如何使初中思想品德課堂教學(xué)更高效

李高峰

摘 要： 思想品德課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的主渠道。因此，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，已成為思想品德課堂改革的首要目標(biāo)。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使作者深深體會(huì)到：在有限的課堂時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，使其保持樂(lè)學(xué)狀態(tài)，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效率和效果，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 初中思想品質(zhì) 課堂教學(xué) 高效課堂

思想品德課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與道德觀的主渠道。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課中取得良好效果，就必須培養(yǎng)其學(xué)習(xí)思想品德的興趣，實(shí)施高效課堂教學(xué)，這是搞好思想品德課教學(xué)的重要前提。要構(gòu)建思想品德高效課堂，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下三方面做起。

一、巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。巧妙的導(dǎo)課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)，而且能為教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展?fàn)I造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而為高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，教師授課時(shí)應(yīng)該對(duì)課堂的導(dǎo)入作精心設(shè)計(jì)和布局。這就需要教師善于關(guān)注和挖掘?qū)W生日常生活中的熱點(diǎn)素材，它貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的共鳴。如：在講七年級(jí)下冊(cè)《預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起》時(shí)，我選用電影《少年犯》插曲《心聲》的MTV導(dǎo)課，學(xué)生邊聽(tīng)歌邊看主人公的悲慘遭遇，然后我及時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考不良行為對(duì)人的危害，在學(xué)生發(fā)言中順利引入課題，這樣的導(dǎo)入自然、貼切，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)然，每節(jié)課的導(dǎo)入方法多種多樣，除了情境導(dǎo)課之外，采用名人軼事、勵(lì)志故事、熱點(diǎn)新聞及案例分析等，都是精彩導(dǎo)課的不錯(cuò)選擇。

二、用新潮幽默的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍

以往由于教材和傳統(tǒng)教法的緣故，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課總感到枯燥空洞無(wú)味。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在的思想品德教材也發(fā)生很大變化。從教材的編寫(xiě)特點(diǎn)看，趣味性與實(shí)用性大大增強(qiáng)，案例、故事、名言及高科技介紹等內(nèi)容包羅萬(wàn)象，更貼近生活。許多具體情境是學(xué)生不可能直接感知的，構(gòu)建高效課堂就是要想方設(shè)法地縮短教學(xué)材料和學(xué)生認(rèn)知的時(shí)空距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭橋鋪路，這就需要教師設(shè)計(jì)入情入理的教學(xué)情境，根據(jù)不同的課題，通過(guò)生動(dòng)的視頻、美妙的音樂(lè)、生活的場(chǎng)景、角色的扮演等形式創(chuàng)設(shè)不同的情境。此外，采用新潮流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、廣告語(yǔ)和學(xué)生熟知的小品經(jīng)典流行語(yǔ)言，能夠大大拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，營(yíng)造良好的課堂氣氛，達(dá)到“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的樂(lè)學(xué)效果。例如：講授《生命屬于我們只有一次》一課，在講到“珍惜生命”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我借用了小品臺(tái)詞“沖動(dòng)是魔鬼”、標(biāo)語(yǔ)“小草青青，踏之何忍”等語(yǔ)言，使學(xué)生明白和他人發(fā)生不愉快時(shí)不能沖動(dòng)的道理，知道一草一木也是有生命的，生命是寶貴的，必須尊重；在講《培養(yǎng)親社會(huì)行為》時(shí)，我借助春晚小品《扶不扶》的情節(jié)，引用臺(tái)詞“人倒了可以扶，人心倒了可就扶不起來(lái)了”，讓學(xué)生討論時(shí)下網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體熱議的“看到摔倒老人扶不扶”的熱點(diǎn)問(wèn)題，激情引趣，引發(fā)學(xué)生關(guān)注與思考。引導(dǎo)學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的道德問(wèn)題，正確分析問(wèn)題，掌握具體的助人策略，結(jié)合“正能量”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等媒體熱詞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)親社會(huì)行為的重要性和必要性，從而樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀。

教師幽默、風(fēng)趣、新潮的教學(xué)語(yǔ)言，可以營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，寓教于輕松愉快的情境之中，從而大大強(qiáng)化教學(xué)效果。

三、重視課文中材料的作用，并選用合適資源激情引趣

學(xué)生不關(guān)注的話題不能充分激發(fā)他們的興趣，而與生活實(shí)際無(wú)關(guān)的話題即使學(xué)生進(jìn)行了思考討論，也沒(méi)有實(shí)際意義，純粹是浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)?，德育課程的價(jià)值應(yīng)該是踐行道德，是實(shí)踐，因此，初中思想品德課應(yīng)遵循生活邏輯，力求反映學(xué)生的生活和心理世界。要做到這一點(diǎn)，教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮文中案例、故事、材料的啟迪引導(dǎo)作用，它對(duì)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)能夠起到“水到渠成”之功效。例如：在講“樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性”時(shí)，課文中“三位建筑工人的故事”就很有說(shuō)服力：英國(guó)一位哲學(xué)家在一個(gè)建筑工地上碰到三個(gè)正在砌墻的工人，問(wèn)道：“你們?cè)诟墒裁?？”第一個(gè)工人回答：“我在砌磚?！钡诙€(gè)工人回答：“我在砌一堵墻?！敝挥械谌齻€(gè)工人滿懷憧憬地說(shuō)：“我在建一座教堂?！比旰?，第三個(gè)工人果然成了英國(guó)有名的建筑師。講課時(shí)，抓住三個(gè)工人對(duì)“砌墻”這一工作的認(rèn)識(shí)，體會(huì)他們做事的態(tài)度，分析他們的工作目標(biāo)，學(xué)生就能充分認(rèn)識(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要意義，懂得“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理。

在補(bǔ)充選用課外材料時(shí)，應(yīng)選取學(xué)生關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)話題，或聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞學(xué)生生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。這體現(xiàn)了思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)，就是關(guān)注時(shí)事，借助時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，激情引趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。比如：在教學(xué)《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這節(jié)課時(shí)，我選用了多幅關(guān)于人口、資源、環(huán)境的課件圖片，通過(guò)和學(xué)生一起欣賞、分析這些圖畫(huà)，使學(xué)生很容易地懂得我國(guó)乃至全球面臨的三大問(wèn)題，以及走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性和緊迫性，從而達(dá)到教學(xué)目的。又如教學(xué)“不忘父母養(yǎng)育恩”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一方面可以給學(xué)生講“孝道”的歷史故事，比如“臥冰求鯉”、“子路負(fù)米”等，另一方面可以結(jié)合中央電視臺(tái)廣告《媽媽，洗腳》：小時(shí)候媽媽給兒子洗腳，當(dāng)兒子看到媽媽還幫奶奶洗腳時(shí)，就去端了一盆洗腳水給媽媽，很直觀地讓學(xué)生明白“孝敬父母要從生活小事做起”。再如教學(xué)“維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”一章節(jié)時(shí)，結(jié)合“三鹿奶粉”事件，不僅可以幫助學(xué)生掌握生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者侵犯了消費(fèi)者的人身安全權(quán)、知悉權(quán)、公平交易權(quán)等合法權(quán)益，提高他們的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，而且可以引導(dǎo)學(xué)生掌握一些消費(fèi)知識(shí)，在購(gòu)買(mǎi)一些必需的生活消費(fèi)品，如在購(gòu)買(mǎi)食品、藥品等時(shí)，應(yīng)注意查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、主要成分等信息，以提高自我保護(hù)能力。

由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中，選用合適的教學(xué)資源，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，形成熱烈的課堂氣氛，達(dá)到良好的教育效果，而且可以提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)效果，一舉多得。