對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的探索

王同科

摘 要： 化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的有效性直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)效率的提高。因此，探索提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性是廣大老師十分關(guān)注的問(wèn)題。本文主要從當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的措施等方面闡述在初中化學(xué)教學(xué)中如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性

化學(xué)是主要以實(shí)驗(yàn)為教學(xué)手段的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的成功與否、是否具備應(yīng)有的教學(xué)效果直接影響整體化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性直接關(guān)系到化學(xué)整體教學(xué)效率的提高。如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效，那么化學(xué)教學(xué)效率會(huì)得到相應(yīng)的提高。長(zhǎng)期以來(lái)，某些老師習(xí)慣于照本宣科，學(xué)生也不越雷池半步地按照老師的規(guī)劃實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)法得到很好的培養(yǎng)。新時(shí)期的化學(xué)教學(xué)要認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，從而促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有很大的作用，早已成為廣大老師的共識(shí)，但落實(shí)到具體教學(xué)行動(dòng)中的時(shí)候，又會(huì)存在種種問(wèn)題。比如，有些老師在上課前沒(méi)有做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，使演示實(shí)驗(yàn)的效果不明顯，甚至出現(xiàn)失敗的現(xiàn)象；有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師只是叫學(xué)生隨便做做，驗(yàn)證化學(xué)結(jié)論而已，沒(méi)有真正地從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)出發(fā)，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)組織好、開(kāi)展好；有些探究性的實(shí)驗(yàn)，老師常采取回避的方法，甚至將探究性的實(shí)驗(yàn)改成演示實(shí)驗(yàn)，而且成功率不高。有些老師認(rèn)為，盡管新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，但學(xué)生真正面臨的實(shí)際問(wèn)題是中考，因此，把很多時(shí)間消耗在探究實(shí)驗(yàn)上是不值得的?，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，有些老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候直接利用多媒體課件代替，無(wú)疑影響學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。有些老師響應(yīng)新課程的教學(xué)的號(hào)召，開(kāi)展學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，最后變成學(xué)生的“自由”實(shí)驗(yàn)。類(lèi)似以上的影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的問(wèn)題確實(shí)是存在的，有的問(wèn)題還比較突出，欲提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，必須采取有針對(duì)性的教學(xué)措施。

二、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是極重要的，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)挫傷學(xué)習(xí)的積極性，也沒(méi)有鉆研化學(xué)問(wèn)題的動(dòng)力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有興趣，就不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生真正的興趣，盡管一些學(xué)生喜歡看老師的演示實(shí)驗(yàn)，也喜歡做實(shí)驗(yàn)，但他們不是對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也沒(méi)有真正利用實(shí)驗(yàn)探索化學(xué)問(wèn)題，真正的實(shí)驗(yàn)興趣在于追尋化學(xué)實(shí)驗(yàn)奇特的現(xiàn)象，如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，他們就沒(méi)有什么興趣。因此，要提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，就必須讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)燃燒知識(shí)的時(shí)候，老師可以做這樣的演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)手帕從中間剪成開(kāi)，一個(gè)直接點(diǎn)燃，學(xué)生會(huì)看到這半個(gè)手帕燃燒成灰淚，另半個(gè)浸一下酒精，然后再點(diǎn)燃，學(xué)生看見(jiàn)“熊熊大火”，但奇怪的事出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這個(gè)半個(gè)手帕沒(méi)有被熊熊大火燒成灰，而是完好無(wú)損。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探知的欲望立即產(chǎn)生。

2提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中是不是應(yīng)付老師被動(dòng)地做實(shí)驗(yàn)，還是自覺(jué)自愿地積極做實(shí)驗(yàn)，都直接影響教學(xué)的有效性。如果學(xué)生是積極地做實(shí)驗(yàn)，就會(huì)手腦并用，思維活躍，還能有效避免事故的發(fā)生，反之，學(xué)生只是機(jī)械地動(dòng)動(dòng)手，甚至笨手笨腳地造成器材破損，實(shí)驗(yàn)的成功率就不高，甚至是無(wú)效的實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，老師可以將某些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生上臺(tái)做。學(xué)生被老師榮幸地叫上來(lái)做實(shí)驗(yàn)是十分高興的事，比如在點(diǎn)燃鎂帶燃燒時(shí)，可以叫學(xué)生做。還有的演示實(shí)驗(yàn)都可以請(qǐng)學(xué)生做，如CO■通入澄清的石灰水、酸堿溶液使指示劑變色等。這樣能拉近與學(xué)生的距離，增加與學(xué)生的情感，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，從而為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.讓學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)從儀器的選擇、裝配到實(shí)驗(yàn)的實(shí)施都應(yīng)該遵循一定的規(guī)則，比如加熱固體藥品的時(shí)候，要讓試管口稍微向下傾斜，目的是防止固體中有少量的水分，到試管口液化后倒流到底部使試管破裂。此外，氣體收集的方法，氣體裝置的氣密性檢查、實(shí)驗(yàn)中尾氣的處理等都應(yīng)該讓學(xué)生知道原理，這樣為以后學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的成功打下基礎(chǔ)。

4.讓學(xué)生嘗試研究。學(xué)生的探究科學(xué)的能力是逐步培養(yǎng)與提高的，需要老師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案逐步培養(yǎng)他們。比如讓學(xué)生做氧氣制取的實(shí)驗(yàn)，這是化學(xué)才開(kāi)始學(xué)習(xí)階段的實(shí)驗(yàn)，但不能忽視對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。如實(shí)驗(yàn)前老師可以裝配好器材，并將導(dǎo)管事先插入集氣瓶里。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候收集兩瓶O■，并標(biāo)志好1與2，然后開(kāi)始請(qǐng)學(xué)生做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)1號(hào)瓶里的木條燃燒情況與2號(hào)有區(qū)別，沒(méi)有那么旺盛。此時(shí)，老師就要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，可以讓學(xué)生討論、交流自己的想法。也許這些科學(xué)探究，對(duì)于稍有化學(xué)知識(shí)的人來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，但對(duì)于初學(xué)化學(xué)的初中生來(lái)說(shuō)，是有思維難度的。其實(shí)，對(duì)于初中化學(xué)而言，學(xué)生探索的問(wèn)題在化學(xué)學(xué)上早有定論，但老師必須通過(guò)這樣的探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力，這是新課程教學(xué)的一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。

5.重視家庭實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容是比較豐富的，有的實(shí)驗(yàn)需要很多的時(shí)間，不適合放在課堂上。學(xué)生的課后確實(shí)有很多自己支配的時(shí)間，老師可以讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高會(huì)有很大的作用。比如對(duì)鐵生銹問(wèn)題的探究，這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的時(shí)間很長(zhǎng)，課堂上完成不了，將此實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在家里做，確實(shí)很方便。學(xué)生采用控制變量法，將幾枚鐵釘放在不同的環(huán)境里，幾天后觀察一下就知道鐵生銹的原因。充分利用課余時(shí)間，讓學(xué)生做一些力所能及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)教學(xué)的重要手段是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，是提高化學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的有效措施。因此，如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是值得每個(gè)老師探索的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋心文.有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的建議.化學(xué)教育.