xué)正是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而語文課堂正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力及感知能力的重要學(xué)科，所以教師不能過多使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，否則學(xué)生的思考會減少，思維能力得不到鍛煉與提高，甚至影響學(xué)生的理解感知能力。在遇到理解難度較大的課文時，老師可以借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思考。其次，教師要更新觀念，重新認識教育目的。教育是知識經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，知識經(jīng)濟是以知識為基礎(chǔ)的，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的經(jīng)濟，是建立在知識和信息的生產(chǎn)、存儲、消費之上的經(jīng)濟形式，這種經(jīng)濟形式的發(fā)展動力是人的綜合素質(zhì)。我們在語文課堂上運用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更重要的是全方面提高學(xué)生的能力，所以教師要將多媒體技術(shù)運用安排在適當教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而全方面提高學(xué)生的認識理解能力，提高學(xué)生獲取信息的能力，為實現(xiàn)教育目標服務(wù)。

4.2正確處理傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)之間的關(guān)系

多媒體技術(shù)的運用不意味著我們要放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)方式長久地存在證明其是有正面意義的。我們應(yīng)該把兩種教學(xué)方式有機結(jié)合起來，從而更好地服務(wù)現(xiàn)代語文課堂教學(xué)。比如教學(xué)字詞句時，老師應(yīng)盡量運用黑板呈現(xiàn)內(nèi)容，這樣直觀詳細的學(xué)習(xí)過程會加深學(xué)生印象，從而提高學(xué)生記憶力。在對學(xué)習(xí)的字詞句進行檢測反饋的時候，教師可以運用多媒體技術(shù)進行錄音提問，檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容可以通過多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)是聯(lián)系學(xué)生看圖說話能力的重要工具，教師可以利用多媒體為學(xué)生搜集豐富多樣的圖片，包含不同角度、不同主題的圖畫，讓學(xué)生大量練習(xí)，從而提高學(xué)生的寫作表達能力。

多媒體技術(shù)在語文課堂中的運用，為小學(xué)語文課堂增添了許多生動有趣的內(nèi)容。因為多媒體技術(shù)具有集視聽于一體的強大特點，所以多媒體技術(shù)在語文課堂上的運用還有更大發(fā)展與創(chuàng)新空間。只要各位語文老師細心觀察、仔細研究，將多媒體技術(shù)和語文課堂有機結(jié)合在一起，一定會開拓出一片更廣闊的語文教學(xué)天地，從而更有效地提高語文教學(xué)水平與質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王荷英.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實例[J].中國教育信息化，2007-06.

[2]孫紅衛(wèi).多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[N].學(xué)周刊，2013（01）.