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    作文教學(xué)教什么

    2015-09-10 07:22:44王珍
    考試周刊 2015年41期
    關(guān)鍵詞:外貌美的文章

    王珍

    不久前,我在《讀讀寫寫》第二期中看到《媽媽回來了》這篇文章,很有感觸,全文僅106個字,卻獲得了比賽的一等獎,讓我不禁反思現(xiàn)今的作文教學(xué)。

    現(xiàn)在的教學(xué)似乎注重了積累,注重了練習(xí),卻往往忽視了根源——人的情感,作者本身的親身感受,內(nèi)心情感。《媽媽回來了》之所以打動人,就是因為表達出了小作者的真情實感。因而作文教學(xué)還是要有實在的、現(xiàn)實存在的東西,我們要正視作文教學(xué)。

    一、作文要有真情

    學(xué)生作文應(yīng)該提倡寫真情。“真情”首先在于“真”,在于健康,也就是我們常說的以我心抒我情,用我手寫我感,反映出時代的主流文化與主流思想。藝術(shù)來源于生活,而生活原本就是藝術(shù)。因而學(xué)生的作文不能脫離生活胡編亂造,沒有親身的生活實踐,寫出來的東西也不能使人信服。只有真實的生活才能反映自己的內(nèi)心世界。

    比如蘇教版第七冊第一單元作文:心中的節(jié)日,有學(xué)生感覺作業(yè)多,感覺家長讓自己學(xué)了太多課程,于是寫了自由節(jié),看到班級不衛(wèi)生,有學(xué)生想到了過文明節(jié),這樣的文章反而很真實。

    “情動于中而形于言”。除了是真實的還要付之于情,人都感性的,“情”能在寫作中起到“催化劑”的作用,能讓讀者的心與作者的心緊緊連在一起,沒有感情就如沒有思想的木頭人一般。再如一次作文練習(xí),你眼中秋天的校園,有一個學(xué)生這樣寫道:“校園是美的,因為有我喜愛的讀書聲,校園是美的,有我愛上的美術(shù)課,有我愛畫的秋天的葉子,校園是美的,有我喜愛的語文老師……”當(dāng)我讀到這里時感動不已,因為這個孩子轉(zhuǎn)來時,是被對方學(xué)校勸其退學(xué)的,我不知道是什么使對方學(xué)校勸其退學(xué),成績固然差,但在這兒,我們的關(guān)心,平等,讓她從內(nèi)心開始想學(xué),文字讓她把平時不說的話全部表達出來,雖然句子還不是那么流暢,但真情著實讓人動容。

    二、作文要有實感

    我們面對眼前的事情,感情自然流露的是真,作文寫出自己真實的感受才具有感染力,才能打動人。我們自己本沒感覺,何來讓別人自生情感呢?學(xué)生要學(xué)會感悟眼前的生活,感悟我們的世界,仔細(xì)觀察,細(xì)心體會,嘗試,反思。很多時候不是沒有什么東西可寫,而是我們太過于麻木。當(dāng)年莫陌桑的教師福樓拜就曾嚴(yán)厲地對他說:“怎么會沒什么可寫的呢?”如何感知我們的生活,不妨讓學(xué)生多參加一些活動,寫他們的經(jīng)歷,如有一天一只老鼠闖教室,后來讓學(xué)生寫寫“不速之客”,有學(xué)生在班上過生日,讓他們寫“同學(xué)生日會”,三八婦女節(jié)到了,很多學(xué)生給老師獻花,我讓其回家送給媽媽,再寫篇觀察日記。因為有話可寫,因此學(xué)生很有興趣。我們可以安排學(xué)生去鄉(xiāng)間走走,這個季節(jié)是最美的,我們每天享受著,可我們從來都沒有感覺到,是因為沒有用心,親自帶著他們?nèi)タ纯?,體驗一下,才能掌握第一手資料,才能把過程、細(xì)節(jié)及感受掌握好,才能寫出真情實感。學(xué)生身處農(nóng)村,可利用的資料很多,每周布置一些家務(wù),讓其注意勞動的過程,說過程,談感受,也不失為積累寫作素材的一種好辦法。

