如何提高學校行政執(zhí)行力之我見

林志忠

古語云：“三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行。”個人認為，執(zhí)行力是個人領導能力的重要部分，是學校競爭力的核心，是把辦學理念、發(fā)展規(guī)劃、學校計劃、學校決策轉化成為學校綜合發(fā)展、教師專業(yè)成長、學生理想放飛的關鍵。小學行政不僅工作頭緒多，而且銜接難度大，稍不注意，就會造成工作延誤，甚至造成不良后果，從而影響學校發(fā)展。行政作用發(fā)揮得好，就是校級領導與廣大教職工的一座橋梁，發(fā)揮得不好就成了擋在二者之間的一堵墻。

由此看來，行政執(zhí)行力至關重要，是學校管理的核心要素之一。如果說決策是“做正確的事”，那么行政就是怎樣“正確地做事”，這個“事”就是指決策層既定的“正確的事”。沒有執(zhí)行力，再好的戰(zhàn)略和決策都實現不了，那么怎樣才能提升行政的執(zhí)行力呢？下面結合所在學校的管理談談自己的看法。

一、形成學校文化，提高執(zhí)行力

學校文化來自于學校行政在管理實踐中的深層次思考。學校文化管理是以文化為基礎，注重學校文化建設，并利用文化要素和文化資源實施調控的學校管理活動。如何形成學校文化，提高執(zhí)行力呢？在這個方面學校做了如下工作：

首先，確立先進的辦學理念。“厚德，樂學，踐行，創(chuàng)新”的校訓讓大家振奮，“文明，勤奮，求實，和諧”的校風讓師生走近理想，“嚴謹，博學，愛生，奉獻”的教風讓師生領略教學真諦，“尊師，勤學，善思，進取”的學風讓學生快樂成長。

其次，確立正確的辦學思路。辦學思路是一所學校的靈魂。清晰的辦學思路是辦學思想的具體化。我們抓德育工作，創(chuàng)“文明校園”；抓教學工作，創(chuàng)“人文校園”；抓讀書教育，創(chuàng)“書香校園”；抓學校管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓信息技術，創(chuàng)“數字校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園”。

再次，?；?、校歌、?？蹖W校精神。?；帐菍W校的標志，是學校辦學理念和人文精神的體現。我校積極組織教師對學校?；者M行創(chuàng)意設計，學校教代會通過由美術老師設計的?；請D案。?？褪菍W校的“名片”。首期“小荷”?？谏鐣袭a生了極大反響，各界人士紛紛贊譽。課前課后，“荷花飄香，池水蕩漾，如畫的校園和風送爽……”優(yōu)美的歌聲飄蕩在校園。老師利用教師例會前十分鐘時間學唱校歌，廣播室定時播放，班班傳唱校歌。通過不同形式培養(yǎng)師生愛校榮校的思想，增強師生對學校文化的認同感，讓學校文化成為學校的靈魂、老師的靈魂、學生的靈魂。在學校優(yōu)異的文化氛圍中，教師的積極性得到充分發(fā)揮，大家目標明確，心里有著同一個念想，工作開展、執(zhí)行起來自然順利多了。

二、建立健全制度，提高執(zhí)行力

學校管理制度的建立依據政策法規(guī)、結合本校實際、堅持以人為本。我?；〞r間修訂、重建、完善制度或考核細則，規(guī)范各類規(guī)章制度。當然，輔之以制度落實的考核評價也屬規(guī)范之列。如教師崗位目標考核細則、教職工考勤辦法、教研組及教師教研成果獎勵辦法、學期獎考核辦法等，這些集眾人智慧、反復修改的學校制度通過教代會審議、通過，為新的發(fā)展奠定堅實基礎?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。所有這些都是在強化學校管理制度，使之逐步形成內驅力、約束力，還要把鐵的紀律制度和活的“人情制度”進行卓有成效的組合，使學校工作在人性化管理中逐步開展，不斷推進。有了這樣的機制保障，提升學校管理的執(zhí)行力就有了基本依托。

