充分利用德育途徑，切實提高德育實效

張莉蓉 林金陽

我?！短岣叩掠ぷ鲗嵭缘奶骄俊氛n題被福建省教育學(xué)院科研處立項后，我們本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的理念，堅持以生為本，德育為先。從提高理論修養(yǎng)和豐富實踐經(jīng)驗兩個層面打造我校德育教師隊伍，進一步完善我?！叭珕T德育”的機制；從實效性和可操作性兩個方面進一步完善我校的德育目標(biāo)，充實德育內(nèi)容，探索德育途徑，創(chuàng)新德育手段，提高德育效率。主要從以下六方面進行探索與實踐。

一、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心，忽略在教學(xué)中實施德育，實際上是丟掉德育工作的主陣地。因此，注重課堂教學(xué)的德育滲透，是提高德育工作實效的有力保證。具體做法是：

1.定期檢查、定期考核。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就是一句空話。為此，抓師德教育、增強教師育人觀念是關(guān)鍵，強調(diào)全員德育，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育的主渠道，建立健全德育常規(guī)制度，做到定期檢查、定期考核。

2.立足教材，找準(zhǔn)切入點，寓德育于學(xué)科教學(xué)中，貫穿教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把是否滲透德育作為評價教師課堂教學(xué)的一項重要內(nèi)容。我們在每個學(xué)科的講授中都要挖掘教材蘊涵的德育點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行社會主義核心價值觀和辯證唯物主義世界觀教育，以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

3.利用多媒體教學(xué)，拓展教材內(nèi)容，增強德育效果。充分利用多媒體，對學(xué)生進行更直觀更形象的教育。在教學(xué)時，結(jié)合教材內(nèi)容用“微課”等形式，展示改革開放以來我國取得的偉大成就，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，增強學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

二、學(xué)生自我教育

教育心理學(xué)研究表明，任何知識的傳授、能力的培養(yǎng)和覺悟的提高，最終通過學(xué)生的主觀能動作用才能奏效。據(jù)此，教育者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的教育作用，讓他們的位置有所改變，即從“受教育者”變成“教育者”，變換一個角度，變換一個位置，當(dāng)然學(xué)生自然會更換一種“頭腦”，從被動接受教育到主動教育自己和別人，從而依照正確的思想，自己從主觀上改造自己，心悅誠服地約束自己，這就是“自我教育”。通過“自我設(shè)計—自我踐行—自我評價”教育三部曲，培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”的能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，引導(dǎo)他們向著積極健康的方向發(fā)展。我們的做法是：

1.確定自我管理自我教育目標(biāo)內(nèi)容。課題組把班級衛(wèi)生、儀容儀表、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、晚自修紀(jì)律等方面定為學(xué)生自我管理自我教育的內(nèi)容。

2.選擇自我管理自我教育方法。

（1）圍繞管理目標(biāo)成立自我管理領(lǐng)導(dǎo)小組或委員會，成員來自全年段各班，每班都必須有人是委員會委員，做到自我管理主體的廣泛性與積極性。

（2）圍繞目標(biāo)制定規(guī)則，規(guī)則由學(xué)生自己定，體現(xiàn)學(xué)生的管理自主權(quán)。

（3）根據(jù)目標(biāo)和規(guī)則，定期和不定期檢查、評價，每周由一個班級主持，確保自我管理落到實處。

3.學(xué)生自我管理不等于老師不管，段長、班主任是學(xué)生自我管理的幕后指揮者，通過“考核、反饋、調(diào)節(jié)”等環(huán)節(jié)調(diào)控自我管理過程。

考核環(huán)節(jié)，每星期五召開年段學(xué)生大會，會上由主持班級對一周來年段學(xué)生的自我管理情況進行點評并公布班級衛(wèi)生、儀容儀表、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律及晚自修紀(jì)律等方面的評比結(jié)果。

反饋環(huán)節(jié)，每周召開一次學(xué)生自我管理自我教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，年段長、班主任出席會議，通過這個環(huán)節(jié)及時了解掌握學(xué)生自我管理自我教育存在的問題。

調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)，年段長、班主任對學(xué)生自我管理自我教育中出現(xiàn)的一些問題進行協(xié)調(diào)處理并提出指導(dǎo)性意見。

