高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》公共課教學(xué)改革探索與研究

劉玲

摘 要： 本文主要針對(duì)高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門專業(yè)必修課在教學(xué)思想、教學(xué)方法、考核方式等方面提出改革思想，通過(guò)對(duì)本課程的教學(xué)改革提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞： 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 公共課 教學(xué)改革

一、引言

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，新一代信息技術(shù)改革浪潮不斷推進(jìn)，移動(dòng)終端、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，我們的生活、工作方式也在不斷變化著。電子產(chǎn)品在生活中隨處可見(jiàn)，人們計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不斷提高。許多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和操作技巧，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平已經(jīng)達(dá)到一定高度，因此，高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》公共課程應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)改革以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，使學(xué)生掌握更多適應(yīng)工作崗位的計(jì)算機(jī)操作技能，在實(shí)際工作崗位中更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)工具完成相關(guān)工作。

二、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

由于信息技術(shù)日新月異，不斷更新變化，各種電子產(chǎn)品層出不窮，而學(xué)生特別容易接受新技能、新技術(shù)，這就要求相關(guān)教師時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)中比較前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，區(qū)別其他理論學(xué)科教學(xué)理念，具備不斷更新教學(xué)內(nèi)容的思想和能力。同時(shí)，在授課過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，注意歸納和總結(jié)計(jì)算機(jī)操作規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。本課程教師在授課過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，提出更好更多的辦法，避免單一的知識(shí)灌輸，培養(yǎng)學(xué)生以計(jì)算機(jī)為工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程面對(duì)各專業(yè)所有學(xué)生，因此，開(kāi)設(shè)本門課程時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)授課專業(yè)的情況有所了解，并根據(jù)本專業(yè)情況調(diào)整授課內(nèi)容。避免所有專業(yè)、所有學(xué)生都講授同一內(nèi)容，這樣滿足不了各專業(yè)人才培養(yǎng)需求。例如：文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化Office辦公軟件訓(xùn)練，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)等。

三、教學(xué)方法的改革

由于學(xué)生來(lái)自不同地方，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的背景不同，導(dǎo)致每名學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平不同，一些來(lái)自城市的學(xué)生已經(jīng)具備較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，而一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生基本為“零”基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給課程制訂教學(xué)計(jì)劃和大綱帶來(lái)許多問(wèn)題，因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課內(nèi)容應(yīng)因材施教、靈活調(diào)整。教師在授課過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)方法改革：

1.分層次教學(xué)

以往《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程講授的內(nèi)容有：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作、Office辦公軟件等。由于學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平基礎(chǔ)不同，因此第一次授課時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果將本班級(jí)學(xué)生分成高、中、低三組，在今后授課過(guò)程中，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。例如：在講授Windows操作系統(tǒng)時(shí)，對(duì)于“低”組的學(xué)生應(yīng)該系統(tǒng)、詳細(xì)地講解訓(xùn)練，“中”組的同學(xué)可以按教材在計(jì)算機(jī)上自學(xué)，“高”組的同學(xué)則布置相關(guān)作業(yè)，檢查完成結(jié)果即可。這種分層次教學(xué)方法可以引導(dǎo)不同學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上都學(xué)習(xí)到更深層次的知識(shí)內(nèi)容，避免千篇一律，導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

2.啟發(fā)式教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門操作性很強(qiáng)且操作靈活的課程，在授課過(guò)程中，避免以教師為主體講授、演示操作過(guò)程，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味。在授課過(guò)程中，教師要適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涉及內(nèi)容比較廣泛，教師在講授每一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該結(jié)合一定的工作情景，將相關(guān)知識(shí)融合到真實(shí)的工作任務(wù)中，以完成工作任務(wù)為主要目的，不能泛泛講解大量知識(shí)點(diǎn)和操作步驟，而沒(méi)有針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)后不知道如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化“訓(xùn)練”環(huán)節(jié)

雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課，但課程本身對(duì)各個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)都是非常重要的，學(xué)生今后無(wú)論從事哪個(gè)行業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用。所以，本課程除了必須講授的內(nèi)容外，還應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。例如：講完word內(nèi)容后，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份報(bào)紙的頁(yè)面，并連接打印機(jī)進(jìn)行打印設(shè)置，這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)能綜合應(yīng)用word知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生實(shí)際工作能力。

5.選修式教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為公共必修課，課時(shí)有限，內(nèi)容較少、較淺。有條件的院?？梢赃m當(dāng)開(kāi)設(shè)一些選修課補(bǔ)充公共課內(nèi)容。例如：圖形處理photoshop、動(dòng)畫(huà)制作flash、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)foxpro、網(wǎng)絡(luò)組建等課程，這些課程都是學(xué)生日常生活中比較感興趣的課程，今后工作中常用到，但由于公共課程課時(shí)有限，因此開(kāi)設(shè)這些課程為選修課，能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

四、考核方式的改革

1.增加考核內(nèi)容和環(huán)節(jié)

雖然授課時(shí)我們強(qiáng)調(diào)windows操作、office應(yīng)用，其實(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程還應(yīng)強(qiáng)調(diào)一項(xiàng)基本技能考核，就是文字錄入能力。文字錄入是應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)增加文字錄入測(cè)試內(nèi)容，要求學(xué)生達(dá)到一定的文字錄入速度。本課程考核不能像其他科目那樣以期末考試為主要考核方式，由于本課程操作性強(qiáng)，因此，教師在授課過(guò)程中要增加考試環(huán)節(jié)，督促學(xué)生加強(qiáng)日常操作練習(xí)，并將平時(shí)考核成績(jī)納入最終期末考試成績(jī)。

2.考核方式靈活

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程涉及計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的范圍比較廣，因此考核方式應(yīng)該多樣、靈活。例如：在文字錄入能力考核中，可以利用專門的打字測(cè)試軟件進(jìn)行；在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)客觀題和操作題上，可以利用一些專門考試軟件進(jìn)行，這樣不僅重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)際操作水平，還降低任課教師的工作量。

五、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)發(fā)展速度很快，相關(guān)知識(shí)和技術(shù)不斷更新，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為高職學(xué)生一門專業(yè)必修課，授課教師應(yīng)不斷更新教學(xué)思想，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，只有這樣才能適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展，才能不斷提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平，才能真正達(dá)到本課程的教學(xué)目的。