領(lǐng)會“3+X”高考改革精神，搞好化學(xué)總復(fù)習(xí)

邱志勇

摘 要： 實施“3+X”高考改革方案是進一步推進中小學(xué)素質(zhì)教育，促進學(xué)生個性特長發(fā)展，加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)?！?+X”綜合學(xué)科考試的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生在中學(xué)所學(xué)的相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。

關(guān)鍵詞： 高考改革 化學(xué)復(fù)習(xí) “3+X”

一、認真領(lǐng)會“3+X”改革精神，更新教育觀念

2001年是全國高考科目設(shè)置和高考內(nèi)容改革的重要一年，在2014年浙江、江蘇、吉林、山西四省試行“3+X”改革的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在全國基本實施“3+X”考試制度。

“3+X”高考改革方案的實施是社會發(fā)展的需要、時代的要求。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見糍倪，國力競爭日益劇烈，歸根到底就是人才的競爭：社會的發(fā)展、國家的興旺需要千千萬萬具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。實施“3+X”高考改革方案就是進一步推進中小學(xué)素質(zhì)教育，促進學(xué)生個性特長發(fā)展，加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。“3+X”綜合學(xué)科考試的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生在中學(xué)所學(xué)的相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。

化學(xué)科作為“X”涵蓋的學(xué)科之一，教學(xué)中要明確改革目的，轉(zhuǎn)變教育觀念，克服以往存在的重考試脫離實際的傾向?！?+X”高考考試方案的實施及高中階段課程改革方案的落實，為教育思想和觀念轉(zhuǎn)變，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)模式提供了難得的契機，為此我們在教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生能力放在首位，真正做到把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。

一、高中化學(xué)總復(fù)習(xí)策略

1.領(lǐng)會高考命題原則，更新復(fù)習(xí)觀。

高考命題原則是堅持兩個有利，最主要是有利于高校選拔，兼顧有利于中學(xué)教學(xué)，考試內(nèi)容依據(jù)教學(xué)大綱又不拘泥于大綱，由原來知識立意轉(zhuǎn)化為能力立意。要求教師不但傳授知識，而且在培養(yǎng)學(xué)生能力上下工夫，注意學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)會知識遷移與應(yīng)用，加強學(xué)科與生產(chǎn)、生活、新科技、新材料、新能源，人類與自然的聯(lián)系，注意學(xué)科間知識滲透，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及創(chuàng)新意識。

2.夯實化學(xué)學(xué)科“雙基”知識，以不變應(yīng)萬變。

綜合能力測試打破傳統(tǒng)封閉的學(xué)科觀念，加強學(xué)科間的聯(lián)系、滲透、交叉與綜合，實現(xiàn)中學(xué)物理、化學(xué)、生物教學(xué)基礎(chǔ)上對考生能力的考查。原先一套復(fù)習(xí)方法有必要做些改革，復(fù)習(xí)時應(yīng)多挖坑少挖洞，過分講究解題技巧，繁雜且無實際意義的計算不必多練，而對基本知識、基本技能要扎實準(zhǔn)確掌握。因為沒有扎實的雙基知識，就不能正確分析和判斷，就不能靈活應(yīng)用“雙基”知識解決問題，就會成為無水之魚、無木之林，扎實的雙基是成功之本。

綜合考試雖然不過分強調(diào)學(xué)科知識的覆蓋率（因考試篇幅有限），但也不意味著“雙基”知識掌握可以不全面，正相反，如果說“3+2”高考已有重點、熱點、規(guī)律可循的話，那么綜合考試很難猜中重點、熱點何在。因此，復(fù)習(xí)中要立足課本，把握好考試說明中要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，變傳授式復(fù)習(xí)為師生共同參與討論式復(fù)習(xí)法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析、解決問題的能力。