三、校園文化建設(shè)

良好的校園文化環(huán)境，具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育力量。它可以促使學(xué)生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中受到激勵、鞭策、健康成長。主要做法有：

1.精心設(shè)計，營造濃郁的文化氛圍。學(xué)校對教學(xué)樓、科學(xué)館、行政樓、教室等建筑物墻面、過道及校園內(nèi)一切空曠邊角場地的可視部分進行文化設(shè)計，用來配合綠化工作。按校園文化整體審美要求置放名人字畫、警示格言及本校學(xué)生美術(shù)作品，建設(shè)400米文化長廊，形成內(nèi)容豐富的板報文化、標(biāo)牌文化。與綠色植物融為一體，使校園散發(fā)濃郁的文化芳香，以此挖掘文化教育底蘊，提高品位，潛移默化，愉悅身心，陶冶情操。在學(xué)校的主要干道與走廊里，設(shè)置藝術(shù)、教育、科學(xué)、文化、環(huán)保、體育等宣傳欄，定期搞好宣傳報道，舉行攝影、書畫、集郵展覽。

2.加強管理，培育良好的校園精神。把校園文化建設(shè)與依法治教、完善各項規(guī)章制度、嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)緊密結(jié)合起來。利用紀(jì)律、輿論等手段約束和制止一切不文明行為，不斷提高依法辦學(xué)、依法治教和依法管理的水平，形成良好的校園行為規(guī)范。

3.課題組找準(zhǔn)學(xué)校德育工作和傳統(tǒng)文化結(jié)合點，研發(fā)“永春白鶴拳功操”、“永春紙織畫”校本課程，增強全體師生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，把學(xué)生的思想道德教育與中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和以愛國主義為核心的民族精神緊密結(jié)合起來，逐漸形成鮮明的德育特色。其做法在CCTV—2、CCTV—10新聞頻道、福建東南電視臺、《福建日報》、《泉州晚報》等媒體均有播報。

四、社會實踐活動

學(xué)校教育要從社會汲取養(yǎng)料，并最終服務(wù)于社會，通過參與豐富多彩的社會生活，讓學(xué)生獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會、實現(xiàn)價值的真實感受，知道做一個合格公民必須遵守社會主義社會的道德規(guī)范，使自己養(yǎng)成文明禮貌、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個好公民，這一點決定了我們在教育過程中要十分注重實踐活動。為此我們利用校內(nèi)外的有利條件建立了五個實踐教育基地，組織學(xué)生在實踐基地實踐，要求每個學(xué)生撰寫社會實踐報告和心得體會。

1.建立以校園勞動為主，公益勞動為輔的勞動教育基地。全校每個班都個勞動衛(wèi)生區(qū)，學(xué)生通過親手勞動，美化校園環(huán)境，凈化思想。校園綠樹成蔭，鮮花盛開，環(huán)境整潔，使學(xué)生受到美的熏陶，產(chǎn)生愛校之情。通過勞動，學(xué)生樹立勞動創(chuàng)造世界的觀點，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

2.革命傳統(tǒng)教育基地。我們把“永春留安山革命烈士陵園”作為革命傳統(tǒng)教育基地。清明節(jié)組織初中各年級學(xué)生祭掃永春留安山革命烈士陵園，引導(dǎo)學(xué)生樹立為祖國建設(shè)獻身的精神。

3.學(xué)雷鋒，獻愛心基地。建立以“光榮院”、“桃溪流域”為主的為民服務(wù)獻愛心基地，每逢節(jié)假日學(xué)生們都自覺參加活動，形成慣例。

4.建立“社會考察基地”。讓學(xué)生走出大門，通過大量社會考察獲得改革開放的良好感性認(rèn)識。

5.建立“軍訓(xùn)基地”。我校與永春武警中隊結(jié)成共建單位。每逢開學(xué)伊始，新一年級學(xué)生要接受正規(guī)軍訓(xùn)，讓學(xué)生體驗軍人的辛苦，規(guī)范學(xué)生的行為。

五、心理輔導(dǎo)

