大學生教育消費狀況的調(diào)查研究

宋瑩　王娟

摘 要： 本文以實證研究為基礎(chǔ)，以宿遷學院為調(diào)查點，并結(jié)合大量教育教學科研資料，對當代大學生的教育消費狀況進行了廣泛調(diào)研。在深入了解當代大學生的教育現(xiàn)狀、消費心理和行為特點的前提下，引導他們樹立正確的價值觀和教育消費觀，對提高家庭教育質(zhì)量和完善高校管理制度具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 大學生 教育消費 價值觀 家庭教育 高校管理

一、研究緣起

隨著現(xiàn)代文明進程的加快，消費成了一種更廣泛的社會、經(jīng)濟和文化交往。在知識經(jīng)濟革命的大背景下，人們的消費結(jié)構(gòu)有了巨大變化，“教育消費”這一新興名詞悄然走紅。

教育消費是指社會個體因教育需求而消耗物質(zhì)資源的過程，主要是教學物質(zhì)設施的消耗及教育工作者的勞動力消耗[1]。大學生教育消費在家庭和社會中占據(jù)越來越重要的地位。作為消費群體中的一員，他們獨特的半成熟心理，造就了自身獨有的消費意識和消費方式。

本文對大學生的教育消費狀況進行了深入研究，以便把握當代大學生的教育現(xiàn)狀、消費心理和行為特點，及時引導他們在人生的特殊階段樹立良好的消費觀、價值觀和世界觀，并對提高家庭及社會教育質(zhì)量，完善高校的管理體制具有一定的借鑒意義。

二、研究方法

（一）調(diào)查對象。

本文以S學院為調(diào)研點，隨機抽取不同專業(yè)大一到大四的學生。

（二）研究過程。

閱讀大量科研資料，確定研究內(nèi)容及方向，以問卷和訪談相結(jié)合的形式進行調(diào)研。發(fā)放問卷530份，回收513份，回收率97%，有效問卷500份。訪談了大一至大四各專業(yè)的學生共200人。最后明確小組分工，對數(shù)據(jù)進行整理分析。

三、結(jié)果分析

（一）父母資助是主要的消費來源，鄉(xiāng)村學生獨立性與責任感更強。

父母資助是當代大學生主要消費來源，經(jīng)濟上的依賴性，對他們的消費意識與消費方式有一定的影響。由于鄉(xiāng)村學生比城鎮(zhèn)學生面臨的家庭和就業(yè)壓力更大，他們的獨立性和責任感也更強。而大多數(shù)城鎮(zhèn)學生的父母考慮到安全和學業(yè)問題，不支持孩子勤工儉學（見表一）。

（二）當代大學生教育消費水平總體偏低，城鎮(zhèn)學生教育消費投資明顯高于鄉(xiāng)村學生。

20元以下的低消費，在鄉(xiāng)村中占35%，高于中小城鎮(zhèn)與大城市。受家庭經(jīng)濟條件限制，多數(shù)鄉(xiāng)村同學選擇勤工儉學。60元以上的較高消費，在中小城鎮(zhèn)與大城市中有明顯的上升趨勢。這與他們家庭條件較好，有更多富余時間和精力，興趣愛好較多有直接關(guān)系（見表二）。

（三）教育培訓經(jīng)費逐年攀升，各大高校“考證熱”流行依舊。

隨著年級的升高，未經(jīng)過教育培訓的由大一的60%降到大四的5%；培訓經(jīng)費不斷上升，最高消費由大一的400元升到大四的1000元以上；培訓種類也多樣化，由英語四六級和職業(yè)資格培訓擴展到考研、考公和出國；漲幅最快的是“職業(yè)資格培訓”，由12%激增到85%。

由此可見，隨著年齡的增長，大學生的心智日益成熟，自主意識有所提高。面對嚴峻的就業(yè)形勢，許多人能夠通過不斷學習，提升自身能力。也有部分人受到周圍同學、家長的影響，盲目考證，但在有限的精力下，卻不能兼顧自己的學業(yè)和生活，未能堅持到最后。

（四）在教育中理性消費仍是主流趨勢，在生活中實惠高質(zhì)仍是大眾追求。

我們發(fā)現(xiàn)大學生的教育消費觀有以下特點：24%的人認為在消費中滿足需求即可，30%的人以經(jīng)濟實惠為主，40%的人兼顧實惠與高標，僅6%的人追求高標?？梢娫诮逃匈N合實際、理性消費仍是主流趨勢，但依然有部分學生攀比心重，一味追求高消費，力求高大上。