三、強化過程管理，提高執(zhí)行力

加強和優(yōu)化教學管理，是深化教學改革、提高教學質量的保證，要根據加強和優(yōu)化教改的要求，對教學過程各個環(huán)節(jié)進行分析研究，做到精細化管理。

1.認真制訂計劃。

各教研組能根據學校及上級教育部門實施新課程方案的要求制訂好工作計劃，各教師應按本學科課程標準的要求制訂教學計劃，并嚴格按教研室規(guī)定的統(tǒng)一進度教學，教研組長對此定期進行檢查，保證計劃順利實施，教務處定期或不定期檢查各學科教學進度及執(zhí)行情況。

2.嚴格教學秩序。

教師嚴格執(zhí)行“三表”（課程表、作息時間表、課外活動安排表），杜絕私自調代課、擠課、遲到、早退、中途離崗等現象。認真執(zhí)行學校教師請假制度，確保學校教學秩序正常進行。教務處、行政值日教師繼續(xù)加強巡課與隨堂聽課力度，加強課程計劃執(zhí)行與管理。認真組織課外活動和大課間活動，積極開展綜合實踐活動課程的嘗試和探索，促進學生素質全面提高。

3.做好教學工作。

要求老師在集體備課的基礎上，形成自己的個性教案，制作的教學案目標明確，質量高，要求做到三結合。上課要求做到三不，即不上無準備之課，不上目標不明確之課，不上一講到底之課。促進教師把“向40分鐘要質量”的口號真正落到每一堂課、每一個教學行為之中，充分發(fā)揮學生的主體作用，使師生互動得當，信息反饋及時。作業(yè)布置與批改落實到位。輔導要及時，針對性要強。特別重視個別輔導，充分體現面向全體學生的要求。力求打造真實、樸實、扎實、高效的常態(tài)課堂，提高教育教學質量，在全校范圍內開展“推門聽課”活動。強化教學管理，規(guī)范教師行為，不斷提高課堂教學效益，不斷提高教師隊伍的業(yè)務水平，不斷提高學校教學質量。

4.加強陽光監(jiān)督。

根據教育局實施“陽光監(jiān)督崗”工作方案及期初教務工作會的指導要求，結合學校實際情況，進一步完善學?！瓣柟獗O(jiān)督崗”實施方案，不斷細化公開內容。工作中以身作則，認真履行本職工作，充分發(fā)揮行政領導的模范帶頭作用；促進全體教師遵守學校各種規(guī)章制度，保障學校各種教學活動有序、有效運作，推動教學管理逐步走向規(guī)范化、制度化。

四、優(yōu)化評價體系，提高執(zhí)行力

學校管理工作中的評價是非常重要的，是對學校教師和管理者的考核評估。對他們工作實績的評價得當、中肯、全面，領導和教師之間及周邊社會環(huán)境的凝聚力、向心力就愈強，學校開展工作時的執(zhí)行力就會提升。

學校管理設計中肯而公正的評價，交由教職工、學生，再向社會（公布）征求意見，然后議定評價方案和細則。學校管理中的評價不光看教育結果，還看教育過程，看學生動手學習實踐的體驗感悟、師生互動與交流；既重視學生書本知識的學習積累，又注重培養(yǎng)學生獨立性、創(chuàng)造性學習能力和性格。評價由學校公選的領導小組、教師、學生或家長代表組成小組進行審查，做出形成性（終結性）評價。允許被評價者提出異議，方顯評價的公開、公正、公平性，讓其信服，從而調動個體與整體的積極性，執(zhí)行力自然而然得到提升。

總之，提高學校行政執(zhí)行力是一門學問，也是一門藝術。必須依托學校文化，不斷創(chuàng)新優(yōu)化，在管理中學習管理，在管理中提升能力，做一個“服眾”的人，做一個有影響力的人。