構(gòu)筑有效路徑，提升培訓效益

楊紅英

摘 ? ?要： 為社會提供職業(yè)培訓是職業(yè)學校服務(wù)社會的重要形式。當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展，社會就業(yè)的供需結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。如何有效乃至高效實施社會人員培訓，成為一個緊迫而又亟待解決的現(xiàn)實問題。本文就高效實施社會培訓的路徑進行探究。

關(guān)鍵詞： 社會培訓 ? ?有效路徑 ? ?培訓效益

為社會提供職業(yè)培訓是職業(yè)學校服務(wù)社會的重要社會職能。近幾年，隨著地方經(jīng)濟快速發(fā)展，社會就業(yè)的供需結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。如何有效乃至高效實施社會人員培訓，成為一個緊迫而又亟待解決的現(xiàn)實問題。我校多年來堅持“主動適應(yīng)社會，主動服務(wù)社會”的工作之路，大力開展社會培訓，不僅探索出了高效實施社會培訓的有效路徑，而且為地方百姓架設(shè)了就業(yè)之路，搭建了創(chuàng)業(yè)平臺，取得了良好的社會效益。

一、架構(gòu)培訓平臺，創(chuàng)設(shè)培訓品牌

職業(yè)學校要充分發(fā)揮師資、設(shè)備、專業(yè)等方面的資源優(yōu)勢，架構(gòu)培訓平臺，為扎實有效開展社會培訓奠定硬件支撐。我校在廣泛開展市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多方合作，形成了近十個功能齊全、設(shè)施完備的特色培訓平臺，主要包括退伍士兵職業(yè)技能培訓中心、舍弗勒專業(yè)工人培訓中心等。培訓平臺的建立，為扎實有效開展培訓工作奠定了基礎(chǔ)，由此形成了一些自主的培訓品牌，帶動了全校培訓服務(wù)的良性循環(huán)，在業(yè)內(nèi)形成了良好的口碑。

1.退伍士兵職業(yè)技能培訓。學校于2007年起與市民政局合作舉辦退役士兵技能培訓，至今已有一千多名退役士兵接受數(shù)控、叉車、電工等項目技能培訓，順利實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，還幫助近300名學員考上了大學，提升了學歷。我們在培訓中總結(jié)出了“入伍即入學、退伍即培訓、結(jié)業(yè)即就業(yè)”的退役士兵技能培訓模式，被新華社等十多家中央新聞媒體采訪報道。

2.農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓。學校與人社局合作開展政府陽光工程，針對太倉失地農(nóng)民、太倉下崗工人和外來務(wù)工者進行服裝縫紉、電子電工、辦公自動化等項目技能培訓，近五年幫助一萬多名農(nóng)村勞動力實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。

3.特種設(shè)備操作培訓。學校與太倉市技術(shù)監(jiān)督局合作成立特種設(shè)備專業(yè)工人培訓基地，開設(shè)叉車駕駛培訓項目?！半S到隨學、包學包會、推薦就業(yè)”的培訓模式受到了學員和企業(yè)的廣泛認可。到目前為止，已有近千名學員陸續(xù)走上物流行業(yè)相關(guān)工作崗位，大大促進了當?shù)匚锪鳂I(yè)的發(fā)展。

4.日語研修培訓。學校從2003年開始與日本中四國集團共建日語研修中心，開展實用日語培訓，幫助800多人實現(xiàn)勞務(wù)輸出或在日資企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)脫貧致富。研修中心同時開設(shè)“實用日本語J-TEST”培訓，面向華東地區(qū)開展服務(wù)工作，成效顯著。

5.技能升級培訓。為主動適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技能型人才的需要，我們創(chuàng)新“技能下鄉(xiāng)”培訓模式，把培訓服務(wù)送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、送到企業(yè)。學校與多家星級賓館合作餐廳服務(wù)員培訓;與城廂鎮(zhèn)黨委合作培訓金倉湖周邊農(nóng)民，與和露雪、樂客精工等企業(yè)合作上門服務(wù)，幫助近千名工人提升了技能，實現(xiàn)了增收。

二、創(chuàng)新培訓實施，深化培訓成效

職業(yè)學校需主動適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)用工需要，在培訓項目開設(shè)、培訓內(nèi)容選擇、課程設(shè)置等培訓實施方面不斷創(chuàng)新，通過五個對接不斷深化培訓成效。

