新課標(biāo)下高中英語語法教學(xué)初探

馬艷

摘 要： 隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語課堂不斷改革進步，其中對教師以往只重視語法學(xué)習(xí)和詞匯教學(xué)的局限性而言，更要將英語運用能力和語法基礎(chǔ)知識相結(jié)合進行學(xué)習(xí)。高中英語教學(xué)自從我國開始重視高中教育對學(xué)生的重要作用時逐漸改革課堂教學(xué)，學(xué)生在高中階段可以接受系統(tǒng)化、正規(guī)化英語內(nèi)容，因此對高中英語語法基礎(chǔ)教學(xué)是課堂中需要重視的。語法知識不僅是學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)，更是提高運用英語能力的前提條件，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我們可以學(xué)生學(xué)習(xí)特點和英語語法教學(xué)為切入點，分析課堂中出現(xiàn)的問題，然后尋找科學(xué)合理的解決方法。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo)理念 高中英語 語法教學(xué)初探

近年來，我國經(jīng)濟發(fā)展趨勢向世界化、多樣化轉(zhuǎn)化，英語作為世界通用語言在工作和學(xué)習(xí)中有著十分重要的作用，英語身為世界第二大語言，是世界人民溝通和交往的橋梁。我國教育對學(xué)生語言能力發(fā)展十分重視，而英語學(xué)習(xí)是從小學(xué)三年級就開設(shè)的科目。在中國式教育中我們可以明顯看出，高中階段是學(xué)生發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，高中學(xué)習(xí)中英語學(xué)習(xí)逐漸向更深刻、更系統(tǒng)化方向發(fā)展。

一、重視語法作用，開展高效課堂

語法教學(xué)在英語教學(xué)中占有重要地位，因為學(xué)生面臨的高考中有語法題目相關(guān)內(nèi)容。首先，我們要意識到語法學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是單純學(xué)習(xí)語言點和語法知識教學(xué)，應(yīng)該教會學(xué)生運用語法，將是語言能力的重要一部分。英語教師的重要責(zé)任在于改變以往英語課堂教學(xué)中讓學(xué)生“死記硬背”的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流和應(yīng)用的能力。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用互動式教學(xué)進行“活動性”教學(xué)?！芭d趣是最好的老師”，我們要正確分析和理解這句話。首先，興趣是通過某些教學(xué)手段讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的喜愛，是以引導(dǎo)形式存在的“教師身份”，而英語教師的作用則是向?qū)W生傳授具體的學(xué)習(xí)知識，通過互動等環(huán)節(jié)進行，以“互動性”為原則的教學(xué)是發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位的重要形式，應(yīng)該利用科學(xué)有趣的手段讓英語語法教學(xué)“活起來”。如在時間狀語從句引導(dǎo)詞的學(xué)習(xí)中，教師在課堂教學(xué)結(jié)束后可以組織學(xué)生進行語法學(xué)習(xí)的動態(tài)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師將寫有“when、while、as”的字卡讓參與學(xué)生隨機抽取，然后利用自己抽取的引導(dǎo)詞組句。

2.創(chuàng)設(shè)合適的英語課堂教學(xué)情境，運用“比較學(xué)習(xí)”手段讓學(xué)生鞏固語法知識。教學(xué)情境的設(shè)計不僅可以緩和課堂學(xué)習(xí)緊張氣氛，還可以讓學(xué)生通過教師設(shè)計的情景加深對英語學(xué)習(xí)的理解和記憶。其次，在英語語法學(xué)習(xí)中，開展“比較學(xué)習(xí)”是讓學(xué)生區(qū)別記憶和提高學(xué)習(xí)效率的重要學(xué)習(xí)方式。教學(xué)情境的設(shè)計需要教師在日常教學(xué)實踐中尋找經(jīng)驗，努力打造一種讓學(xué)生可以“快樂學(xué)習(xí)”的氣氛?！氨容^學(xué)習(xí)”不僅可以從競爭學(xué)習(xí)角度出發(fā)，還可以讓學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)促進學(xué)習(xí)。而教師開展這一系列教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)以語法教學(xué)為重點內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在相關(guān)詞組“a large quantity”、“a large number of”“a large amount of”的學(xué)習(xí)中，教師可以先將學(xué)生以小組方式區(qū)別開，然后設(shè)置固定時間要求學(xué)生利用所給詞組分別造五個句子。

二、開展科學(xué)語法課堂，借助任務(wù)法學(xué)習(xí)

科學(xué)的語法課堂是高中英語教師追求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，只有借助合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段才能打造出真正的高效課堂。在英語課堂中使用任務(wù)驅(qū)動法不僅可以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生在“任務(wù)”過程中不斷開發(fā)潛能，進而提高自身學(xué)習(xí)效率。以往英語教學(xué)中，教師一味遵循傳統(tǒng)教學(xué)，按照教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生“灌輸知識”，這樣的教學(xué)往往造成學(xué)生因被動學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理，在今后學(xué)習(xí)中沒有學(xué)習(xí)計劃，只會根據(jù)教師要求學(xué)習(xí)。要想改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該使用合理有效的教學(xué)方式促進學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，從而讓英語課堂成為科學(xué)的課堂。

任務(wù)驅(qū)動法主要以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的，以任務(wù)形式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)規(guī)劃。首先，教師可以先將學(xué)生合理分組，讓學(xué)生以合作方式完成教師任務(wù)，每組規(guī)定為5～6人，還可以選取小組長作為小組負(fù)責(zé)人。教師對于語法學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇應(yīng)以經(jīng)典、精簡為原則，以鍛煉學(xué)生語法能力為根本，盡量讓小組成員都參與到任務(wù)中。任務(wù)驅(qū)動法對英語課堂而言，將在最大程度上將學(xué)生的能動性發(fā)揮出來，然后通過對任務(wù)的理解和完成，不僅鞏固語法內(nèi)容，而且對語法運用起到積極作用。

三、完成課堂評價，促進英語學(xué)習(xí)

課堂評價可以分為對學(xué)生的評價和對課堂的評價，其中，教師對學(xué)生的評價主要是根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，教師做好相關(guān)課堂記錄，從而得出學(xué)習(xí)建議，促進學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的進步。課堂評價形式可以分為教師自我評價，學(xué)生對課堂的建議評價和聽課教師的評價，由于授課教師是語法課堂的組成部分，對課堂的評價不具有客觀性和公正性，因此可以借助聽課老師對課堂開展的科學(xué)性、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的感受作為改進和優(yōu)化課堂的主要意見，再者，教師還可以通過自身課堂中的教學(xué)不足和教學(xué)難點的自我彌補和自我進步，促進英語課堂教學(xué)中完善學(xué)生語法學(xué)習(xí)。

通過新課標(biāo)改革進程在高中課堂中的推進，對英語語法教學(xué)內(nèi)容我們應(yīng)重視起來。首先，教師應(yīng)正確看待語法內(nèi)容的重要性，并且配合教學(xué)內(nèi)容選擇側(cè)重點。此外，教學(xué)實踐過程中我們應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)高中學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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