四、反思與對策

（一）反思。

申靜認為當代大學生消費行為體現(xiàn)著時代精神和時尚風貌。但也存在一些問題，如：消費結(jié)構(gòu)不合理；消費有不成熟性，欠缺理性[2]。我們做了如下總結(jié)：

1.大學生整體獨立性較差，責任意識淡薄。

86%的大學生消費來源僅靠父母，89%的大學生使用電子產(chǎn)品只為娛樂。這表明當代大學生整體獨立性較差，責任意識還很淡薄。原因有：很多城鎮(zhèn)家庭的孩子，每月生活費在1200以上，這足以支付日常開銷；雖有學生愿意勤工儉學，但父母出于多方面考慮，并不贊同。

2.追求個性時尚，玩心重，整體教育消費水平低。

大部分學生每月計劃中沒有教育費用，除基本開銷外，還有娛樂、購物與交際。而教育費用平均花費只有25元左右。原因有：大學課程相對輕松，多數(shù)人喜歡上網(wǎng)、打游戲；生活費多由父母支付，并不精打細算；受到周圍學生或廣告宣傳的影響追求時尚，張揚個性。

3.攀比心理、從眾心理、盲目消費、情緒消費。

在教育消費中，存在由攀比從眾心理而引發(fā)的盲目情緒消費，如“考證熱”和“培訓熱”。原因有：缺乏自主意識，容易受周圍人的影響；自我期望較大，好勝心強。

4.有些學生消費觀念比較偏頗，一味追求高大上。

有少部分學生熱衷品牌產(chǎn)品，一味追求高大上。原因有：家庭條件好，父母很寵溺；受周圍環(huán)境的影響，為迎合他人或滿足自己的虛榮心；心智不夠成熟，抵制誘惑的能力較差。

（二）對策。

1.了解自身特點，提高自我修養(yǎng)。

大學生不良消費的主觀原因是其消費心理不夠成熟。大學時期是一個獨立與依賴并存的階段，他們追求個性、有強烈的被尊重需求，更是以炫耀的消費心理實現(xiàn)自我價值。因此，大學生必須提高自身的修養(yǎng)，在實踐中樹立正確的消費觀、人生觀、價值觀與世界觀。

2.注重家庭教育，促進孩子健康成長。

家庭是主要的社會化機構(gòu)，家長的消費觀念和行為對孩子影響極大，喜歡高消費的父母很難說服子女合理消費，所以在消費道德教育中，家長要以身作則，培養(yǎng)孩子合理的消費觀。首先，要充分了解子女，既不能過于嚴厲更不能過于放縱。其次，要培養(yǎng)孩子的獨立性與責任意識，在經(jīng)濟與生活上都要逐步放手，讓他們適當承擔起家庭責任。

3.調(diào)整管理模式，幫助學生順利成才。

學校教育對學生能否順利成長、成才有極為深遠的影響。而現(xiàn)在高校的德育過于形式化，實效性不強，沒有真正把握住青年學生的思想行為特點，對大學生的消費觀念和行為沒有全面客觀的引導。首先，高校應該整頓校風。校風并不是簡單的口號，而是一種由實踐衍生的集體價值觀。其次，舉辦各類講座，開展勤工儉學活動，“勤工儉學”不僅是對貧困學生的資助，而且是對城鎮(zhèn)學生的鍛煉。最后，廣大教師應密切關(guān)注學生動向，與時俱進。

4.改善社會風氣，營造良好氛圍。

當代大學生處在沒有圍墻的大環(huán)境中，一旦拜金享樂、浮躁功利等不良風氣喧囂塵上，就可能成為他們極力追求的“時尚”。因此，公眾人物要潔身自好，人民群眾要做好監(jiān)督工作，媒體人要引領(lǐng)好社會輿論，唯有各方通力合作，方能改善社會風氣，營造良好氛圍。

參考文獻：

[1]申靜.大學生消費行為淺析[J].價格與市場.2001，6.

[2]徐其虎.論教育消費的特點[J].2003，1.

基金項目：2014年宿遷學院大學生實踐創(chuàng)新項目“大學生教育消費狀況的調(diào)查研究——以S學院為例”，項目編號：2014ysj32。