每天進步一點點

薛志芳

近年來，我校圍繞“‘天天成長課’課程開發(fā)與研究”這一課題，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提升，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，記錄學(xué)生的成長腳步，取得顯著成效。該研究使學(xué)校的德育工作課程化、序列化、日常化、具體化，有一定的學(xué)術(shù)價值。

一、研究的主要內(nèi)容

課題研究的主要內(nèi)容是：以“每天進步一點點”為目標，以學(xué)生自我成長為前提，以師生互助成長為平臺，以“成長明白卡”為載體，將學(xué)生的表達與感悟、思想與思維相結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，助推學(xué)生全面成長。

（一）“德育課”

該課程將德育主題序列化，每月安排一個大的主題，每周再圍繞主題確定一個小的主題，每天安排一個合適的話題，學(xué)生圍繞話題先“寫”后“說”，“寫”“說”結(jié)合，促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和品質(zhì)內(nèi)化。

（二）“智育課”

該課程可以結(jié)合日常各學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題展開研討，也可以集中針對某個專題如學(xué)習(xí)方法、薄弱學(xué)科等進行突破和深化，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平全面提高。

（三）“思維課”

該課程在課程實施中不論是“寫”還是“說”，都立足思想碰撞和思維交鋒，重視思維發(fā)散和視角開啟，有助于學(xué)生思維能力培養(yǎng)和提高。

（四）“表達課”

該課程“寫”為輔助，以“說”為主，可以辯論，可以言說，可以作為語文日?？谡Z訓(xùn)練的一部分，所以是培養(yǎng)學(xué)生卓越口才的重要途徑和載體。

二、研究推進的基本原則：

（一）學(xué)生主體性原則

課題必須始終朝向?qū)W生。因為課題實驗的對象是學(xué)生，將來課題實驗成果的受益者也是學(xué)生。更重要的一點是課題實施的主體應(yīng)該是學(xué)生，所以除了實驗初期教師必需的也是必要的示范外，只需要做適當(dāng)引領(lǐng)。

（二）主題生活化原則

實驗之所以對學(xué)生的成長起促進作用，原因之一是每次課程實施時都有一個源自孩子們生活的主題，或者一個很小的話題。學(xué)生圍繞這個主題或話題進行思、寫、辯、說，對于學(xué)生的成長和成熟有引領(lǐng)和助推。

（三）家校一體化原則

家庭是最原生態(tài)的校園，父母是孩子們的終身教師。家校只有精誠合作，緊密配合，才能共同為學(xué)生的成長和成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。這個課題的推進，時刻關(guān)注和緊密關(guān)注家長的參與度，立足通過課程實施以引領(lǐng)家庭教育。

三、研究的主要成果

（一）“天天成長課”的目標定位

“天天成長課”具備課程的功能，通過這門課程的實施，我們要實現(xiàn)學(xué)生德育和智育提升，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，實現(xiàn)師生關(guān)系融洽，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的融合，為學(xué)生成長創(chuàng)設(shè)一塊新天地，為學(xué)生成才提供個性化時空。

（二）“天天成長課”的內(nèi)容框架

此課程每天10分鐘，學(xué)生迎著朝陽在自我反思中修齊治平，在互幫互助中進步成長，在寫與說的歷練中提升思想，鍛煉口才，做最好的自己。該課程可以做成“德育課”，也可以做成“智育課”，還可以做成“思維課”。每月一個大主題，如“感恩”、“明禮”、“共處”等，每周一個小主題，如“感恩父母”、“感恩老師”等，每天一個小話題，如“敘說一個與父母相處中的感動瞬間”、“列舉數(shù)學(xué)老師身上（或其他人）的21個優(yōu)點”等；學(xué)生圍繞話題先寫后說，“寫”“說”結(jié)合，提升思維品質(zhì)，促進智力的提高。

（三）“天天成長課”的教學(xué)實施

1.時間。周一至周五早上7：45—7：55。

2.主持人?？梢允前嘀魅?，可以是任課教師，也可以是學(xué)生，還可以是師生共同參與。前期可以由老師先做示范，待做成熟之后，再由學(xué)生策劃、組織并實施。

