關(guān)于如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的分析

張芳林

摘 ? ?要： 新課改提出要追求知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，但是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中效率低下的現(xiàn)象對(duì)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了很大阻礙。作者總結(jié)了中學(xué)語(yǔ)文課堂中教學(xué)效率低下的原因，并提出了應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 ? ?課堂教學(xué) ? ?教學(xué)策略

新課改提出要追求知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中怎么構(gòu)建這個(gè)多元化的目標(biāo)體系，怎么努力提高課堂教學(xué)效率，研究者和一線中學(xué)語(yǔ)文教師都在探討屬于自己的策略。但是近年來(lái)很多中學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中教師費(fèi)盡心思地教與啟發(fā)，但是教學(xué)效果一般，出現(xiàn)了教師拼命地講解、比喻、引導(dǎo)，但是學(xué)生不接受的情況，所以在這種背景下探尋中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教學(xué)效率不高的原因，并采取對(duì)策就顯得非常重要。

一、中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的原因

首先，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式是在新中國(guó)成立以來(lái)幾十年的發(fā)展中形成的?！敖處熞云渥陨淼闹R(shí)、技能去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的過(guò)程”。這種模式下講什么，如何講，應(yīng)遵循什么教學(xué)原則……學(xué)校要有固定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱與教科書(shū)。這種教學(xué)模式直到今天還影響著中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面。這種教學(xué)模式不是從學(xué)生角度出發(fā)，利用的教學(xué)道具相對(duì)較少，主要以黑板、粉筆為主要教學(xué)手段，以此傳授知識(shí)，只注重灌輸，不注重學(xué)生接受，自然不會(huì)有很高效率。

其次，學(xué)生接受心理也在發(fā)生變化。隨著當(dāng)下社會(huì)環(huán)境的變化，中學(xué)生自由性比較強(qiáng)，追求民主和自由的課堂，如果教師在課堂教學(xué)中不注意尊重和滿足中學(xué)生的這種心理期待，就很容易導(dǎo)致中學(xué)生以不合作的方式進(jìn)行課堂參與，造成課堂教學(xué)效率低下。目前中學(xué)生對(duì)感性化的課堂教學(xué)方式比較感興趣，主要體現(xiàn)為對(duì)靈活的課堂組織方式和多媒體等教學(xué)工具的需求，教師如果使用電子白板和視頻教學(xué)，則很容易啟發(fā)學(xué)生，如果不使用這些方式，則可能無(wú)法完全有效地調(diào)動(dòng)中學(xué)生參與，對(duì)于心理和生理都還不成熟的中學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常缺乏吸引力，表現(xiàn)為課堂上也能夠聽(tīng)講，但是不一定能夠全身心投入，持續(xù)力和注意力比較短，過(guò)多陳述和不斷重復(fù)造成了語(yǔ)文課堂詩(shī)意和趣味的喪失，使教學(xué)效果削弱。

三、應(yīng)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不高的對(duì)策

（一）使用多媒體提高效率

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是讓中學(xué)