在現(xiàn)實生活中，中學(xué)生往往會在需要與可能之間產(chǎn)生矛盾，引起心理沖突；在需要與目標(biāo)之間產(chǎn)生矛盾，引起心理壓力；在壓力與隨力之間產(chǎn)生矛盾，引起心理對抗。這些矛盾激化的結(jié)果，容易導(dǎo)致青少年的心理障礙。所以我們要助人自助，教會學(xué)生自我調(diào)節(jié)，以減少沖突，降低壓力，轉(zhuǎn)移對抗，實現(xiàn)新的心理平衡，從而提高德育的實效性。永春縣心理衛(wèi)生協(xié)會、永春縣學(xué)校心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)中心均設(shè)在我校，我們借此優(yōu)勢在研究預(yù)防中學(xué)生心理障礙方面形成以下具體措施。

1.每周開一節(jié)心理教育課。通過座談，了解學(xué)生對心理保健知識的掌握、要求和問題；通過調(diào)查測試，分析受試者的心理障礙、偏異情況，然后講知識、講保健，還可以與學(xué)生共同對心理問題進行剖析交流、專題討論，以聯(lián)系實際對他們進行心理健康與修養(yǎng)教育。

2.每天開放心理咨詢室。這一措施幫助受詢者克服在人生道路上可能遇到的心理障礙，使他們適應(yīng)社會生活，處理好人際關(guān)系，順利完成社會角色轉(zhuǎn)移。我校三位國家二級心理咨詢師對來訪者要給予信任，給予理解，給予換位。在咨詢過程中，咨詢師要動之以情，遵循聆聽（讓受詢者宣泄）、保密（有些深層內(nèi)容要絕對保密）、疏導(dǎo)（對其提出的特殊問題作面對面的指導(dǎo)）原則，達到心理轉(zhuǎn)化的效果。

3.加強心理治療。心理咨詢師要有意識地和困于心理問題的患者建立關(guān)心、尊重、了解和指導(dǎo)的關(guān)系，并依據(jù)他問題的需要，使用適當(dāng)?shù)男睦沓C治方法，減輕或消除不良的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進健全成熟的人格發(fā)展。

六、家庭社會教育

學(xué)校不是孤立存在的，它與社會、家庭有千絲萬縷的聯(lián)系。當(dāng)前“重錢不重才”的思想，使學(xué)校教師苦口婆心的教育一出到校外，就會喪失無遺，這就是著名的“5+2=0”現(xiàn)象（在校五天加上在家兩天教育效果等于零）。因此把學(xué)校、家庭、社會組成“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)校德育工作的重要措施之一。課題組主要在以下方面努力。

1.學(xué)校成立“家長學(xué)?！?，定期邀請家長參加學(xué)校召開的家長會，征求家長對學(xué)校工作的意見，組織家長交流先進的教育經(jīng)驗。

2.每學(xué)期定期舉辦一到兩次的家長學(xué)校委員會會議，讓家長參與學(xué)校的決策，提出寶貴的意見和建議。

3.每學(xué)期進行一次學(xué)校開放日活動，使家長全面了解學(xué)校里的教育和教學(xué)情況，了解自己的子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，主動與學(xué)校探討合理的教育對策。

4.開展全員大家訪活動，保證每一個學(xué)生每學(xué)期至少被家訪一次，通過家訪取得學(xué)生的第一手資料，以便在今后的教育工作中更有針對性與實效性。

5.積極開展好“法制副校長”的作用。學(xué)校請“法制副校長”到校對學(xué)生進行法紀(jì)教育，重點講一些與學(xué)生有關(guān)的案例。

6.組織學(xué)生參觀訪問，組織學(xué)生觀看有教育意義的電影、電視，組織學(xué)生參加“尊老愛老活動”、“慰問貧困兒童”、“手拉一幫一助學(xué)活動”等活動。通過這些活動，把學(xué)校教育和社會教育結(jié)合起來，創(chuàng)造社會大學(xué)校的德育環(huán)境，做到“教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會共育。

經(jīng)過探索與實踐，拓展德育途徑，深化德育活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創(chuàng)新性，我校被評為泉州市文明學(xué)校、福建省德育先進校、國家司法部教育部零犯罪學(xué)校。