    三、作文要有個性

    物以稀為貴,新鮮的事物總能引起人的注意。同樣,對于作文教學(xué)我們也需要學(xué)生能標(biāo)新立異。還是福樓拜教導(dǎo)莫泊桑說:“作文要寫出沒有寫過或沒有發(fā)現(xiàn)的東西?!蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生從最初的模仿學(xué)會創(chuàng)新。把自己獨特的體驗、感受及見解表現(xiàn)出來。這就是與眾不同,這樣就富有一種新鮮氣息,會給人一種耳目一新之感。如何讓學(xué)生寫出這樣的文章,我想,教師首先要有開闊的視野,不能因要完成任務(wù)而多讀幾篇例文,不能因想快點改完作文,讓學(xué)生照著寫。這樣反而讓學(xué)生去模仿、去抄襲,反而讓他們怕動腦筋,我們要教會學(xué)生創(chuàng)新。

    首先,形式上要創(chuàng)新。要細(xì)讀范文,教給方法,稍作點撥,稍作提點,大膽地放手讓學(xué)生想象,要相信學(xué)生能寫出千變?nèi)f化、吸引人的作文。其次,材料上要新穎。激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們想一些別人想不到的事例,平時多布置一些觀察日記,以多種方式激勵學(xué)生主動看,用心想,把寫話當(dāng)做一件樂事,這樣,即使是同一件事,同一處景,感受不同的人自然就有不同的取材角度,所謂橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,就是如此了。如:寫我的發(fā)現(xiàn),我引導(dǎo)學(xué)生可以寫景,春天來了,你發(fā)現(xiàn)了什么;可以寫發(fā)生的事情,你發(fā)現(xiàn)什么有趣的事;也可以寫你感受,做科學(xué)實驗中發(fā)現(xiàn);還可以寫人,你發(fā)現(xiàn)你所熟知的人有什么特點與愛好,等等。結(jié)果學(xué)生想象豐富,創(chuàng)新不斷,精彩紛呈。再次,在謀篇布局上要出新。三段式的文章固然結(jié)構(gòu)完整,但大家都這樣就顯得很平常了。平時學(xué)習(xí)課文時,我們就可以讓學(xué)生留意布局,讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本模式,再熟練運用,這樣就不必拘泥模仿,就可以引導(dǎo)創(chuàng)新破格了。恰當(dāng)運用倒敘和插敘能引人入勝、提高讀者閱讀的興趣,可以收到出人意料的效果。作文的布局有法而無定法,學(xué)生可以根據(jù)需要推陳出新、創(chuàng)造發(fā)展。

    四、作文也要打扮

    每個人都愛美。美好的東西總是使人產(chǎn)生積極向上的力量,也能潛移默化改變自己的心靈,使自己受到感化。作文除了要在內(nèi)容上真實外,還要在語言上讓其更生動,優(yōu)美。這樣的文章使人讀后心情愉悅,豈不是有錦上添花之美?很多“美文”就是這樣打動人心的。

    在小學(xué)階段還是以寫人寫事為主,那么在寫人時,我們就不妨讓學(xué)生對人物的語言、行動、肖像及心理活動進行描寫。古人云:“言為心聲。”人物的語言總是切合其年齡、身份、地位和經(jīng)歷的,反映其思想感情,住就會使人物形象鮮明顯現(xiàn)。而對人物的行為、動作的描寫要注意兩點。

    1.行動描寫應(yīng)顯示人物性格和內(nèi)心活動。不同性格的人,對于同類事件會作出不同反應(yīng)。

    2.精選詞語,把人物動作寫得準(zhǔn)確、具體。進行人物外貌描寫,注意要寫人物的外貌特征,一是不宜從頭到腳,不分主次進行描寫;二是不能千篇一律,寫人物外貌必須抓住特征,著力表現(xiàn)這些特征。通過外貌描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

    最后,要提出的是作文過程中不能一味追求量而不求質(zhì)。以前,教師總會要求學(xué)生作文達到多少字,言簡意賅的文章似乎只能出自大師之手。其實不然。前面所說的那篇文章,全文也就106個字,同樣打動人。學(xué)生生活范圍相對來說是狹窄的,閱讀不夠,生活感悟不夠,積累不多,也只能寫些短文。我們要尊重學(xué)生個性,充分給予“精神自由”和“筆墨自由”。只要能寫周圍的事,只能寫出真情實感,只要能用上一些優(yōu)美的詞句,只要能表達一種積極向上的美的文章,給人以力量,我們也就給予肯定了。

    教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù),而且是一門遺憾的藝術(shù)。我們在對孩子的教育中或多或少地存在問題,但我想,只要我們認(rèn)真鉆研,踏實地探索,肯定能找到屬于自己的那份“蜜”。

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