水窮山復疑無路，柳暗花明又一村

劉大興

摘 要： 德育是素質(zhì)教育的靈魂。當前，中學德育工作存在一些突出問題，德育實效性較差，德育工作陷入困境。本文僅從學校德育工作重要性和必要性，學校德育的一些有效手段與方式，學校德育工作與學生主體的關(guān)系等具體層面進行探討，并尋求對策，以有利于以后的中學德育實踐。

關(guān)鍵詞： 中學德育 管理 做法

學校德育是個系統(tǒng)工程，整個人生道德品質(zhì)、行為習慣的養(yǎng)成主要是在學校教育階段獲得的。學校德育的教育就是要把每個人潛在的道德意識從原始狀態(tài)，提升到理性認識后，進一步養(yǎng)成其自發(fā)性的行為習慣，使其成為自己跨入社會后各項工作得以順利進行的重要保證。

一、學校德育工作的重要性

人生三部曲：從出生到入學（0—7歲）應(yīng)屬童年時期，是啟蒙階段，主要受教于家庭環(huán)境和父母；從入學到畢業(yè)（不管何級，18—22歲以前）屬青少年時期，是成長階段，主要受教于學校環(huán)境和教師；從學校畢業(yè)以后（22歲以后）是成年時期，是工作階段，主要受教于社會環(huán)境和自我教育，以至終身。三時期中，童年雖短，卻是人生之基石。古人云：“三歲看小，七歲看老?！边@早已道出了這一時期的重要性。此時期的關(guān)鍵應(yīng)取決于家庭教育環(huán)境的優(yōu)劣和父母親的素質(zhì)。而跨入社會后的成人期，其工作、學習、生活、為人處世的“德性”、方法，主要來自前兩段時期的“教化”所得。那么，學校教育階段在整個人生長河中，到底起到什么具體作用呢？我認為：學校教育主要應(yīng)起補救、輸送、升華的作用。

二、學校德育工作的必要性

1.學生品德情況簡析

初中教育是所有教育中最難的教育。小學生把老師當做神，老師的話像圣旨，言聽計從；高中生已經(jīng)過篩選，成熟理智，尊重規(guī)范；初中生處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，一方面可塑性大，另一方面年輕幼稚，加上正處叛逆期，處于半醉半醒、似懂非懂的狀態(tài)，所以德育管理比較困難，原因主要有以下幾點。

（1）過分溺愛導致孩子低能。

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，一些家庭過于溺愛孩子，在家中儼然是位小皇帝（公主）。加之爺爺、奶奶的保護，在這樣的背景下，小孩大都產(chǎn)生蠻橫不講理、老子天下第一的自私心理，而且這些孩子在家大都是重點保護對象，結(jié)果導致動手能力差，吃苦耐勞差，心理素質(zhì)和挫折承受力差。

（2）不健全的家庭嚴重影響學生的身心健康。

一些家庭的不幸給子女的成長帶來了障礙，父母的離異，不同程度地給子女帶來心靈和情感的傷害。有些重新組裝家庭的夫婦對非親生子女關(guān)心、呵護不夠。有些父母對教師不尊重等，都容易使原本就不健全的心靈變得更加扭曲。有問題的學生大都來自特殊的家庭（如孤兒、單親家庭、留守兒童、組裝家庭）。

（3）社會不良風氣影響嚴重。

社會是一面鏡子，社會層面的影響切不可低估。①網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，其負面影響就是周末電腦上網(wǎng)，手機上網(wǎng)聊天、玩游戲、看黃色網(wǎng)站。②社會賭博成風，導致學生在學校仿效，使一些青少年思想墮落，違法犯罪。③部分家長對子女的教育偏頗，只重成績，不重品行；只管吃好、穿好，不管思想教育；只掃自家門前雪，不管他人瓦上霜，導致一些學生行為失常，不擇手段。

2.教師的職業(yè)道德不佳帶來的不良影響不可忽視

某些教師在課堂上大道理連篇，課后就原形畢露，又是另一套。只教書不育人，以分劃線，以成績?nèi)∪?，完全放棄德育滲透，看見學生亂扔東西、吵嘴打架避而遠之；更有甚者只是為了上課而上課，對課堂紀律不管不問，將學生中發(fā)生的事情當耳邊風，對學生睡覺、玩手機、做小動作等熟視無睹，形同虛設(shè)，損害了教師自身形象，這種老師就失去了威信?！坝袨椴庞形弧保蠋煾夜軐W生怕，不在個子的大小，而且威信會代代相傳。

三、德育工作應(yīng)注重的幾點做法

1.重視班主任工作

班主任工作是學校德育工作的重中之重，班主任是學校的中堅力量，他們工作在德育工作的第一線，行為規(guī)范、安全教育、法制教育落實到班主任，教務(wù)處的學籍檔案、報名注冊落實到班主任，總務(wù)處的財產(chǎn)管理落實到班主任。為此，學校應(yīng)特別重視班主任工作。

（1）精挑細選人才。

老師應(yīng)該人人都會把書教好，但未必人人能勝任班主任工作。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且要扮演好“既當?shù)之斈?，更要做兄弟”，就是“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。所以學校在人事安排時，首先考慮班主任、段長的人選。一個好的班主任就會帶好一個好班級，教育也是吃青春飯的，學校新分配的年輕教師，充滿活力，給學校注入了新鮮血液，加強了德育管理隊伍。

