激發(fā)初中生音樂學(xué)習(xí)興趣的研究

蘇帥

摘 要： 教師在音樂教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，特別是結(jié)合音樂作品、氛圍營(yíng)造、模式優(yōu)化、分層設(shè)置及教學(xué)拓展等，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教學(xué)深入開展。

關(guān)鍵詞： 初中生 音樂教學(xué) 興趣激發(fā)

在教學(xué)工作中，興趣是非常重要的促進(jìn)因素。無論哪一門學(xué)科，只要有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)成效的提升都將會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，音樂學(xué)科更是如此。音樂教師要強(qiáng)化這一方面的研究，既要立足于音樂學(xué)科自身，又要充分結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，綜合著力激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

一、以優(yōu)秀音樂作品欣賞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂可以給人以美的享受，使人的心靈得到洗滌。在你憂傷的時(shí)候、煩惱的時(shí)候、郁悶的時(shí)候，一首美妙的音樂作品可以讓你忘卻煩惱、忘卻憂愁。對(duì)青少年而言，優(yōu)秀的音樂作品可以讓他們充分領(lǐng)悟到音樂學(xué)科的魅力，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)工作中，堅(jiān)持將優(yōu)秀作品的欣賞融入音樂日常教學(xué)工作中，首先在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)音樂作品的作用，從古今中外的名曲入手，融合一些傳統(tǒng)歌曲、民歌等，讓不同節(jié)奏、不同樂理、不同特色的音樂作品融入到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與生活中。筆者帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀的音樂作品，講述作品背后的故事，感悟歡快的旋律，賞析意蘊(yùn)的優(yōu)美等，這些方面都可以讓學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、以良好教學(xué)氛圍營(yíng)造激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)氛圍在教學(xué)相關(guān)因素中具有重要的基礎(chǔ)性作用，初中生在人生發(fā)展進(jìn)程中進(jìn)入青春期，對(duì)于這一階段的學(xué)生而言，良好氛圍的創(chuàng)設(shè)顯得非常必要。如果缺乏濃厚的氛圍，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)會(huì)降低興趣，良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造既要著眼于教學(xué)活動(dòng)，還要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)。首先，筆者在音樂教學(xué)中始終將關(guān)愛灑向每一位，對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的掌握或是演唱技巧把握方面出現(xiàn)問題的，從不批評(píng)否定，而是更多地幫助他們尋找問題在哪里、如何解決，耐心細(xì)致地幫助他們提高音樂學(xué)習(xí)成效。這樣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更多地感受到無私的師愛，讓他們感受到學(xué)習(xí)氛圍的溫馨和諧。其次，在音樂教學(xué)中，筆者經(jīng)常選擇一些積極向上的主旋律曲目，從傳承文化、弘揚(yáng)愛國(guó)主義旋律等方面著手，讓學(xué)生既把握演唱的技巧，又升華思想，有效滲透對(duì)學(xué)生的思想情感教育，這樣的教學(xué)氛圍能夠有力地配合音樂教學(xué)工作的順利開展。另外，筆者在音樂教學(xué)工作中還注重激勵(lì)學(xué)生，在教學(xué)中著眼尋找學(xué)生的進(jìn)步之處、閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中多感受到老師的肯定，多感受到成功的快樂。

三、以教學(xué)模式優(yōu)化改進(jìn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)工作要講究技巧、講究策略，完全采取教師講解、學(xué)生模仿的單一形式，必然不能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以更新穎活潑的方式組織開展教學(xué)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)會(huì)產(chǎn)生重要的作用。例如教師在樂理知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以借助多媒體讓學(xué)生選擇，學(xué)生回答教師操縱鼠標(biāo)，回答正確時(shí)幕布上立刻出現(xiàn)激勵(lì)性的話語、禮花四射的場(chǎng)景，回答錯(cuò)誤則出現(xiàn)可愛的卡通形象，告訴他回答錯(cuò)誤。這樣的教學(xué)模式融合了趣味性、新穎性，讓學(xué)生參與的積極性更高。又如演唱技巧教學(xué)中，教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧的點(diǎn)撥之外，還要引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、自主感悟。筆者將學(xué)生分為幾人一組的合作小組，在完成示范性教學(xué)之后，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。大家相互幫助，指點(diǎn)演唱技巧把握不準(zhǔn)的學(xué)生，共同幫助他提高能力，這種互助形式能夠讓學(xué)生之間形成相互幫助的濃厚氛圍，而且對(duì)演唱技巧的把握更準(zhǔn)確，彌補(bǔ)教師單獨(dú)指導(dǎo)時(shí)間與精力的不足。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，主動(dòng)承擔(dān)一些內(nèi)容的示范講解任務(wù)，以這種新穎的模式讓課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生學(xué)得更感興趣。

