例談中小學(xué)英語銜接教育的策略

翟秀娟

每位英語老師都知道，做好中小學(xué)英語銜接教育對于整個初中階段英語教學(xué)相當(dāng)重要，同時中小學(xué)英語教學(xué)銜接是英語教學(xué)改革中的一個難點(diǎn)，只有合理有效地處理好這個難點(diǎn)才可以推動和促進(jìn)英語教學(xué)。為此筆者重點(diǎn)介紹如何抓好中小學(xué)英語銜接教育。

一、初探學(xué)情，做好教學(xué)內(nèi)容的銜接

（一）重點(diǎn)突破零基礎(chǔ)學(xué)生的英語教學(xué)任務(wù)。零基礎(chǔ)學(xué)生是指從未學(xué)習(xí)過英語或最基本的英語字母都不會的學(xué)生，在我校中所占比例約為5%。這部分學(xué)生真正的零起點(diǎn)，當(dāng)務(wù)之急是幫助他們樹立學(xué)會英語的信心，然后幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷幫助他們樹立堅持學(xué)下去的勇氣。教師要手把手地教會他們音標(biāo)和相對較容易的單詞，在課堂上通過簡單的句型內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練這些單詞。當(dāng)然，這部分學(xué)生是班級中的弱勢群體，老師要長期關(guān)注和耐心幫助他們。

（二）夯實(shí)弱基礎(chǔ)學(xué)生的英語教學(xué)任務(wù)。弱基礎(chǔ)學(xué)生在我校學(xué)生中占有很大一部分比例，因此我們以教學(xué)內(nèi)容最低能級要求要求這部分學(xué)生。我們將小學(xué)英語書本上的單詞分類，如名詞、動詞、介詞、數(shù)詞等進(jìn)行分類默寫，歸納出學(xué)生易錯單詞庫，第一個月中反復(fù)鞏固這些易錯詞，將整理出的簡單句型和結(jié)構(gòu)在課堂上反復(fù)操練，結(jié)合七年級課本上的內(nèi)容，運(yùn)用新的情景理解和學(xué)習(xí)這些基本結(jié)構(gòu)和句型，從而做好教學(xué)內(nèi)容的銜接。

（三）優(yōu)化良基礎(chǔ)學(xué)生的英語教學(xué)任務(wù)。良好基礎(chǔ)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較濃的學(xué)習(xí)興趣，有一定的自學(xué)能力，所以教師一直要抓好這部分學(xué)生，課堂教學(xué)的深度和廣度不夠他們吃飽，所以除了讓他們復(fù)習(xí)小學(xué)詞匯和基礎(chǔ)句型外，還要給他們補(bǔ)充一些課外知識，閱讀一些課外讀物，收集整理好詞好句，每日一句諺語等，推薦一些好聽的英文歌曲或好看的英文動畫片、電影等，培養(yǎng)他們自我發(fā)展的習(xí)慣。

二、彰顯以生為本理念，做好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的銜接

（一）朗讀背誦的習(xí)慣：這對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來說，并非難事。但個別學(xué)生則不然，我們采用多種方法激勵他們，如建立背書小組與朗讀小組，開展比賽活動，上課時從詞到句、到段分層次逐步練習(xí)，直到爛熟于心、脫口而出。

（二）養(yǎng)成自默的習(xí)慣：每天在家中默寫10個單詞，并自己批改后，有錯誤的單詞訂正1遍，放在當(dāng)天要交的作業(yè)本中。教師只要做到真實(shí)默寫，正確率暫時不強(qiáng)調(diào)。關(guān)鍵是養(yǎng)成一種好的自學(xué)習(xí)慣，更要有一種誠信意識，對于學(xué)習(xí)態(tài)度很端正的學(xué)生，教師要給予肯定和激勵。