（2）量化考核管理。

如果管理不善，領(lǐng)導不當，則工作難以進行統(tǒng)一部署，更無法順利推進，造成德育工作者干多干少、干好干壞一個樣，影響及挫傷其積極性，最終使德育工作始終停于口頭，留于筆尖，實效不大。我們采用量化管理，分為三個同檔次的評比競爭，每周公布分數(shù)并頒發(fā)流動紅旗，所有這些工作都用量化分數(shù)記錄。班主任的優(yōu)秀都是按分數(shù)說話，公平公正讓人心服口服。充分調(diào)動班主任工作的積極性，使他們逐步改變“要我抓”的被動狀態(tài)和馬虎應(yīng)付走過場的態(tài)度，形成“我要抓”的自覺行動。

（3）評優(yōu)績效傾斜。

學校每學期劃出一定績效資金作為班主任津貼（月津貼+獎勵津貼），每年年度考核的優(yōu)秀和各項評優(yōu)都是在當班主任老師中優(yōu)先選擇。如我校按積分調(diào)入縣城中學的老師都是優(yōu)秀的班主任，他們基本上年年考核優(yōu)秀和得到表彰。

2.重視班級文化建設(shè)

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。奎洋中學這幾年來注重抓好班級文化建設(shè)，始終把班級文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，班級文化建設(shè)活動，注重實效，多維建設(shè)班級文化，展示班級精神。

（1）無聲的墻壁，有聲的教育。

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

學校開展了以“讓墻壁說話，展班級風采”為主題的班級文化建設(shè)活動。廣大師生樹立主人翁意識，積極參與班級文化建設(shè)，從班級的班務(wù)角、衛(wèi)生角、讀書角、黑板報、班級文化墻和張貼名人名言、同學書畫作品等方面抓起，按照“簡潔、實用、美觀”的原則布置各班教室，把一面面無聲的墻壁，變成有聲的教育。教室美化活動既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。

此次活動的開展，既體現(xiàn)了廣大教師的教育智慧，展示了學生的才華，又營造了濃厚的文化氛圍，推進了班級文化建設(shè)，為校園增添了一個新的文化亮點。

（2）班班有歌聲，活動有口號。

一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。我校一直以來都十分重視這一德育“軟件”的建設(shè)，在班級管理工作中，注重以文化作為活動核心，采用多種活動載體營造和提升班級文化。我們讓各班班主任和學生推選自己班級的口號和班歌，體現(xiàn)本班的精神核心。在各種活動和班會課時，齊聲吶喊班級口號“一班一班，非同一般”“七年二班，猛虎出山，奮力拼搏，揚我班風”等，鼓舞每位學子的斗志；高聲歌唱班歌《我相信》《相信我們會創(chuàng)造奇跡》等，唱出青春激情、唱響美好未來，成為校園一道靚麗的風景。這些都有利于加強學校精細化管理，對于進一步營造良好的校風、學風、班風，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

（3）開主題班會，展素質(zhì)教育。

充分利用班會課，組織形式多樣、生動活潑、貼近學生生活的針對性強的主題班會實踐活動。如組織以“安全”、“感恩”、“誠信”“守紀”“個性”等為主題的活動，收到了較好的教育效果。特別是農(nóng)村中學，大型的文體活動比較少開，但在主題班會上，學生自己主持，自己排練各種節(jié)目：小品、相聲、舞蹈、唱歌，完全由班主任提供平臺，展現(xiàn)學生的特長和個性，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。

3.重視生管工作

生管工作應(yīng)該是各校德育管理的軟肋，上課期間學生比較不會違規(guī)違紀，課外時間長，如果管理不到位，問題就會出現(xiàn)，加上我校是全員寄宿學校，封閉式管理，生管工作顯得尤為重要。以前搞過年段負責制，還可以，后來學生數(shù)少了就統(tǒng)一安排，工作量少的去生管補賺績效工資，個別生管老師流于形式，只是點名和鎖門，出工不出力，被人叫開門和鎖門的“總管”（不是“生管”）。學校采用承包管理，效果不錯：學校從績效劃出一定資金給生管組長承包試點，指定一名行政領(lǐng)導為生管組長，老師自愿報名，加上行政研究確定人選。生管老師重點抓好內(nèi)務(wù)管理、衛(wèi)生打掃、財產(chǎn)保護和宿舍紀律，效果良好。

4.注重校園建設(shè)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境育人

（1）有色的字體、無聲的教育。

現(xiàn)在學校都安裝了LED電子屏，可打出各項主題教育的標語，如：交通安全：“但愿人長久，千里路暢通”、“人生美好，步步小心”、“事故如虎防范需及早，安全為天措施必先行”；五一勞動節(jié)標語：“歡度“五一”國際勞動節(jié)！”、“尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造”、“知榮辱講正氣樹新風促和諧”；而且滾動播出，進行潛移默化的無聲教育，充分發(fā)揮其宣傳陣地作用。

（2）小小展示廳、誠信大課堂。

我們學校創(chuàng)建一間“誠信大課堂”?！罢\信大課堂”展示廳，分為“精神家園”、（公民道德規(guī)范、漳州學子三字經(jīng)、新二十四孝）、誠信講壇、故里名人展（學習著名清代數(shù)學家、水利專家莊亨陽的廉政愛民故事和中國十大最美麗鄉(xiāng)村教師莊巧真同志與病魔斗爭，無私奉獻的優(yōu)秀道德品質(zhì)。）、“誠信你我他”四大模塊。通過這個載體開展系列活動：宣誓、簽名儀式、主題黑板報、班會、征文比賽、繪畫作品展和社會實踐活動；評選一批“誠信之星”等教育引導學生養(yǎng)成誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身的良好習慣。

總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作，只要我們堅信“一分耕耘就有一分收獲”。當我們看到學校朝氣蓬勃秩序井然地向前發(fā)展時，看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，更努力、更信心地投入今后的教育工作。