提高信息技術(shù)課堂效率的幾點做法

田誠桂

摘 要： 隨著社會變革的深入，信息化浪潮正以前所未有的速度向我們洶涌而來。幫助學(xué)生形成良好的媒介素養(yǎng)，必須提高初中信息技術(shù)課的課堂教學(xué)效率。而課堂效率的提高，離不開精心安排導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；巧用教學(xué)方法，增強學(xué)生的幸福感；大膽放開雙手，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 課堂效率 提高方法

以電腦和互聯(lián)網(wǎng)為核心的第三次科技革命，讓我們的生活被各種各樣的信息包圍，信息化社會就這樣預(yù)料之中、意料之外地向我們奔來。于是，從我們一睜開眼到進入睡眠，無時無刻、時時處處都與現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)生密切聯(lián)系。由此，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，成為一個現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，也成為現(xiàn)代社會對于人才的最低要求。為適應(yīng)這一趨勢，中學(xué)信息技術(shù)課程從無到有蓬勃向前發(fā)展。在多年的教學(xué)實踐中，在滿足學(xué)生發(fā)展需求，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的過程中，我形成了以下看法。

一、精心安排導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是使貧瘠之地盛開出美麗花朵的清涼水源。有了興趣學(xué)生會學(xué)得積極，學(xué)得深入，教師相對則會教得輕松。所以，可以精心設(shè)計導(dǎo)入情境，在課始就吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。具體而言，在信息技術(shù)課上常用且有效的導(dǎo)入方法為演示激趣法、設(shè)疑誘導(dǎo)法對及比展示法。

在學(xué)習信息技術(shù)理論知識的時候，最好選擇設(shè)疑誘導(dǎo)法，如在計算機入門課上，我們可以設(shè)問導(dǎo)入：現(xiàn)在每個家庭幾乎都有計算機，你們在操作電腦的過程中，發(fā)現(xiàn)計算機都由哪幾部分組成呢？計算機可以為我們做些什么事情呢？你們知道計算機是怎么開展工作的嗎？對于這些問題大家一定有一些認識，通過今天這節(jié)課，我們就確認一下看看自己關(guān)于計算機的各種認識是否正確。通過一系列有關(guān)計算機的問題設(shè)置，學(xué)生急于知道自己關(guān)于計算機的認識是否正確，于是帶著極強的求證心理，學(xué)習興趣被充分激發(fā)。

而對于操作性的教學(xué)內(nèi)容，選擇演示激趣法導(dǎo)入更為合適。如在學(xué)習Word實用技巧這一內(nèi)容時，我用多媒體課件展示了自己用Word精心制作的數(shù)張賀卡，伴隨著美妙的音樂，賀卡按照預(yù)先設(shè)定的動作方式飛入學(xué)生的眼簾，它們可愛、呆萌，瞬間讓學(xué)生產(chǎn)生了自己也要做這樣一張賀卡的想法，于是我趁機導(dǎo)入：心動不如行動，想做一張這樣的一張賀卡嗎？那就隨我一起來學(xué)習Word實用技巧吧。這樣的導(dǎo)入充分考慮了學(xué)生的年齡特征和心理需求，增強了學(xué)生學(xué)習新知的興趣。

對比展示法則適合幾個事物間存在一定共性特征的教學(xué)，比如教學(xué)電子表格這一內(nèi)容時，可以用Word表格和Excel表格的對比截圖進行導(dǎo)入，學(xué)生萬分急迫地想在實踐中正確區(qū)分這二者，于是學(xué)習的興趣大增，課堂教學(xué)效率大大提升。

二、巧用教學(xué)方法，提升學(xué)生的幸福感

初中信息技術(shù)課相比語數(shù)外等主干課程，本身對學(xué)生有較大的吸引力，這一吸引力來自于學(xué)生對信息技術(shù)的好奇和新鮮。可是新鮮過后，若還要讓學(xué)生對課程有吸引力，就需要我們在教學(xué)上下工夫。在初中信息技術(shù)課教學(xué)中創(chuàng)新性地應(yīng)用教學(xué)方法可使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。在初中信息技術(shù)課上，我們可以采用的教學(xué)方法有講授法、范例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動法游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等。教學(xué)時，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行靈活選用。

如在教學(xué)“收發(fā)電子郵件”這一教學(xué)內(nèi)容時，我就采用了任務(wù)驅(qū)動法，首先讓學(xué)生在Word中編輯一段文字，說明自己的近況；其次讓學(xué)生準備一張自己的圖片予以美化，然后讓學(xué)生嘗試將文字寫入電子信箱的書寫板；再次讓學(xué)生用附件的形式上傳自己的照片；最后讓學(xué)生練習填寫對方郵件地址和寫主題。在一個個分解的任務(wù)中，學(xué)生圓滿地完成了整個學(xué)習。復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容由于選用了合適的教學(xué)方法而簡單，學(xué)生掌握了發(fā)信的方法，體驗了成功的喜悅，幸福感極大地增強。

三、大膽放開雙手，發(fā)揮學(xué)生主體作用

高效課堂的前提是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。因此，對于實踐性和動手能力要求相對較高的信息技術(shù)課而言，教師要講解得當、示范到位，把屬于學(xué)生的時間還給學(xué)生；學(xué)生則要認真領(lǐng)會、模仿創(chuàng)新，不浪費每一分鐘的操作時間。

如在學(xué)習用計算機制作多媒體作品這一內(nèi)容時，當我們把向多媒體中創(chuàng)建文字，向多媒體中添加圖片、音頻、視頻的基本方法向?qū)W生講解及充分示范后，就可以大膽放開雙手，讓學(xué)生自己創(chuàng)造有自己風格的多媒體作品，創(chuàng)作完成后，對優(yōu)秀的作品予以展示。在這一過程中，學(xué)生的審美情趣得以提升，個性得到張揚，創(chuàng)造力得到極大發(fā)揮。為了自己的作品得到大家的肯定，學(xué)生甚至將一些沒有學(xué)過的特效鏈接加進自己的作品中，自由創(chuàng)作為學(xué)生展開想象提供平臺，大幅提升學(xué)生的動手能力和實踐水平。從始至終，學(xué)生都在高度興奮的狀態(tài)下完成自己的作品，多媒體制作技術(shù)已在他們的操作中內(nèi)化為能力。該放手時就放手，學(xué)生能力大飛升。由此可見，大膽放開雙手，更有利于提高課堂教學(xué)效率。

總之，在初中信息技術(shù)教育課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，是任課教師不懈的追求。只有遵循教育規(guī)律，在課堂教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷總結(jié)，才能打造出高效的信息技術(shù)課堂。

參考文獻：

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[2]顧云中.初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐[J].中小學(xué)電教（下半月），2015，04：55.