（三）記筆記的習(xí)慣：課堂上教師要求學(xué)生勤動筆，把重點(diǎn)句子、短語劃上，講解的重難點(diǎn)隨手記下，便于課后復(fù)習(xí)。而且在早讀課時，教師都會給他們留3～5分鐘朗讀筆記，然后進(jìn)行搶答比賽，既是復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，又是給學(xué)困生提高的機(jī)會，更是給學(xué)困生展示自己的機(jī)會。

（四）良好書寫習(xí)慣：教師從26個字母的大小寫開始教，每天練習(xí)書寫字母、單詞或句子，狠抓基本功。兩個月后我們進(jìn)行英語書寫比賽，并將書寫漂亮的作品張貼在教室后墻上展示。

（五）良好的聽課習(xí)慣：我們鼓勵教師堅持在課堂上拍攝學(xué)生表演片段或自己的上課片段，讓學(xué)生觀看自己在錄像中的表演。找到自己的“形象”，反思自己的“形象”，這項(xiàng)活動能夠增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，又可以作為教師平時的教學(xué)資源，這遠(yuǎn)比教師從網(wǎng)上下載來得有效。

三、開展豐富多彩的課余活動，做好學(xué)習(xí)興趣的銜接

小學(xué)生獨(dú)有的年齡特征表現(xiàn)出對新鮮事物好奇、好動、好問。初一學(xué)生也如此，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們要做的功課。

（一）落實(shí)常規(guī)教學(xué)活動。我們對七年級學(xué)生提出以下常規(guī)要求：進(jìn)行課前話題簡述、動畫片的聽力訓(xùn)練、對話、話題的討論、在班級開設(shè)英語角、在黑板上堅持寫每日英語諺語等不斷推進(jìn)。比如我們讓學(xué)生自制個性的音標(biāo)卡片，上課時教師就拿學(xué)生制作的音標(biāo)卡片作為教具，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和自豪感。

（二）抓好英語特色活動。以圣誕節(jié)為活動背景，每學(xué)年中舉辦英語文化周活動，七年級學(xué)生要參與英語書寫比賽，英語單詞競賽，英語繞口令比賽，英語演講比賽，英語小短劇比賽，英語諺語搶答比賽，通過這些活動，學(xué)校營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的英語興趣，讓學(xué)生在活動中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識，在競賽中享受成功的樂趣。

四、深入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，做好師生情感的銜接

教師要在銜接期更多地關(guān)心學(xué)生，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，了解學(xué)生所感興趣的東西，關(guān)注學(xué)生最關(guān)注的內(nèi)容，這樣讓學(xué)生更加樂意和教師交流，為今后的教學(xué)打下良好的情感基礎(chǔ)。

（一）關(guān)注學(xué)生所感興趣的內(nèi)容和話題，搭建和學(xué)生溝通的橋梁。我們根據(jù)小學(xué)和七年級課本上的版塊內(nèi)容，選取一些話題，讓學(xué)生進(jìn)行小組（3～5人）創(chuàng)作，讓學(xué)生圍繞自己小組喜歡的話題，如運(yùn)動、生日聚會等，編寫小組對話或簡短文章，最后修改，選取較好的內(nèi)容裝訂起來，供班級傳閱，學(xué)生讀自己的創(chuàng)作很有成就感。

（二）關(guān)愛每位學(xué)生，增進(jìn)和學(xué)生之間的情感交流。愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。英語教師要通過做調(diào)查問卷、個案跟蹤、師生結(jié)對、家校聯(lián)系、面批作業(yè)等方法全方位地了解和關(guān)愛每位學(xué)生，時時刻刻地幫助學(xué)生不斷成長。

總之，根據(jù)當(dāng)今英語教育的發(fā)展趨勢，中小學(xué)英語教學(xué)銜接將掀起英語教學(xué)改革的熱潮。教師要提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過實(shí)踐克服各種阻礙因素，創(chuàng)新教育，努力提高英語教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，搭建雙贏平臺，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語教學(xué)的順利銜接。