四、以分層設(shè)置目標(biāo)要求激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生在音樂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)難度不等的狀況，有些學(xué)生樂感較強(qiáng)，無論是樂理知識(shí)的理解還是音樂節(jié)拍發(fā)音的訓(xùn)練，都可以較好地完成目標(biāo)任務(wù)，但是對(duì)有些學(xué)生而言，他們有的悟性不足，有的先天性條件較差，有的聲音嘶啞等，這就導(dǎo)致學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中能力不同。為在整體層面最大限度地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，教師要進(jìn)行目標(biāo)的分層設(shè)置。例如對(duì)一些音色較好、樂感較強(qiáng)的學(xué)生，目標(biāo)要高于一般學(xué)生；對(duì)于一些特殊音色的學(xué)生，則要區(qū)別對(duì)待、降低要求，在具體能力過關(guān)考核環(huán)節(jié)，體現(xiàn)對(duì)他們的不同門檻原則。設(shè)置了分層目標(biāo)之后，筆者發(fā)現(xiàn)原來有些學(xué)生因?yàn)樽陨項(xiàng)l件基礎(chǔ)方面的因素，對(duì)音樂學(xué)習(xí)懷有強(qiáng)烈的畏難情緒，一到音樂課就蜷縮在一個(gè)角落，和其他同學(xué)的互動(dòng)非常少，對(duì)老師的啟發(fā)引導(dǎo)回應(yīng)也不足。現(xiàn)在有了分層目標(biāo)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效調(diào)動(dòng)起來，只要他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)層級(jí)的目標(biāo)，筆者都進(jìn)行表揚(yáng)肯定，讓他們有效提高音樂學(xué)習(xí)積極性。

五、以課外專題活動(dòng)組織激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂學(xué)科具有較大的拓展性，除了抓好課堂樂理知識(shí)和音樂技能技巧的指導(dǎo)外，教師還要借助于課外的專題活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸。課外專題活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言，具有激發(fā)興趣、活躍課余生活、陶冶性情等方面的多重功能，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)妥善組織好課外專題活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織音樂興趣活動(dòng)，聲樂器樂也是教師組織的類型，教師可以將音樂特長(zhǎng)生組織起來進(jìn)行專門訓(xùn)練，這樣的興趣活動(dòng)讓學(xué)生在課余的學(xué)習(xí)生活中增加生動(dòng)的色彩，為他們綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好條件。筆者經(jīng)常組織學(xué)生開展一些音樂課外興趣活動(dòng)，還結(jié)合學(xué)校及班級(jí)組織的各種慶?；顒?dòng)讓他們登臺(tái)獻(xiàn)藝，或以個(gè)人表演的方式，或以集體表演的形式，讓音樂學(xué)習(xí)的成果展示在大家面前，這對(duì)提高音樂學(xué)科的吸引力具有非常重要的影響。通過內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂課外專題活動(dòng)，學(xué)生對(duì)音樂的興趣有了提高，同時(shí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

綜上所述，初中生音樂興趣的激發(fā)對(duì)教學(xué)工作至關(guān)重要，廣大教師要著眼于整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效分析研究，緊密結(jié)合學(xué)生的需求愛好、思想狀況、能力基礎(chǔ)，綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，從而為教學(xué)工作的開展提供有力保證。

參考文獻(xiàn)：

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