初中地理教學(xué)生活化探究

姚佳

摘 要： 隨著我國(guó)文化的進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)教育行業(yè)得到很大程度提升。作為最有實(shí)用性的地理科目教學(xué)也在不斷完善中。作為培訓(xùn)學(xué)生生活生存技能的科目，地理知識(shí)傳授需要一定技巧，促使學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)，從而掌握這門重要學(xué)科。因此，隨著教學(xué)改革，地理教學(xué)生活化逐漸走入中學(xué)課堂，通過地理知識(shí)形象化，促使學(xué)生將地理知識(shí)與生活有效結(jié)合，推動(dòng)地理教學(xué)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中地理 地理教學(xué) 生活化教學(xué)

生活化元素在初中物理教學(xué)中具有劃時(shí)代的意義，本身運(yùn)用生活中的事物對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教育，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中能將所學(xué)內(nèi)容與生活中接觸到的事物聯(lián)想比較，通過對(duì)生活中的事物進(jìn)行定義從而了解物理本身意義與內(nèi)涵，這種將生活化元素融入物理學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方法，使學(xué)生形成牢固記憶，適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前年齡發(fā)展特點(diǎn)及物理教學(xué)需求。

一、初中地理生活化教學(xué)的必要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

初中地理教學(xué)過程中，老師將枯燥的地理知識(shí)逐漸與實(shí)際生活結(jié)合在一起，通過不同生活事例進(jìn)行地理教學(xué)，將地理教學(xué)生活化，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)能力，便于以后更快更穩(wěn)定地適應(yīng)社會(huì)。如地理教學(xué)中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，“冬天的時(shí)候五點(diǎn)天就黑了，夏天七點(diǎn)的時(shí)候天還是亮的，這是為什么呢？”通過生活現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，不僅使學(xué)生主動(dòng)思考，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的欲望，從而取得更好的教學(xué)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確參與社會(huì)的意識(shí)。

新時(shí)代初中學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校，一定程度上講會(huì)缺乏主動(dòng)參與社會(huì)的意識(shí)，地理生活化教學(xué)模式可以彌補(bǔ)這方面的不足，通過地理教學(xué)中熟悉事例的引用及講解，學(xué)生能更深入地了解自己所在地區(qū)的地理知識(shí)與風(fēng)貌，同時(shí)，在了解地理知識(shí)的過程中，還可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的關(guān)聯(lián)思考，進(jìn)一步提升學(xué)生積極參與社會(huì)的意識(shí)，促使學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行良好的社會(huì)活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

二、初中地理生活化教學(xué)策略

1.地理教材教學(xué)內(nèi)容的生活化。

隨著教育教學(xué)改革，我國(guó)初中地理教學(xué)課本上的內(nèi)容有了很大改變。就目前看，我國(guó)初中地理教學(xué)主要使用人教社編寫出版的教材，但是人教版教材最明顯的弊端就是內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，而且很多實(shí)例不能與現(xiàn)代課堂教學(xué)有效結(jié)合在一起，很難滿足課堂教學(xué)需求，同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)人教版教材理論知識(shí)偏多，不利于學(xué)生理解與記憶。因此，要對(duì)地理教材內(nèi)容有效選擇，適當(dāng)?shù)貙?duì)地理課本知識(shí)進(jìn)行一些修改，選擇學(xué)生感興趣的話題引入地理知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理的興趣，增加生活技能，讓學(xué)生學(xué)到更有用的地理知識(shí)。

2.地理考試內(nèi)容的生活化。

就目前看，初中地理知識(shí)學(xué)習(xí)在很大程度上是為了面對(duì)重要考試進(jìn)行的。教學(xué)知識(shí)的生活化應(yīng)用在一定程度上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如果地理考試內(nèi)容還是一成不變，那么教學(xué)內(nèi)容生活化會(huì)失去意義，學(xué)生為了應(yīng)付考試，對(duì)地理知識(shí)還是死記硬背，這種情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)好處。因此，對(duì)地理知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化，還要將地理考試內(nèi)容生活化，使其更貼近生活，有效降低學(xué)生對(duì)古板枯燥地理知識(shí)的排斥，進(jìn)一步促進(jìn)地理知識(shí)生活化教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.地理課堂學(xué)習(xí)的生活化。

在地理生活化教學(xué)過程中，最重要的是對(duì)老師的教學(xué)模式及課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行改變，更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師在對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行有效講解之后，要通過與學(xué)生之間的有效交流，了解學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度，同時(shí)要求老師適當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有效交流與討論，幫助學(xué)生更好地理解、掌握地理知識(shí)，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

4.積極投身實(shí)踐，提高解決問題的能力。

學(xué)習(xí)地理的最終目的是運(yùn)用于生活中，解決實(shí)際生活中遇到的難題。因此，地理教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，走進(jìn)實(shí)際生活中。教師作為教學(xué)主導(dǎo)者，在地理教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)解釋理論知識(shí)、解決難題，而不是單純讓學(xué)生機(jī)械記憶知識(shí)。在學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展理念時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)或布置課外作業(yè)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問題，并提出解決辦法。例如，調(diào)查周邊環(huán)境的污染狀況，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的不同類型及提出自己的建議。除此之外，無論是看云識(shí)天氣，還是迷路時(shí)利用指南針或樹冠方向判斷基本方位，這些都是學(xué)生在實(shí)際生活中能親身體驗(yàn)和感知的。生活中處處有地理，因此，地理教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中感知地理的奧妙，學(xué)會(huì)解決身邊的地理問題。

初中是學(xué)生一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)過渡時(shí)期，是人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段，因此，初中教學(xué)對(duì)學(xué)生來說十分重要。地理學(xué)科作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在教育教學(xué)過程中，一定要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過將實(shí)際生活與教學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的了解與應(yīng)用。地理生活化教學(xué)在一定程度上能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考，從而為學(xué)生在其成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)道路上提供更好的幫助。

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