1.項目開設(shè)與短缺工種對接。職業(yè)學校應(yīng)對企業(yè)用工需求展開調(diào)查，及時掌握人才需求信息，根據(jù)企業(yè)短缺的工種，開設(shè)相應(yīng)的培訓項目。近幾年我市物流業(yè)發(fā)展迅速，叉車工供不應(yīng)求，學校與太倉市技術(shù)監(jiān)督局合作開展了叉車駕駛培訓，為耐克物流、妙管家等幾家大型物流公司訂單培訓，有效解決了企業(yè)叉車工短缺的難題。

2.課程設(shè)置與崗位要求對接。為使培訓學員學有所長、學有所用，順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，社會培訓應(yīng)以技能培訓為主，立足崗位要求，及時將企業(yè)新技術(shù)、新工藝滲透到培訓課程中。還應(yīng)開發(fā)農(nóng)民一看就懂、一學就會“鄉(xiāng)土教材”，按照生產(chǎn)實際展開教學，切實提高培訓質(zhì)量與效益。

3.內(nèi)容選擇與職業(yè)認證對接。把職業(yè)資格標準融入培訓課程，教學中，實現(xiàn)培訓課程與職業(yè)資格標準的銜接與融通，使學員獲得培訓結(jié)業(yè)證書的同時獲得職業(yè)資格證書，為學員上崗、轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.教學模式與工作過程對接。職業(yè)學校在開展社會培訓過程中，應(yīng)以“工作過程導向”為原則，根據(jù)社會人員年齡、理解能力等特征，以現(xiàn)場指導為主、課堂教學為輔。課堂教學以知識講座為主，現(xiàn)場教學以示范指導為主。在生產(chǎn)現(xiàn)場由培訓教師進行面對面、示范指導等互動式的培訓，手把手地將技能送到學員手中，實現(xiàn)“結(jié)業(yè)即能上崗、上崗即能操作”。

5.技能培訓與就業(yè)推薦對接。職業(yè)學校需加大與當?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)機構(gòu)、用人單位的合作力度，收集勞務(wù)信息，建設(shè)勞動力就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為勞務(wù)供需雙方建立溝通選擇的平臺。培訓結(jié)束，可以開設(shè)招聘專場，把培訓與就業(yè)結(jié)合起來，幫助學員把所學轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。

三、構(gòu)建多元合作，放大培訓效應(yīng)

職業(yè)學校要積極探索與企業(yè)、政府、社區(qū)的合作，整合培訓資源，形成合力，實現(xiàn)多贏。

1.校企合作，培訓資源共享。職業(yè)學校要廣泛采用校企合作，探索“雙元制”培訓和訂單式培訓模式，通過校企設(shè)施、設(shè)備資源、人力資源的互補，聯(lián)動實現(xiàn)人才培養(yǎng)的對接。我校與舍弗勒有限公司開展的數(shù)控車床培訓、與妙管家有限公司開展的叉車駕駛培訓、與隆興物流有限公司開展的機械CAD培訓等訂單式培訓，都為企業(yè)、學員解決了實際問題，顯著提升了學校的社會形象。

2.校政合作，培訓力量集聚。職業(yè)學校要加強與政府各部委辦局的溝通聯(lián)絡(luò)，做強做優(yōu)培訓項目。在多年的社會培訓探索中，我校與多個部委辦局建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，與市人社局合作開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移中高級技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，每年有近2000名學員順利通過數(shù)控、加工中心等職業(yè)資格認證，順利實現(xiàn)向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)。參加創(chuàng)業(yè)培訓的學員獲得SYB創(chuàng)業(yè)基金，成功走上了創(chuàng)業(yè)之路。與市民政局合作開展退役士兵技能培訓，達到了“退役士兵、用工單位、安置部門”“三滿意”的良好效果，培訓模式在省內(nèi)外推廣。

3.校區(qū)合作，培訓效應(yīng)放大。職業(yè)學校要整合社區(qū)培訓資源和條件，努力開辦社區(qū)服務(wù)的培訓項目，逐步發(fā)展為以社區(qū)為中心，關(guān)心社區(qū)民眾生活質(zhì)量，提高社區(qū)民眾文化水平，發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟的多功能、多專業(yè)、多渠道的社區(qū)培訓學院。

參考文獻：

[1]王華軻.當前我國農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移與成人教育.成人教育學刊，2009（3）.

[2]唐踔.對當前我國農(nóng)民工教育培訓問題的深度思考.職教論壇，2010（25）.