如何打造初中物理快樂(lè)而高效的課堂

楊淑惠

摘 ? 要： 隨著初中物理新課標(biāo)的深入實(shí)施，教育教學(xué)開(kāi)始改變傳統(tǒng)教學(xué)中以知識(shí)傳授為核心的教學(xué)觀念，把人的發(fā)展作為教育教學(xué)的重中之重。為此，教學(xué)中教師必須堅(jiān)持以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生能力，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐中教師要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。要想使學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)過(guò)程中必須開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)。教師要建立和諧的師生關(guān)系，利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，營(yíng)造融洽的氛圍。只有這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能體會(huì)到愉悅的情感。

關(guān)鍵詞： 初中物理課堂教學(xué) ? ?快樂(lè)學(xué)習(xí) ? ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 和諧關(guān)系

初中物理教師的最大煩惱無(wú)外乎學(xué)生在課堂教學(xué)中不注意聽(tīng)講，上課不好好學(xué)習(xí)。究其原因是多方面的，有的學(xué)生認(rèn)為初中物理很難學(xué)，上課感到聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)吃力。所以課堂上不愿聽(tīng)講;還有的學(xué)生認(rèn)為老師講課太死板，上課沒(méi)有樂(lè)趣，不愛(ài)學(xué)等。當(dāng)我們靜下心思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生不愛(ài)上物理課的最終原因還在老師身上。因?yàn)闊o(wú)論是學(xué)生學(xué)習(xí)困難還是不愛(ài)學(xué)，都可以通過(guò)教師的努力有效改善。教師是課堂教學(xué)改革的推動(dòng)力量。只有教師充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)中有很多不足，需要從自己身上找原因，對(duì)初中物理教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)改革，才有改變物理教學(xué)現(xiàn)狀的希望。這也是新課程改革呼吁教師進(jìn)行教學(xué)理念更新的重要原因。

初中物理新課標(biāo)的出臺(tái)呼喚教學(xué)改革，物理教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)以知識(shí)傳授為核心的教學(xué)觀念，把人的發(fā)展作為教育教學(xué)的重中之重。為此，教學(xué)中教師必須堅(jiān)持以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生能力，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐中教師要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。要想學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，必須開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)。作為一名初中物理教師，我結(jié)合這幾年來(lái)在初中物理教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，談?wù)勔恍┛捶ê托牡皿w會(huì)。

一、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中由于教師采用的是強(qiáng)制性教學(xué)手段，教學(xué)中要求學(xué)生絕對(duì)服從教師指揮，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間缺乏交流和理解。教師和學(xué)生之間的關(guān)系是緊張的、不融洽的。不僅不利于學(xué)生與老師之間的交往與交流，而且影響學(xué)生個(gè)性和思維發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐證明這種師生關(guān)系是不利于教育教學(xué)開(kāi)展和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的，更不利于學(xué)生能力成長(zhǎng)。新課程改革要求物理教師和學(xué)生平等交往，愛(ài)護(hù)學(xué)生，首先要讓學(xué)生喜歡老師，建立親密平等的師生關(guān)系。只有教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中放松心情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。教師要建立和諧的師生關(guān)系，更要利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，營(yíng)造融洽的氛圍。只有這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能體會(huì)到愉悅的情感。

二、關(guān)注學(xué)生的喜好，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

在初中物理課堂教學(xué)中良好的師生關(guān)系是營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)物理、學(xué)好物理還要付出更多努力。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的感情，提高學(xué)生的快樂(lè)指數(shù)，教師可以留心觀察學(xué)生的愛(ài)好，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好和喜好的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)。比如：平時(shí)教學(xué)中，我了解到有的學(xué)生不愿聽(tīng)講，所以，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果很差。經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)以下幾種課程比較反感：1.老調(diào)重彈的復(fù)習(xí)課、試卷分析課。2.實(shí)驗(yàn)課上，教師課前喋喋不休地交代。針對(duì)這些情況，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)試卷分析課教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，不再是喋喋不休地講解，而是廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行交流探討。把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己講解，在課堂上給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，給學(xué)生留空間，讓他們很好地展示自己，課堂教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。在初中物理實(shí)驗(yàn)課上，我對(duì)課前注意事項(xiàng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短闡述，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤和操作中的不規(guī)范情況進(jìn)行直接有效的指導(dǎo)。通過(guò)這樣調(diào)整有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生對(duì)物理課的主觀認(rèn)識(shí)。關(guān)注學(xué)生的喜好，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，不僅贏得學(xué)生的喜歡，更讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、開(kāi)展有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

初中物理學(xué)習(xí)需要實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。物理這門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中必須重視物理實(shí)驗(yàn)。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中占據(jù)重要位置。要讓學(xué)生在物理學(xué)中感受到快樂(lè)，我們必須把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)打造成快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。初中生好奇心較強(qiáng)，因而對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿興趣。教師在教學(xué)中要充分利用這一點(diǎn)，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)，讓物理實(shí)驗(yàn)不僅滿足學(xué)生的心理需求，更通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)獲得心理上的愉悅感。只有快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)才有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力。如何打造快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅考驗(yàn)初中物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的專業(yè)知識(shí)了解程度，更考驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生的了解程度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況。為此，我們可以把學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)帶到物理實(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境的感召下，快樂(lè)地自主探究。同時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上的表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)，還可以讓學(xué)生針對(duì)一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題進(jìn)行交流互動(dòng)，各抒己見(jiàn)，提出各種猜想、實(shí)驗(yàn)方案，并指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，對(duì)他們的探究進(jìn)行交流評(píng)估。讓學(xué)生嘗試初步的科學(xué)探究，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與探究中體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)內(nèi)在的快樂(lè)。

綜上所述，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)好物理，在物理學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，關(guān)鍵是教師要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)整合資源，通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。