初中英語高效課堂如何開展小組合作學(xué)習(xí)

游天鵬

摘 要： 小組合作學(xué)習(xí)是高效英語課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式，是英語課堂非常重要的一個(gè)組成部分。在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的自主對(duì)話、探究新知識(shí)點(diǎn)用法和合作歸納小結(jié)等，通常可以通過學(xué)習(xí)小組組織完成。在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，可以加大學(xué)生的語言實(shí)踐量，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和與他人合作的能力。

關(guān)鍵詞： 小組合作學(xué)習(xí) 意義 原則及要求 操作步驟 合理評(píng)價(jià)

隨著我?！案咝дn堂與小組合作學(xué)習(xí)”課改的逐步推進(jìn)和深入，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)；從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，是大家關(guān)注的問題。在英語教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高英語課堂教學(xué)效率。

一、英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使得原本在課堂上不敢開口說的后進(jìn)生，消除自卑心理，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變得更自信。

2.有效提高英語教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)的開展，使得每個(gè)學(xué)生在小組里都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并且小組成員間的互相幫助能夠讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)效率大大提高。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。利用教師提供的材料，通過比較和概括，總結(jié)出語法規(guī)則，以達(dá)到舉一反三創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。例如在初三復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)“提建議”這一功能意念時(shí)，我要求各學(xué)生小組從多角度表達(dá)“建議乘火車去福州”。有一個(gè)小組用了以下幾種方式：

（1）Let’s go to Fuzhou by train.

（2）Should we go to Fuzhou by train？

（3）What about going to Fuzhou by train ？

（4）How about going Fuzhou by train？

由于各小組學(xué)生相互補(bǔ)充，對(duì)于初中階段所學(xué)的“提建議”的不同語言結(jié)構(gòu)，在幾分鐘內(nèi)便能很好地復(fù)習(xí)總結(jié)。

4.有助于培養(yǎng)與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。在小組活動(dòng)中學(xué)生之間相互幫助，學(xué)習(xí)主動(dòng)靈活，基礎(chǔ)好的學(xué)生主動(dòng)帶動(dòng)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生一同前進(jìn)。這種組內(nèi)合作，可以和諧同學(xué)間的關(guān)系，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。從某種意義上說，這種合作學(xué)習(xí)的意義已經(jīng)超出英語語言學(xué)習(xí)本身。

二、組建英語學(xué)習(xí)合作小組的原則及要求

1.“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。所謂“組間同質(zhì)”，是依據(jù)成績(jī)的高低、性格的差異、性別的搭配及組織能力的強(qiáng)弱等幾方面，把各組的實(shí)力調(diào)整得基本均衡，這樣便于各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。“組內(nèi)異質(zhì)”是指一組內(nèi)學(xué)生的成績(jī)、行為習(xí)慣、性格愛好、男女比例等幾個(gè)方面互補(bǔ)的學(xué)習(xí)共同體。

2.學(xué)習(xí)小組成員有明確分工。在小組中各位成員“人人有事做”，都要承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)小組的工作，用以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，其他組員各司其職。

3.有意識(shí)培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理能力。第一，英語老師定期培訓(xùn)；第二，培訓(xùn)英語課堂的流程和導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等；第三，定期召開小組長(zhǎng)座談會(huì)，以周為單位，以考核結(jié)果反饋；第四，每周評(píng)選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(zhǎng)。

4.學(xué)習(xí)小組內(nèi)的文化建設(shè)。每個(gè)小組都要有自己小組的名稱、目標(biāo)、理想、座右銘等，要求盡量用英文；鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組努力形成一個(gè)積極講英語的氛圍，在全班創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語環(huán)境。

5.小組配備必需品。各小組配備小黑板和筆，以便在小組討論或小組總結(jié)歸納時(shí)使用。每周分發(fā)各種考核的表格，用來統(tǒng)計(jì)個(gè)人和小組的分?jǐn)?shù)，作為評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀小組的依據(jù)。

三、英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)操作步驟

1.進(jìn)行合理的分組分工。我將本班學(xué)生按“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將兩名成績(jī)較好的學(xué)生、兩名成績(jī)中等的學(xué)生和兩名基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生安排在一起，組成6人學(xué)習(xí)小組。為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，我讓每個(gè)學(xué)生都在組內(nèi)承擔(dān)一個(gè)角色，其中一個(gè)人是組長(zhǎng)（group leader）：負(fù)責(zé)掌握全局的小組討論，分配發(fā)言機(jī)會(huì)；一位是副組長(zhǎng)（vice leader）：協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握合作小組的學(xué)習(xí)時(shí)間；一個(gè)學(xué)生是記錄員（secretary）：負(fù)責(zé)記錄小組討論結(jié)果；一個(gè)學(xué)生是報(bào)告員（reporter）：負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果；一個(gè)是檢查員（inspector）：負(fù)責(zé)檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)組員都能積極參與小組活動(dòng)。

