學(xué)困生轉(zhuǎn)換中的教師應(yīng)對智慧

熊玉梅

當(dāng)今社會(huì)，很多小學(xué)生并不存在智力方面的問題，然而，卻成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這一現(xiàn)實(shí)應(yīng)成為教育者關(guān)注的重要內(nèi)容。他們的能力與智力的發(fā)展，人格的完善不僅關(guān)系教育事業(yè)的進(jìn)步，而且關(guān)系社會(huì)文明程度的進(jìn)步。雖然老師們都明白“素質(zhì)教育就是面向全體學(xué)生”，但是，仍有少數(shù)學(xué)生成為老師們“遺忘的角落”，他們就是那些實(shí)實(shí)在在存在于學(xué)生當(dāng)中的特殊群體——學(xué)困生。學(xué)困生作為一種特殊受教育個(gè)體，他們的轉(zhuǎn)化程度直接反映教育工作效果，可以說是衡量教育質(zhì)量的重要方面。因而，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作便成為教育工作的一個(gè)重要方面。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。因此，切實(shí)提高學(xué)困生素質(zhì)是教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。學(xué)困生轉(zhuǎn)換中教師應(yīng)對智慧更為重要。

一、要全面正確地認(rèn)識學(xué)困生

教育好學(xué)困生，首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識學(xué)困生。有些學(xué)生之所以成為學(xué)困生，有諸多原因，其中就有不良生活環(huán)境影響和錯(cuò)誤的教育方式造成的后果。不良家庭環(huán)境影響他們的心理健康，他們自卑、焦慮、缺少安全感。許多學(xué)困生其實(shí)并不差，他們的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、勞動(dòng)、體育與社交組織能力往往表現(xiàn)得比較出色。教師應(yīng)該全面正確地認(rèn)識學(xué)困生，千萬不能戴有色眼鏡，認(rèn)為學(xué)困生一無是處，片面放大學(xué)困生缺點(diǎn)，抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn)，更不能歧視學(xué)困生。青少年正處在長身體、長知識和道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，只要施以良好的教育影響，啟動(dòng)學(xué)生心理機(jī)制，調(diào)動(dòng)其積極性，學(xué)困生是完全可以轉(zhuǎn)化的。

教育家陶行知先生說過一句話﹕“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧招兄壬母嬲]啟迪我們：“教鞭”、“冷眼”、“譏笑”并非學(xué)生教育良策。許多科學(xué)家的成長歷程告訴我們：“沒有教不好的學(xué)生，只有不好的教學(xué)方法”。

二、關(guān)愛學(xué)困生是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提和起點(diǎn)

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！钡聡逃野吞貭栆舱f：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！贝_實(shí)，誠摯的愛能縮短教師與學(xué)困生之間的距離，贏得學(xué)困生的信賴。教師對學(xué)生的愛，是人類最高情感的結(jié)晶。發(fā)自內(nèi)心深處真摯的愛是教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的巨大情感力量。

一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成功，他們的內(nèi)心深處缺少自信，相當(dāng)一部分學(xué)困生還會(huì)出現(xiàn)自卑心理和逆反心理，他們更需要溫暖，更需要愛。日常教學(xué)中除了嚴(yán)格要求外，更要讓學(xué)困生感到老師始終如一地愛護(hù)著自己，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起老師。只有讓他們感悟到老師的愛心和期待，才有可能讓他們點(diǎn)燃心中希望之火，自覺地將愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

我班有一女生上課無精打采，回答老師提問時(shí)常走神，平時(shí)沉默寡言，眼睛里總是透出憂傷，成績也不大好。下課后，不與同學(xué)玩，似乎心事重重。我首先加大情感投入，主動(dòng)與她談心，說說日常生活，使她感受到老師對她格外關(guān)愛。時(shí)間一長，她發(fā)現(xiàn)老師并沒有歧視她，就主動(dòng)跟老師談心，說出她內(nèi)心的真情實(shí)感。原來她父母離異，母親體弱無業(yè)，靠親戚朋友支助生活，不愿讓同學(xué)知道她的家境，整天生活在自卑之中，無法安心學(xué)習(xí)。于是我經(jīng)常找她聊天，告訴她一些更不幸的人的身世及奮斗的故事，讓她懂得還有些人比她更不幸，她有疼愛她的媽媽，有關(guān)心她的老師，有情深意切的同學(xué)，應(yīng)該感到幸運(yùn)。我在生活中關(guān)心她，想方設(shè)法減免她的一些費(fèi)用，為她爭取貧困生補(bǔ)助。漸漸的，她的眼睛里不再有憂傷，性格也變得開朗了，能夠靜下心來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)