3.課堂模式。自我成長+互助成長，即在學(xué)生自我激勵或反思的基礎(chǔ)上，老師和同學(xué)給予其監(jiān)督、幫助和鼓勵。

4.成長口號。各班擬出自己的成長口號，每天上課或結(jié)束后，全班高喊三遍，如“每天進步一點點”，或“天天成長，天天向上”，或“每時每刻做最好的自己”等，鼓勵自創(chuàng)，提倡個性。

5.準備工作?！疤焯斐砷L課”的時間比較短，只有十分鐘，所以老師們在前期要做好充分準備。具體工作如下：（1）前一天下午由班主任或支持人明確成長主題，組織學(xué)生書寫“自我成長記錄”，勾畫“心情符號”，配以能表達自己心情的簡潔文字。（2）“成長明白卡”書寫要求：用藍、黑色鋼筆或圓珠筆書寫，欄目完整，書寫美觀整潔，重點描寫自己的成長感受；心情符號可以個性化，如笑臉、哭臉，太陽、陰云、下雨等，并配以適合自己心情的文字，如經(jīng)典的詩詞歌賦、流行歌詞等。（3）班主任在專用本上認真做好成長主題記錄及活動的設(shè)計安排，并于每天早上7：45以前準備好主題展示板面。（4）周五“成長明白卡”帶回家，父母要填寫“父母在線”一欄。

6.主題的確定?！疤焯斐砷L課”取得實效的一個重要原因就是每天每一次“成長”都有引領(lǐng)、都有幫助。而這個“引領(lǐng)”和“幫助”，除去老師和同學(xué)伙伴之外，就是有一個很好、很恰當(dāng)、很適合、很入心的主題。

為了便于各班操作，也為了在大方向上做進一步引領(lǐng)，學(xué)校擬定了如下十二個大的成長主題，作為參考：（1）感恩。感恩父母，或生活細節(jié)，或書寫在母親節(jié)、父親節(jié)的做法和感受；感謝朋友、同學(xué)，感謝他們給予自己學(xué)習(xí)和生活上的幫助；感謝老師，如教師節(jié)為教師送上贊歌；他人對自己的感謝，通過敘事再現(xiàn)場景，表達自己接受感謝時的心情與今后打算。（2）明禮。如“我文明，我懂禮”，從說普通話、衛(wèi)生（個人、集體）、發(fā)型、著裝、紀律等方面反思前行；也可開展“習(xí)慣與人生”的討論。（3）共處。當(dāng)同學(xué)遇到困難，你會怎么做？當(dāng)與他人發(fā)生誤會、小摩擦，正確的做法是什么？如果不理智，可能會造成什么后果？與人共處應(yīng)該具備什么品質(zhì)？（4）交友。如何理解“朋友”這個概念？什么樣的人才是真正的朋友？你有幾個真正的朋友？分享朋友間的溫馨故事。（5）目標。為什么要樹立目標？你的目標是什么？（短期、中期和長期）如何保證實現(xiàn)目標？實現(xiàn)目標后的切身感受是什么？（6）惜時。一天中你的時間表是什么？如何安排你的星期天？如何有效利用自習(xí)課？如何利用點滴時間？你知道的惜時故事和格言有哪些？（7）安全。“生命在我手中”之交通安全，“理性”之違紀引發(fā)的安全事故，“減災(zāi)”之防震、防火安全，“規(guī)范”之室外體育課上的安全，“有禮”之上下樓梯安全。（8）理想。步入初中的感懷，八年級追夢的腳步，中招圓夢的搏擊，職業(yè)選擇的規(guī)劃，人生追求的價值等。（9）讀書。走進經(jīng)典，品味時尚，暢談讀書體會，分享成功感悟。（10）熱點。利用傳統(tǒng)節(jié)日進行紀念教育，利用時政熱點、學(xué)校及班級熱點事件進行生命教育。（11）學(xué)業(yè)。交流學(xué)習(xí)方法，溝通學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)一起分享成功的喜悅。（12）勵志。正確認識自己，分析自己的優(yōu)缺點，尋找合適的方法使自己揚長避短，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，如恒心、毅力、意志、挫折、奮斗、拼搏等。

