將 “存在即合理” 轉(zhuǎn)化為 “更合理地存在”

陳曉琴

有什么好辦法轉(zhuǎn)變班級中的“極個別”學生，讓課堂氛圍更有利于課堂學習？有段時間我一直糾結(jié)這個問題。就在思考還沒有什么結(jié)果時，課堂一些細節(jié)深深啟發(fā)了我。

一、瑞琴

7班一位坐在第二排的女同學時不時地看著我笑，掩口笑，或低頭笑。多次出現(xiàn)此種狀況時，我也忍不住笑了：“我的臉是不是沒有洗干凈？”她笑出聲來，埋頭趴在桌子上，止不住。其他同學：“老師，別理她，她上什么課都這樣?！彼腥鹎佟?/p>

之后第三天，晚自習鈴聲響后，瑞琴的座位仍空著。講課快結(jié)束時，一聲小小的“報告”從教室前門傳來，隨后瑞琴從門縫中擠進來，沒有一絲笑容，還好像哭過。讓她就座后，我布置作業(yè)讓同學們練習。走到她面前問：“你怎么來這么晚？有事應該請假說一聲。是不是家里有什么事？”她低頭：“老師，你就別問了。”緊接著是沉默。

晚自習結(jié)束后，我叫她到辦公室：“今晚你恰好錯漏聽了新課內(nèi)容，你先自學看看內(nèi)容、補補筆記，看不懂的明早來找我?！薄班牛懒?，謝謝老師。”

隨后，我對瑞琴更多關(guān)注，會提問她，會對她的作業(yè)個別糾錯講解……瑞琴變了，上課再沒有之前莫名的笑，而是認真聽課，還主動回答問題，作業(yè)更細心。高二分科，理科不太出色的她毅然選擇了理科班，巧合的是她仍在我的班，還主動提出擔任化學課代表，直至現(xiàn)在。

二、傲雪

在6班上課時，后排有位長發(fā)、大眼睛的女生很少看黑板，總喜歡低頭，還偶爾和同桌聊兩句，笑一笑。顯然，她的學習態(tài)度存在一定問題。幾番警示之后，我了解到她叫傲雪，打算學文科，認為化學課無所謂。

大約學期結(jié)束前一個月，早上最后一節(jié)課是化學課，我看著始終低頭的她，悄然走到她跟前，原來她在看手機，那么專注，直到被同桌撞了一胳膊肘才算醒過神來，慌忙把手機塞進桌屜。我目光堅定，很優(yōu)雅地伸手向她，她極不情愿地將手機遞給我。放學后，她兩眼含淚地親手將手機從三樓拋下，看到手機后殼與機身分離的一剎那，她轉(zhuǎn)身跑向樓下……

之后一個月，傲雪上課時的表情清楚地告訴我；她對化學更不屑一顧。高二文理分科，她在我?guī)У奈目破叫邪?，上課時始終一副苦大仇深的樣子，原本很漂亮的大眼睛都走樣了。偶爾，會和同桌說兩句后繼續(xù)埋頭桌上，似乎課堂一切都與她無關(guān)。

我不忍，某次課后叫她來辦公室，想和她聊聊。可沒想，她一下子爆發(fā)了：“哪條法律規(guī)定上課不能看手機？看了手機就要把它扔掉？你這是侵害人權(quán)！”“這是當時全體同學都認同的處置辦法：一是轉(zhuǎn)交班主任保管直至學期結(jié)束，而是自己處理，只是為了制止上課玩手機這種行為。你是第一人，就要為自己的行為負責，是你選擇了后者。學業(yè)水平考試肯定要通過，學習是自己的事，不能含糊，不能把對我的不滿遷怒到學習上。”傲雪的情緒沒有那么激動了，我讓她先去上課，有空再想想我說的話。之后，我去找傲雪現(xiàn)在的班主任，敘述了事情的原委，讓他幫忙做做思想工作。

一天后的某個課間，傲雪來找我。這次，她是笑著來的，大眼睛顯得很靈動：“老師，對不起，之前是我的錯，我想通了?！薄皼]事。心里沒結(jié)了就好。”

傲雪順利通過了化學學業(yè)水平考試。校園相遇，總是笑著向我問好，偶爾還會跟我說一下她的近況。這樣，真好。

三、后記

這樣的事例在教學過程中屢見不鮮，無法一一列舉。但給老師帶來更多反思，為教學提供動力源泉。我們的培養(yǎng)目標不應只是提高升學率。

每個人在成長過程中總會犯錯，或大或小，只因為他們還沒有經(jīng)歷太多人和事，有時僅僅出于好奇或缺乏自控能力。老師應關(guān)注每一個學生的發(fā)展與成長。不要因為注重學習成績而忽視學生其他方面的優(yōu)點，尤其問題學生的優(yōu)點更應發(fā)掘鼓勵。對于他們某些價值觀、人生觀上的認識問題，應適時給予積極正確的引導與幫助，并講求方法與技巧，將“存在即合理”轉(zhuǎn)化為“更合理地存在”。

教育本在樹人，學生首先必須是一個身心健康、心態(tài)良好的個體。非原則性的問題可以由大到小，由消極向積極轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵要設法讓問題學生有認同感，自信、陽光地生活在班集體中。十六七歲的同學們自有他們的可愛，何必一定要以成人眼光局限他們或忽略他們的真實想法？我們要學會傾聽，與學生平等交流，讓他們真實地表達自己。

為人師，我只想用耐心與責任心正面引導我的學生如何面對學習和生活中的一個個困難，傳遞給他們某種信號、某種思想，讓他們傾聽某種聲音、自己內(nèi)心的聲音，僅此而已。我經(jīng)常告訴學生，一個聰明的人通常是懶惰的，懂得如何找到最快捷、高效的方法把活干完，不浪費精神、力氣，所以能省下不少時間做自己喜歡的事情。學習也一樣，需要勤奮，更需要技巧。

每位老師都應該是一只空杯子，在學生的影響帶動下學會更新和取舍，不斷除舊蓄新；每位學生應該是一只空杯子，在老師的引導與帶領(lǐng)下學會汲取有益營養(yǎng)，健康成長。

時間是有趣的，你永遠不知道它會怎樣改變你。換一種心情，再乏味的工作也會有滋味。春風化雨，愛是一切動力，和諧的師生關(guān)系是高效課堂的關(guān)鍵，關(guān)注每一位學生，我們一起努力。