著眼課堂，提高語文課堂效率

汪燕霞

摘 要： 語文學(xué)科是中華民族發(fā)展史上一門非常古老的學(xué)科，也是我們義務(wù)教育階段貫穿始終的一門重要學(xué)科。如何上好語文課，如何提高語文課堂教學(xué)效率是一個永恒的焦點話題。怎樣才能提高語文課堂教學(xué)效率呢？精心備課是提高語文課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)；鉆研教法學(xué)法是提高課堂教學(xué)效率的重要保障；認真分析學(xué)情是提高課堂教學(xué)效率的重要條件；科學(xué)合理的設(shè)置課堂活動是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵；運用電教手段是提高課堂教學(xué)效率的有效方法；發(fā)揮板書的作用是提高課堂教學(xué)效率的點眼之筆。語文學(xué)科若不改革，必將誤人子弟，只有破舊立新才是出路，我們要積極探索提高語文學(xué)科課堂教學(xué)效率的可行途徑。

關(guān)鍵詞： 語文學(xué)科 課堂效率 提高途徑

語文學(xué)科是中華民族發(fā)展史上一門非常古老的學(xué)科，也是義務(wù)教育階段貫穿始終的一門重要學(xué)科。源遠流長的發(fā)展史賦予了語文教學(xué)方式上的相對穩(wěn)定性，當(dāng)前新課程改革如春風(fēng)般又給語文學(xué)科灌注了新的生命力。此時的語文教師任重而道遠，不得不舊話重提——著眼課堂，提高語文課堂教學(xué)效率。只有走“提高課堂教學(xué)效率”這條路，才能達到“課改”要求，才能響應(yīng)“減負”的號召。那么，怎樣才能提高語文課堂教學(xué)效率呢？下面筆者與同仁們共同探討。

一、精心備課是提高語文課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

精心備課是打造一堂好課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，把課備“全”、備“精”，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多層面的，但基本上要做到以下幾點：了解學(xué)生的知識底細（備學(xué)生），明確教學(xué)方法（備教法），掌握課文的重點內(nèi)容（備重點）。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么。教學(xué)方法是課堂教學(xué)成功的保障，教師必須根據(jù)課標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法。要想提高課堂教學(xué)效率，對每篇課文，備課時就要抓住其重點，并結(jié)合學(xué)生實際情況，抓住精華部分，合理安排教學(xué)密度。授課因為時間限制，不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵，重點突破，讓學(xué)生深入理解。學(xué)生每次上新課，發(fā)現(xiàn)有新的學(xué)習(xí)任務(wù)，而這任務(wù)又可以通過努力完成，自然有了積極探索的興趣，進而提高課堂教學(xué)效率。教師只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能對重難點準(zhǔn)確把握，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解。

二、鉆研教法學(xué)法是提高課堂教學(xué)效率的重要保障

探究教法，就是探究怎么教的問題，也就是說，教師要有合適的教學(xué)方式和策略。教學(xué)的法則、規(guī)律應(yīng)該是比較穩(wěn)定的，教學(xué)的具體方法應(yīng)該是隨機應(yīng)變的。因為教師素質(zhì)不同、學(xué)生素質(zhì)不同、教學(xué)內(nèi)容不同，教師采取的教學(xué)方法也是不同的。在教學(xué)中，教師必須結(jié)合自身素質(zhì)，了解學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的情況選擇教法。在探究教法的同時，要重視學(xué)法，一個有教學(xué)經(jīng)驗的教師是絕對不會在這方面少下工夫的。教師對學(xué)生有意識地指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，使之達到思之有序，行之有法，習(xí)而得之，終生受益。學(xué)法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識所運用的方法。學(xué)法得當(dāng)，也會提高學(xué)習(xí)效率，可見教師對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)是多么重要了。目前流行的導(dǎo)學(xué)案的使用就是學(xué)法探究的一種。值得注意的是，教師在指導(dǎo)學(xué)生時，一定要根據(jù)學(xué)生實際、所教內(nèi)容或特定情況靈活、客觀地進行，切不可操之過急，要穩(wěn)中求進。