2.合作預(yù)習(xí)新課。事先把預(yù)習(xí)的內(nèi)容及要求告訴學(xué)生，預(yù)習(xí)課文或?qū)υ?，包括查字典，找相關(guān)背景知識(shí)的資料，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)及預(yù)做導(dǎo)學(xué)案練習(xí)等，將組內(nèi)無法解決的疑難問題做成一份組內(nèi)筆記，然后組內(nèi)發(fā)言人提出，老師在課堂上講評(píng)，逐一解決疑點(diǎn)。

3.合作學(xué)習(xí)新課。在初中英語教學(xué)中，許多教學(xué)要將班級(jí)集體授課和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在導(dǎo)入對(duì)話或課文后，我經(jīng)常讓學(xué)生分組歸納總結(jié)某一語言結(jié)構(gòu)的功能或用法。如在教學(xué)“被動(dòng)語態(tài)”這一語法時(shí)，我讓學(xué)生歸納總結(jié)用法。學(xué)生經(jīng)過小組討論后發(fā)現(xiàn)不同時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)表達(dá)方式。然后，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)句型中動(dòng)詞的形式，學(xué)生對(duì)經(jīng)過自己討論歸納出的知識(shí)印象深刻在隨后的練習(xí)鞏固中準(zhǔn)確率極高。

4.課后小組學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)指導(dǎo)課后的小組合作學(xué)習(xí)，如課文朗讀與背誦、檢查書面作業(yè)、進(jìn)行會(huì)話、寫作練習(xí)等。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，又要了解小組合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際幫助，并且縱觀全班各組取得的成績(jī)及存在的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)與建議。

5.小組合作常規(guī)設(shè)立。要設(shè)立有序的合作常規(guī)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的布置、課前的準(zhǔn)備、課堂上的交流、課后的練習(xí)、專題性學(xué)習(xí)等均可以小組為單位。向他們灌輸“合作教學(xué)”的思想，并且向?qū)W生傳授“合作”的技能，盡量做到要求具體明確，指令清楚，使學(xué)生具備“合作”的思想和技能，為充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神打下良好的基礎(chǔ)。

四、進(jìn)行合理評(píng)價(jià)

1.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生個(gè)人記分改為學(xué)習(xí)小組記分，把小組總成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成“組內(nèi)相互合作，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的局面。教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)、提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要具有鼓勵(lì)性和針對(duì)性。

英語課堂小組每日參與情況統(tǒng)計(jì)表

這個(gè)表格可用于統(tǒng)計(jì)小組一天的表現(xiàn)情況，以打分的形式對(duì)各組的積極性予以評(píng)比；每周對(duì)各組進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)比，以此作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)。

2.小組獎(jiǎng)勵(lì)。我采取了一些措施鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的小組教學(xué)活動(dòng)。一般采用口頭及加分表揚(yáng)、寫?yīng)劆畋頁P(yáng)及拍照上墻表揚(yáng)等方式，每周、每月及每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀小組。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果及檢測(cè)成績(jī)，我采取個(gè)人評(píng)估和集體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于單元或月考成績(jī)，我算出每個(gè)小組的平均分，對(duì)于平均成績(jī)較高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在小組中不僅個(gè)人積極上進(jìn)，而且樂于幫助他人，同時(shí)增加評(píng)選“進(jìn)步最大小組”。

英語小組合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)中單純的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的積極參與者。它主張?jiān)谛〗M學(xué)習(xí)過程中，掌握更好的同學(xué)把知識(shí)和技能教給組內(nèi)的其他成員，達(dá)到“人人教我，我教人人，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”。小組合作學(xué)習(xí)的這種對(duì)課堂教學(xué)的積極參與，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，在句型操練、表演對(duì)話中角色的分配非常方便。由于使用語言的機(jī)會(huì)增加，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及對(duì)語言運(yùn)用的熟練程度，大大提高英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]“小組合作學(xué)習(xí)”.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2003（8）.

[2]中小學(xué)外語教學(xué).“初中英語合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略”，2003（12）.