主題可以作為每天話題。但是更多鮮活的話題來自班級實際和學(xué)生生活，來自于師生的敏銳發(fā)現(xiàn)和智慧篩選。

7.課堂流程。班主任或?qū)W生主持；具體操作流程是：出示成長主題——學(xué)生自我成長——師生間互助成長——主持人點評總結(jié)——喊成長口號——值日班長做記錄。具體講就是：（1）出示成長主題。一般在前天下午將成長主題出示在小黑板上，供學(xué)生思考、梳理、記錄，上課時掛在教室前大黑板上，學(xué)生可以對著主題言說。（2）學(xué)生自我成長。在看到成長主題之后，學(xué)生在自我反思中梳理，在梳理過程中記錄、展示。課堂上要求學(xué)生務(wù)必當(dāng)眾言說，而且必須脫稿。此環(huán)節(jié)能極大提高學(xué)生的書面表達及口語表達能力。在成長展示過程中，學(xué)生收獲到的是思考的快樂，被關(guān)注的幸福，他人給予的幫助和鼓勵。（3）師生間互助成長。學(xué)生自我成長之后，老師和同學(xué)會針對他在成長過程中出現(xiàn)的問題及自身面臨的現(xiàn)狀給一些好的意見或建議，或給出鼓勵，幫其認清利弊，助其突破超越，分享其收獲和快樂，在班集體形成一個大的成長共同體。（4）主持人點評總結(jié)?！俺砷L課”的主持人可以是班主任、任課教師或?qū)W生，亦可輪流主持。主持人要做到有開場、串詞及總結(jié)語，對成長的學(xué)生要有適時適度的點評，把握成長現(xiàn)場的節(jié)奏，調(diào)節(jié)成長課的氣氛。（5）喊成長口號。成長口號是一種團隊愿景的凝練和宣示，是一種勵志激情的提示和引領(lǐng)，是一種氣氛環(huán)境的渲染和調(diào)動。每個清晨，當(dāng)學(xué)生的成長誓言響徹教室，嶄新的一天就邁著成長的步伐鏗鏘而至。（6）值日班長做記錄。這是記錄，也是小結(jié)?！俺砷L課”之后，由老師或?qū)W生將一天中成長的酸甜苦辣凝注筆端，將成長展示中出現(xiàn)的閃亮點和不足記錄下來，供全體師生觀照、總結(jié)、反思和提升。

（四）“天天成長課”的教學(xué)評價

1.課堂評價。一節(jié)好的“天天成長課”，要具備以下五個要素：一是話題合宜，指向鮮明，能夠打開學(xué)生的思維，使學(xué)生有話可說；二是主持人從容鎮(zhèn)定，銜接得當(dāng)，節(jié)奏緊湊，張弛有致；三是學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，口齒清晰，言說得當(dāng)；四是班主任或任課教師點評及時，引領(lǐng)到位，能深度影響和激勵學(xué)生；五是“成長明白卡”書寫整潔，欄目完整，班主任評語恰當(dāng)。

2.課程評價。主要從以下五方面去考察：一是查。就是查課程的開設(shè)和落實情況，是否天天在上；二是聽。就是每天安排專人入班聽課，聽后會課，根據(jù)好課量化或定性的標準及時給予課堂評價；三是問。就是通過訪問、座談或問卷等方式，收集學(xué)生和家長對這門課程的感受；四是看。看學(xué)生的“成長明白卡”的撰寫情況；五是比。比對一下課程開展前后學(xué)生的狀態(tài)和成績的變化。

3.課程反饋。研究開展以來，取得很好的效果，受到廣大學(xué)生和家長的如潮好評，吸引周邊甚至甘肅、山東、湖北等地兄弟學(xué)校多次來訪。來我?？疾斓耐獾貙W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說：“這是貴校的一塊‘招牌菜’，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒！”

實施課題以來，在“天天成長課”這方小小的舞臺上，展示出教育的大現(xiàn)場，全面帶動學(xué)生的成長，已成為助推學(xué)校發(fā)展和騰飛的翅膀?！督棺鹘逃芯俊?013年第一期以《特色管理——修武縣第二實驗中學(xué)專題》為題向全市推介此實驗成果，課程流程《自我成長儀式》入編《中學(xué)學(xué)校儀式設(shè)計16例》（中國輕工業(yè)出版社2014年2月出版）。

“‘天天成長課’的課程開發(fā)與研究”為河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題“‘天天成長課’的課程開發(fā)與研究”，立項編號為【2013】-JKGHC-0231，結(jié)項編號為【2014】-JKJXB-069。作者為本課題負責(zé)人。