三、認真分析學(xué)生情況，因材施教，是提高課堂教學(xué)效率的重要條件

學(xué)生是整個教學(xué)活動的服務(wù)對象。從備課到課堂，從課堂到課后布置，都必須根據(jù)學(xué)生的知識程度進行。如果不考慮學(xué)生的實際情況，即使教案寫得再精彩，一切都將是紙上談兵。所以在教學(xué)過程中，我們要把學(xué)生的實際情況作為一個重要的參考值，教學(xué)方案的設(shè)計和問題的提出要使學(xué)生有所收獲。例如：面對一個領(lǐng)悟能力很差的學(xué)生，讀完《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞后，教師對他提出一個這樣的問題：“這首詞抒發(fā)了作者什么樣的情感？”很顯然，這個學(xué)生是很難回答出來的。教師還要了解學(xué)生的心理需求，進行賞識教育。如果教師能抓住這一方面切入課堂，則往往會達到事半功倍的效果。由于年齡差距，身份不同，學(xué)生對老師的信任一般會保持一點距離。實際上，學(xué)生與老師在思想上也確實存在差距。學(xué)生所想的、所要的，老師并不一定很清楚，特別是一些內(nèi)向的、膽小的學(xué)生，他們既不敢接近老師，又很少與同學(xué)交流。老師如果不主動找他們交談，那么這樣的學(xué)生是不會主動與老師接近并提出問題的。教學(xué)中，如果只關(guān)注那些積極參與的孩子，忽視那些沉默寡言的孩子，則是很難提高課堂教學(xué)效率的。我們要深入學(xué)生群體，傾聽學(xué)生心聲，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，及時找出教學(xué)中存在的不足。

四、科學(xué)合理地設(shè)置問題，給學(xué)生成功的愉悅，幫學(xué)生樹立自信

在學(xué)習(xí)過程中，如果能使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，他們就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感，進而推動他們積極參與學(xué)習(xí)活動，提高課堂教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足感。課堂上，我們調(diào)動學(xué)生積極性、檢查學(xué)生掌握情況的一個主要方式就是提問題。如果是一堂愉快的課，那么我們會看到學(xué)生們積極思考，爭先恐后地回答或是搶答問題；反之，如果學(xué)生陷入沉默，造成“冷場”，簡直就是在考驗教師的耐心和語言表達能力。所以，課堂提問的問題設(shè)置需要教師深思熟慮，還要難易結(jié)合。課堂提問的設(shè)計，問題不宜太難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可即，打擊了學(xué)生積極性，長此以往，學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂教學(xué)效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，得不到成功感，同樣會降低課堂教學(xué)效率。所以，教師在設(shè)置問題時要全面了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次學(xué)生都能獲得成功體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信，保持學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生回答問題的答案可能是多種多樣的，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題更要加以表揚，讓學(xué)生體味教師贊揚的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、給學(xué)生創(chuàng)造動腦、動嘴、動手的機會

要提高語文課堂教學(xué)效率，就要讓盡可能多的學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)活動中，跟隨老師的思路動腦、動嘴、動手。要讓學(xué)生動腦，就是要讓學(xué)生積極思考。備課時，要針對每一節(jié)課的知識內(nèi)容設(shè)置問題，在課堂教學(xué)中根據(jù)進度不斷提出新的問題，讓學(xué)生針對問題去思考。只有引導(dǎo)學(xué)生沿著正確思路積極思，把一堂課的主要內(nèi)容讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出來，學(xué)生對知識才能夠記憶深刻，這樣的課堂才是高效課堂。在思考問題的過程中，教師要鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。在課堂上，筆者發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)怕單獨答題，覺得答錯了很愚笨，別人會笑，而一齊答題時，就敢大膽回答。筆者還觀察到在課堂一聲不吭的同學(xué)學(xué)習(xí)效率低，容易走神，思維不活躍，把自己置身于語文課堂教學(xué)活動之外，學(xué)習(xí)上沒起色。培養(yǎng)這部分同學(xué)開口答題需要一個較長的過程，需要經(jīng)常提問督促，努力使每堂課形成讓絕大多數(shù)同學(xué)動嘴答題的活躍的課堂氣氛。動手，就是要學(xué)生適當(dāng)做筆記，以便更好地接受新知識。記筆記看起來是教學(xué)中的小事，實際上直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。記筆記的過程是對基礎(chǔ)知識記憶、理解的過程，是對重難點知識梳理、反思的過程。所以，學(xué)生隨著教師的講解記筆記，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

