一個(gè)學(xué)生給我的教育啟示

陳秀蘭

一、基本情況

英是我?guī)б荒昙?jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的女孩子。第一次見(jiàn)面，她就給我留下了深刻印象：清爽柔順的頭發(fā)下有著一副俊俏的面孔，小巧的臉上很少浮現(xiàn)同齡人的活潑與天真，眼睛里偶爾流露出她這個(gè)年紀(jì)不該有的憂(yōu)傷。她是個(gè)很靦腆的小女生，性格內(nèi)向，平時(shí)不愿意跟同學(xué)打交道，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)。課間活動(dòng)時(shí)，更多的是站在一旁看著班里的小伙伴跳繩，看到小伙伴鬧笑話(huà)時(shí)，臉上也會(huì)流露出甜甜的笑容。在學(xué)習(xí)上，回答問(wèn)題的時(shí)候也算積極，但正確率不高。作業(yè)雖然能交上來(lái)，但在讀課文方面，幾乎是靠盲背。對(duì)于生字識(shí)記，幾乎為零。對(duì)于考試，抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度——分?jǐn)?shù)多少?zèng)]關(guān)系。在她心中，好像沒(méi)有爭(zhēng)先的念頭。如何幫她增強(qiáng)自信心，走向陽(yáng)光呢？

二、原因分析

1.個(gè)人因素。

通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)英性格內(nèi)向，在人前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽(tīng)講不太認(rèn)真，容易走神，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真完成。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成績(jī)便越來(lái)越不理想，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的能力。即使在成功面前也很難體驗(yàn)到其中的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。

2.家庭因素。

英在很小的時(shí)候失去了母愛(ài)，之后一直在奶奶照顧下成長(zhǎng)。奶奶去世后，英開(kāi)始跟隨父親生活。家庭成員里有太爺爺、爺爺和爸爸。由于家里沒(méi)有一個(gè)母性角色，造成了英寡言少語(yǔ)的性格，在她身上，缺乏同齡女孩的活潑。今年年初，她的太爺爺病重，由自己的嬸嬸照顧。由于兩個(gè)家庭的孩子比較多，英在家里還承擔(dān)著照顧妹妹的家務(wù)。導(dǎo)致她在接受新知識(shí)之后，在家庭作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)上有缺陷，造成新知識(shí)的夾生。

3.教師因素。

在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些學(xué)生尤其內(nèi)向?qū)W生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成師生對(duì)這些學(xué)生的評(píng)價(jià)偏低。一旦如此，幾個(gè)月后，這些學(xué)生便會(huì)逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美，又會(huì)受到同學(xué)的奚落和家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。長(zhǎng)此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感慢慢占了上風(fēng)。

三、應(yīng)對(duì)策略

自信缺失對(duì)學(xué)生身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，正確評(píng)價(jià)自己呢？

1.激勵(lì)教育，喚起信心。

教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。只要智力正常，沒(méi)有教不好的學(xué)生。為了去除英的不合群心理，我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無(wú)意地找她閑談，讓她幫我抱作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，上課時(shí)經(jīng)常用眼神鼓勵(lì)她，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，英今天坐得真端正，聽(tīng)課非常認(rèn)真！”“英同學(xué)回答問(wèn)題聲音大了，能讓我們聽(tīng)得清楚?！比昙?jí)的英語(yǔ)課堂上，我給予了英更多關(guān)注。因?yàn)槲蚁胱屗谶@個(gè)課堂上找回自己應(yīng)有的笑容。我發(fā)現(xiàn)英的英語(yǔ)基礎(chǔ)很不錯(cuò)，每次課上進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，我總是在適當(dāng)時(shí)候與她進(jìn)行對(duì)話(huà)，每次她都能流利地回答出來(lái)。在小組練習(xí)時(shí)，英都不甘落后，和同桌配合得很好。課間活動(dòng)時(shí)，我要求一些基礎(chǔ)較好的女同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)英一塊玩耍，與她多交流，交朋友，讓英從同齡人身上找到應(yīng)有的笑聲。漸漸的，英開(kāi)始喜歡和我接近了。一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，她主動(dòng)沖我笑了一下。

2.家校溝通，促進(jìn)自信。

英自信心缺失，很大一部分原因在于家庭教育環(huán)境與方式。為此，我經(jīng)常與她的父親聯(lián)系，詳細(xì)分析英在校的表現(xiàn)及各種原因，共同商量改變不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并及時(shí)夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴家里人。在評(píng)價(jià)中，英從他人肯定中得到了滿(mǎn)足，增強(qiáng)了自信，臉上的笑容逐漸多了起來(lái)，性格上有了很大改觀(guān)。

3.單獨(dú)輔導(dǎo)，增添自信。

在期末考試之前，為了扭轉(zhuǎn)英的現(xiàn)狀，我利用周六周日的時(shí)間請(qǐng)他的家長(zhǎng)把孩子送到我的家里，針對(duì)她的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)于出現(xiàn)的每個(gè)小問(wèn)題，我都會(huì)列出幾個(gè)相同類(lèi)型的題讓她多做幾遍。力爭(zhēng)在有限時(shí)間里讓英多掌握一些知識(shí)，把薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。

一天，約定時(shí)間到了，他的爺爺沒(méi)有來(lái)接她。我決定送她回去，臨出門(mén)時(shí)，送給她幾塊餅干。雖然孩子說(shuō)不要，但我還是放進(jìn)了她的書(shū)包里。當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的臉上浮現(xiàn)了一層淡淡的紅暈。我想通過(guò)這件事情，給她一種心理暗示：老師請(qǐng)我來(lái)家里學(xué)習(xí)，教我做題，還送我東西吃，老師很喜歡我。成績(jī)出來(lái)后，英的成績(jī)雖然與平均分有一些距離，但與之前分?jǐn)?shù)相比，已經(jīng)有了很大進(jìn)步。

四、取得效果

通過(guò)師生、家長(zhǎng)的共同努力，英現(xiàn)在有了很大變化，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，愿意參加各種活動(dòng)，與班級(jí)、同學(xué)融為一體。家長(zhǎng)反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，喜歡把班級(jí)的事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做家務(wù)。

五、啟示

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱的心靈之中”。單親家庭的孩子往往會(huì)關(guān)閉與同學(xué)老師交流的窗戶(hù)，可他們都擁有一顆渴望溫暖和關(guān)愛(ài)的心。作為主角的老師，在對(duì)待單親孩子的過(guò)程中還承擔(dān)著母親的角色。當(dāng)我走進(jìn)孩子心靈的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，她是那么需要一份母性的關(guān)懷滋潤(rùn)自己的心田。面對(duì)英的改變，讓我更認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類(lèi)似英這樣的學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在學(xué)生的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其一步步解開(kāi)自己的心結(jié)，正確評(píng)價(jià)自己，將自己融入集體中，感受大家的善意，通過(guò)多元化評(píng)價(jià)、各項(xiàng)活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)，早日走進(jìn)陽(yáng)光地帶。