如何做好小學(xué)班主任工作

徐艷英

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地，是學(xué)校工作的重要組成部分。一個班級如何直接影響到班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，甚至整個學(xué)校的校容、校貌。新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。

1.要充分了解學(xué)生，對癥下藥

要管理好班集體，了解學(xué)生至關(guān)重要。有的學(xué)生性格內(nèi)向、膽小，不妨鼓勵他們，要求他們思想放開，多與班上其他同學(xué)交往。有的學(xué)生父母去世，不妨在生活上關(guān)愛他們、經(jīng)濟上支持他們，使得他們有一種雖無父母仍有被關(guān)愛、溫暖的感覺。而對于個別自尊心強、性格倔強、脾氣暴躁的學(xué)生，則要以尊重、平等的態(tài)度，商討問題的方式，甚至用名言警句幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點。當(dāng)然，班上還存在一些長期具有惰性心理、犯錯屢教不改的學(xué)生，這個時候，就要以嚴肅的態(tài)度、尖銳的語言給學(xué)生較大的觸動，促進其思考和改變。

2.狠抓學(xué)生思想教育

“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤，班主任必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則。思想教育內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進而涉及愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生理解和接受。利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進行思想教育，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這算為學(xué)生打了一針鎮(zhèn)靜劑，增強他們抵制不良言行的免疫力。

3.班主任自身建設(shè)要加強

3.1儀表形象

儀表是人心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。班主任天天和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。

3.2語言形象

語言是人與人之間交流的必要手段，班主任和學(xué)生的交流也是如此。因此，班主任面對學(xué)生的講話，必須做到通俗易懂，言簡意明，保證每一次講話包括提出的要求都符合學(xué)生的認知水平，盡最大努力讓語言生活化、趣味化，適合孩子們的胃口。

3.3練好”內(nèi)功”

要做好班級各項工作，必須加強自身建設(shè)，班主任工作建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。

一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生最不能接受的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)，是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

二是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等。班主任首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，以及啟迪學(xué)生心靈的能力，教育和管理相結(jié)合的能力，較強的演講和對話能力。

4.關(guān)心、關(guān)注每一個學(xué)生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。在社會大家庭中，男孩女孩都是祖國的花朵，都是社會的接班人。一個班級中，無論男女，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)心、關(guān)注他們。走進學(xué)生群體，談心交流，共同解決矛盾，努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他們的心靈。因此，班主任是教師、是朋友、是父母等多重角色，這樣才會贏得學(xué)生的尊重與信賴。

5.班主任是一把標準的天平秤

班主任在管理過程中不管后進生還是學(xué)優(yōu)生，只要犯了規(guī)，就要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而在處理過程中，切忌傷害他們的自尊，必須心平氣和地進行說服教育，耐心地引導(dǎo)他們。對于他們的一丁點兒進步，要大力表揚，讓他們找回自信。

6.換一種方法與家長聯(lián)系

在班主任工作中，與家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望教師關(guān)注自己的孩子，甚至希望老師把全部的精力放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因是孩子沒按我們的要求做事的時候再聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷，一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面批評孩子，背著老師的面指責(zé)老師，這值得我們思考，因為他們接受的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息，換一個角度想，如果是我們，我們會是什么樣子呢？

7.正確選拔和培養(yǎng)班干部

班級管理單靠班主任是很難開展工作的，必須有一個堅強的核心，這個核心就是一批團結(jié)在班主任周圍的得力助手。他們既是帶領(lǐng)全班同學(xué)奔向奮斗目標的火車頭，又是團結(jié)全班同學(xué)共同進步的橋梁。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班主任要教給他們一定的工作方式、方法，注意他們的表現(xiàn)，為他們樹立威信，熱情地幫助他們努力工作，鼓勵他們積極主動大膽地開展工作，使之真正成為班集體的核心，成為班主任的骨干力量。例如我校每周都進行班級量化管理，我管理的班級總是排在第一名，這是因為這一伙拔尖的班干部，每天他們都盡職盡能地做好自己的崗位工作。

對于培養(yǎng)班干部，陶行知先生說：“教書育人和種花接木一樣，要認識花木的特點，要區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)，要因材施教。”我接的班是個特殊的班級，班上有一個學(xué)生是個打手，班上任何同學(xué)都怕他幾分，我深入理解他的情況之后，決定讓他當(dāng)上班上的大隊長，以保護每一位學(xué)生，充分發(fā)揮他個人的特長，從此，我班成了出色的先進班級，這一點得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚與肯定。