六、運用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂教學(xué)效率

隨著國家對教育硬件投資的加大，我們也享受到了先進的輔助教學(xué)設(shè)備，這使我們能夠借助錄音、錄像、多媒體課件制作等電化教學(xué)手段，突出表現(xiàn)語文文字優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、意境悠遠等特點，化單純的語言文字教學(xué)為聲、像、圖文教學(xué)，更加生動、直觀地傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電教手段的運用，要根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容的需要選擇。對于語言優(yōu)美的散文，可選用配樂錄音朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高對語言文字的領(lǐng)悟。尤其是古詩文的教學(xué)，可用電腦制作課件，精心設(shè)置相關(guān)畫面，再現(xiàn)詩文意境，同時配上文字，加深學(xué)生對詩歌意境的理解，更好地把握詩歌的意蘊。對于科學(xué)性較強的說明文章，則可搜集大量圖表、圖片，配上解說文字，搬上屏幕，使教學(xué)生動、直觀，易于理解。在課堂上合理、恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄?，不但增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，縮短了解決重難點的時間，而且使學(xué)生喜聞樂見，調(diào)動學(xué)生積極性。目前交互性教學(xué)白板的使用更加促進了多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生不僅可以看，還可以“摸”，更可以“改”，這無疑使?jié)h字教學(xué)更加生動有趣、更加直觀。

七、發(fā)揮板書的作用，將精華濃縮，提高課堂教學(xué)效率

板書有簡明、概括、濃縮等特點，有利于加大信息量的輸出，縮短教學(xué)時間，強化掌握效果。就語文課堂教學(xué)而言，一節(jié)課內(nèi)教師向?qū)W生輸出的信息量和學(xué)生接受的信息量是否相當(dāng)，是評價課堂教學(xué)效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般而言，課堂教學(xué)中信息量輸出少，教學(xué)時間拉得長，教學(xué)節(jié)奏緩慢，形成的是低效率的課堂。板書是一門濃縮精煉的藝術(shù)，它用高度概括的文字、簡明的圖表、直觀的表現(xiàn)形式把教學(xué)內(nèi)容濃縮起來，這種濃縮，往往抓住課文中的關(guān)鍵詞語、重點句式和點睛之筆，把最重要的語言信息傳輸給學(xué)生。好的板書設(shè)計，可以對講課的內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的作用。板書的使用有利于突出重點難點，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，促使教學(xué)目的更好地達到和教學(xué)任務(wù)的完成。在備課過程中，我們要根據(jù)教學(xué)目的，挖掘教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，抓住課文的關(guān)鍵信息，精心設(shè)計板書方案。在教學(xué)過程中，通常要邊講述邊板書，講到重點或難點時，抓住時機，把這些內(nèi)容板書在黑板上。這些板書能加強刺激的程度，引起學(xué)生注意，有利于突出重點、突破難點。在教學(xué)實踐中，要利用板書的這一優(yōu)勢，一點突破，全篇概括，教與學(xué)的效率都提高了。板書形象、直觀，能加強學(xué)生對知識的感知和記憶。板書圖示教學(xué)，正是將文學(xué)的內(nèi)容概括為圖示表象。學(xué)生通過圖示表象，進行形象記憶，往往記得更牢、更準(zhǔn)確。在運用板書圖示教學(xué)法時，我們要力求文字美、結(jié)構(gòu)美、布局美、線條美、色彩美、圖示美，使之與教材的核心內(nèi)容完美統(tǒng)一。因此，好的板書設(shè)計，具有自己獨特的審美價值。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也是語文科教學(xué)的重要目標(biāo)之一。利用板書圖示法，根據(jù)美學(xué)原則，設(shè)計出優(yōu)美的有審美意義的圖示方案，在教學(xué)中讓學(xué)生得到美的享受，接受美的熏陶，在深化知識點的同時提高審美能力。

目前是一個教育教學(xué)改革的大時代，語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，是改革的重中之重，我們不能一味走過去的老路，單純傳授語文知識，單一死板的教學(xué)，只能使課堂猶如一潭死水，學(xué)生的厭學(xué)情緒充斥課堂。我們的語文學(xué)科若不改革，必將誤人子弟，只有破舊立新才是出路。所以，我們要積極探索提高語文學(xué)科課堂教學(xué)效率的可行途徑。筆者有幸加入探索者的行列，并為之奮斗。筆者希望更多優(yōu)秀同行加入進來，讓我們?yōu)檎Z文教學(xué)的發(fā)展共同努力。

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