做不完美但善覺(jué)察的父母

多多媽媽

昨晚下班回家看多多還在奮筆疾書(shū)，寫她的數(shù)學(xué)實(shí)踐研究報(bào)告：各種有趣的對(duì)稱圖形。這是學(xué)校數(shù)學(xué)期末成績(jī)的考察項(xiàng)目之一，占比20%（多多所在的小學(xué)一年級(jí)時(shí)沒(méi)有考試，而用各種闖關(guān)環(huán)節(jié)讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；二年級(jí)的考試方式多元化，分很多小項(xiàng)目進(jìn)行，最后得到一個(gè)綜合等級(jí)評(píng)價(jià)。在她們班上，除了體育不達(dá)標(biāo)的同學(xué)外幾乎個(gè)個(gè)都是“全優(yōu)生”，因?yàn)槔蠋熞怨膭?lì)和發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)為目標(biāo)）。

多多的作業(yè)創(chuàng)意構(gòu)思很新鮮——《小兔的一天》。她是希望用小兔子一天的生活來(lái)展示隨處可見(jiàn)的各種對(duì)稱圖形，她又畫(huà)又剪又貼了整整7頁(yè)A4紙。

我過(guò)去翻了翻，頓時(shí)驚呆了：她的繪畫(huà)本能爆發(fā)，故事和畫(huà)面都相當(dāng)精彩、好玩，可是……她幾乎忘記了她要在整個(gè)作業(yè)中體現(xiàn)對(duì)稱圖形：睜一只眼閉一只眼的小青蛙，側(cè)面的小狗小貓、露出一個(gè)屋角的小房子……

時(shí)間比較晚了，我有點(diǎn)著急，提醒她：“多多，你的畫(huà)畫(huà)和創(chuàng)意非常有趣，可是你知道，這不是一個(gè)繪本作業(yè)，是要體現(xiàn)對(duì)稱圖形，你看看自己畫(huà)了對(duì)稱圖形嗎？”

她很認(rèn)真地回答：“畫(huà)了呀，你看小兔子、青蛙、荷葉……他們都是對(duì)稱的?！眴鑶?，她發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱的，可她畫(huà)起來(lái)就不是這么回事了。在她心里，“知道對(duì)稱”和“畫(huà)出對(duì)稱”的概念還不明晰。

我找出朋友圈里另外一個(gè)小朋友畫(huà)的對(duì)稱圖形說(shuō)：“你看看，她這樣畫(huà)才體現(xiàn)出生活中的對(duì)稱圖形，我們需要簡(jiǎn)單整潔地體現(xiàn)出圖形的對(duì)稱性啊?！?/p>

她沉默了，過(guò)了片刻我看到她的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我蹲下去看著她：“我們完成一個(gè)作業(yè)需要弄清楚題目的重點(diǎn)。當(dāng)然，如果你不想改，也可以，這是你的作業(yè)，我尊重你的決定。”

多多抬起頭，哽咽著對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我不喜歡你剛才說(shuō)話的方式，我不喜歡你拿我跟其他同學(xué)比，你這么說(shuō)讓我感覺(jué)自己是個(gè)笨蛋，我覺(jué)得心里非常難過(guò)?！保ㄟ@是我們7年來(lái)已經(jīng)形成的交流方式，互相說(shuō)出自己的情緒和感受，不管是開(kāi)心還是煩惱。）

我停了幾秒鐘，眼看要到睡覺(jué)時(shí)間了，我心里翻江倒海：我剛才不是已經(jīng)肯定過(guò)你的創(chuàng)意和畫(huà)畫(huà)了嗎？我也不是要拿你跟同學(xué)比啊，我不過(guò)是想讓你參考一下，便于理解……不過(guò)……我的腦海里響起了警鈴……不過(guò)，我內(nèi)心深處是不是覺(jué)得在這個(gè)作業(yè)上這位同學(xué)要完成得更符合老師的要求呢？我是不是忽略了孩子的感受而強(qiáng)加了我的意志？孩子的感覺(jué)是非常敏銳的，不管我們嘴上說(shuō)著什么，我們的內(nèi)在想法都能被她捕捉到。

我冷靜下來(lái)，依舊蹲著對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，謝謝你說(shuō)出你的感受，媽媽錯(cuò)了，我剛才心里可能確實(shí)覺(jué)得在這個(gè)作業(yè)上這位同學(xué)完成得好一些。但是，媽媽絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為你是笨蛋，我真的覺(jué)得你畫(huà)的創(chuàng)意非常好?！薄岸?，你的話提醒了我，我認(rèn)為這道題的考察重點(diǎn)是對(duì)稱圖形，那只是我在猜測(cè)老師的想法，并不是完全按我自己的想法來(lái)的。你畫(huà)出了自己想表達(dá)的，這非常有意義。”

多多止住了哭泣，主動(dòng)抱了抱我，說(shuō)：“媽媽，那什么才是畫(huà)出對(duì)稱圖形?！庇谑俏覀冮_(kāi)始在家里尋找上下對(duì)稱、左右對(duì)稱、多對(duì)稱軸的各種物品，邊找她邊開(kāi)心起來(lái)。最后她主動(dòng)說(shuō)：“我有辦法了，我在每一頁(yè)上畫(huà)出對(duì)稱的樹(shù)、對(duì)稱的蝴蝶、對(duì)稱的蘑菇，不就好了嗎？”

這一次，她真的畫(huà)出了對(duì)稱的圖形，只是睡覺(jué)的時(shí)間比平時(shí)晚了將近半個(gè)小時(shí)。

在多多睡覺(jué)后，我坐在書(shū)桌前，回想著剛才發(fā)生的事情，我驚覺(jué)自己犯了一些錯(cuò)誤：

確實(shí)，出于對(duì)健康的考慮，多多的作息時(shí)間表都是至少保證她有10小時(shí)睡眠時(shí)間的，但偶爾因?yàn)橐恍┨厥馇闆r，這個(gè)常規(guī)會(huì)被打破，每每此時(shí)我心里就會(huì)焦急?；剡^(guò)頭想一想，其實(shí)，一次睡眠的延遲真的有那么重要嗎？會(huì)帶來(lái)那么大的影響嗎？答案是否定的。我想，我更應(yīng)該調(diào)整的是我對(duì)“睡覺(jué)時(shí)間”的心態(tài)。

生活中我們常常去猜測(cè)領(lǐng)導(dǎo)的意圖、朋友的意圖、家人的意圖……而恰恰在迎合他人的意圖之中迷失了真實(shí)的自己。難道我希望孩子去按照“假想”揣摩老師期待的答案而獲得高分嗎？

孩子用自己的感受和想法去理解問(wèn)題、表達(dá)問(wèn)題，這沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有她自己的真實(shí)而已，這真實(shí)自由的表達(dá)難能可貴。

生活中許多孩子最大的敵人就是“別人家的孩子”，因?yàn)楸容^往往能帶給孩子極大壓力。這一點(diǎn)，即便我有深刻的認(rèn)知，依舊會(huì)在下意識(shí)狀態(tài)下犯這樣的錯(cuò)誤。

而且最重要的是，不管我們?cè)谘哉Z(yǔ)表達(dá)上多么注意措辭“遮掩”，我們內(nèi)心的真實(shí)想法都將如實(shí)被孩子感受到。