閃光點(diǎn)也就是優(yōu)點(diǎn)，人人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外?！百潛P(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明”。許多學(xué)困生并不是差在先天素質(zhì)上，只是由于過去的不恰當(dāng)教育，使他們產(chǎn)生了心理障礙。學(xué)困生并不是每個(gè)方面都弱，總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當(dāng)這種閃光點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，正是對他們進(jìn)行引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。學(xué)困生最怕老師對他另眼看待，最怕和同學(xué)們一道參加活動(dòng)，最怕被老師和學(xué)生看不起，他們會(huì)因?yàn)槔蠋煵幌矚g自己，同學(xué)討厭自己而變得自我封閉，性格孤僻，甚至破罐破摔。因此，教師要善于使用放大鏡，尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，抓住哪怕是微弱的亮點(diǎn)，也要給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖大家庭中，從而使他們感受到集體這個(gè)大家庭的溫暖，讓他們享受成功的喜悅，樹立上進(jìn)信心。

我班有位男生愛調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不專心，作業(yè)馬馬虎虎，基礎(chǔ)差，成績不好。有一次課堂作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得比以前好。我立即在課堂上表揚(yáng)了他?？臻e時(shí)間與他由寫字談到書法領(lǐng)域，鼓勵(lì)他只要認(rèn)真書寫，字會(huì)越寫越好。結(jié)果他在以后作業(yè)中都認(rèn)真書寫。見他寫字有進(jìn)步，我除了及時(shí)表揚(yáng)外，還趁機(jī)鼓勵(lì)他：“如果你學(xué)習(xí)能像寫字那樣認(rèn)真，也會(huì)有進(jìn)步的?！睆拇艘院螅险n專心聽講，作業(yè)按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績逐步提高。

四、爭取家長積極配合，形成教育合力

學(xué)校、家庭是學(xué)生最主要的兩個(gè)活動(dòng)場所，因此，相當(dāng)一部分學(xué)困生的形成與家庭環(huán)境有重要關(guān)系。通過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)主要有這樣三種情況：有的家長對子女過分溺愛，灌輸不正當(dāng)?shù)摹疤幨勒軐W(xué)”，養(yǎng)成學(xué)生懶散任性的壞習(xí)慣；另有一些家長望子成龍，對孩子提出過高要求，以致孩子能力達(dá)不到，長期心理受到壓抑，最終導(dǎo)致厭學(xué)；再有就是父母對子女要求不一，父親要求嚴(yán)了，母親就護(hù)著，這樣使孩子有恃無恐，表現(xiàn)出撒謊、不認(rèn)真學(xué)習(xí)等。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生非常需要家長的配合。

實(shí)際工作中，我主要采取開家長會(huì)的形式，把學(xué)校教育同家庭教育緊密結(jié)合，讓學(xué)生家長理解并配合我的工作。會(huì)前，我讓每一位學(xué)生給家長寫一封信或一段話，內(nèi)容包括入校以來的學(xué)習(xí)、生活、收獲及最高興的事、最遺憾的事及自己最想對父母說的話。家長會(huì)上，讓學(xué)生將自己所寫的信或話交給自己的父母，使家長看后能大致了解孩子在學(xué)校的一些情況及自己孩子的一些想法。之后，我重點(diǎn)向家長介紹自己管理班級的工作思路。讓家長了解學(xué)校的教育內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的工作目標(biāo)。

通過開好家長會(huì)，提高家長育人素質(zhì)是爭取家長配合的好形式、好方法，在一定程度上能促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作，需要教師有足夠愛心和耐心，更需要以人為本、因材施教，采用靈活多變的、有針對性的和行之有效的教學(xué)方法，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。