3.搞好化學(xué)實驗專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、科學(xué)研究能力。

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，搞好化學(xué)實驗專題尤其重要。復(fù)習(xí)化學(xué)實驗內(nèi)容時不僅要重視學(xué)生實驗操作技能的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生實驗?zāi)芰涂茖W(xué)研究能力的培養(yǎng)。

如復(fù)習(xí)乙烯氣體實驗至制法，精心設(shè)計提出幾個問題：（1）如何用化學(xué)方程式說明反應(yīng)原理？（2）根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件如何選擇發(fā)生裝置？溫度如何控制？為什么？（3）反應(yīng)混合物加熱前為什么要加入碎瓷片？加熱一段時間混合液為什么變黑？（4）制得的氣體為什么有刺激性氣味，如何凈化？（5）制得的氣體如何收集，如何檢驗？（6）請學(xué)生設(shè)計實驗室制備丙烯的方案？

我們于當(dāng)年4月底在實驗室老師支持下開放實驗室，通過展出實驗儀器、組裝的反應(yīng)裝置圖像，并附幾個為什么？讓學(xué)生認真觀察、分析、討論，有時讓學(xué)生再次動手，老師在旁指導(dǎo)，有力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Α⒖茖W(xué)研究能力。

4.關(guān)注社會、科技、生產(chǎn)、生活、環(huán)保、人類、自然等問題，突出現(xiàn)代意識。

復(fù)習(xí)時老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多方面、多渠道了解、吸收與教學(xué)有關(guān)的信息。從2000年各類高考試題都涉及的相關(guān)題目，如X試題中第1題西部大開發(fā)戰(zhàn)略中保護天然林和退耕還林（草），11題膽固醇是人體必需的生命活性物質(zhì)，“3+2”化學(xué)試卷中第3題下列廣告用語在科學(xué)上沒有錯誤的是，第4題石墨炸彈，第5題制造隱形飛機某種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，第28題有毒的二惡英等。復(fù)習(xí)時認真精選一些化學(xué)與生活、與環(huán)境、與科技相關(guān)的題目，讓學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會自然，強化學(xué)生現(xiàn)代意識，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。

5.正確處理學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的綜合，提高學(xué)生思維的整體性、綜合性。

教育部關(guān)于浙江等四省2000年高考試行“綜合科目”考試的通知指出：鑒于普通高中教學(xué)現(xiàn)狀，同時為了積極推進高考內(nèi)容和形式改革，“綜合科目”首先是學(xué)科內(nèi)的綜合，其次才是跨學(xué)科的綜合。跨學(xué)科綜合試題占一定比例，比重將隨著普通高中教學(xué)改革的深入逐步增大。

為此復(fù)習(xí)時首先立足本學(xué)科，以學(xué)科主干知識為主線，教會學(xué)生以點連線、以線帶面的學(xué)習(xí)方法，對重點知識應(yīng)緊追不放，配合專題訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)根據(jù)考試說明的知識點扎實打好基礎(chǔ)，但不要拓深，旨在培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握雙基知識，提高分析解決問題的能力。

化學(xué)是2l世紀(jì)的中心科學(xué)，是聯(lián)系物理、生物的重要橋梁。復(fù)習(xí)時特別是第二輪復(fù)習(xí)時應(yīng)注意到化學(xué)與物理、化學(xué)與生物的交叉點、結(jié)合題：如電化學(xué)與歐姆定律，比學(xué)反應(yīng)與氣體定律、能量守恒、物料守恒、電荷守恒、磁懸浮現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)歷程、光合作用與糖類、生物催化與化學(xué)催化、赤潮等，精選或改裝一些綜合題，讓學(xué)生練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間知識的融通、綜合能力。

每周精選或改裝一份綜合試卷，讓學(xué)生定時定點練習(xí)，并認真批改講評，重點在學(xué)科間知識銜接、滲透等方面加以指導(dǎo)，對后進生賦予更多關(guān)心和愛心，幫助他們從心理因素、智力因素方面尋找差距，通過一段時間的綜合練習(xí)，大大提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。