積極評價：讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更有效

沈勤芳

每當(dāng)看到優(yōu)秀教師上課時學(xué)生興趣盎然，參與主動，我們會發(fā)現(xiàn)，他們精彩的課堂評價語言在其中起到了很大的作用。他們的評價最能撥動學(xué)生的心弦，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。如何使用積極評價，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更有效呢？

一、尊重差異，樹立學(xué)習(xí)信心

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。”老師在評價學(xué)生時要充分了解每個學(xué)生的特點，尊重學(xué)生個體差異，注意到學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不僅要橫向地將他和其他同學(xué)進(jìn)行比較，還要縱向地將他和自己以往的水平進(jìn)行比較，以民主平等的姿態(tài)和發(fā)展的眼光，指出不足，找出優(yōu)點，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。

一次在教學(xué)《望廬山瀑布》時，我請一名平時朗讀并不是太好的學(xué)生朗讀這首詩，學(xué)生好不容易鼓足勇氣讀了起來，沒想到他讀得很好，在他讀完后我便立刻評價道：“你這次的朗讀鏗鏘有力，讓我們感受到了這首詩的豪邁，大大出乎了我的意料！”原本這個學(xué)生并沒有多大自信，但聽到這樣的評價，自豪之感油然而生，學(xué)習(xí)興趣更是變得濃厚。在以后的學(xué)習(xí)上，這個學(xué)生也沒有了往日的灰心喪氣，而是逐步積極參與到學(xué)習(xí)中來。

這樣的評價尊重了學(xué)生的差異，教師針對學(xué)生先前的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力，作出適當(dāng)?shù)脑u價，以此來樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓課堂變得有效，學(xué)生變得積極。

二、注重創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

在課堂上，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：當(dāng)一個學(xué)生朗讀課文比較好時，我們都會夸獎他：“你讀得真好！”“你讀得真有感情！”“你讀得真棒！”俗話說：“糖吃多了也膩人?！彼越處煹脑u價性語言必須創(chuàng)新。

教學(xué)《小插秧脫險記》一文，為引導(dǎo)學(xué)生理解“有氣無力”一詞，我指名學(xué)生讀雜草說的話。學(xué)生朗讀多次還不太到位，我借鑒了于永正老師的評價語言，作了這樣的評價：“這名同學(xué)吐詞清楚，讀音正確，但聽他讀，感覺還少點兒氣，這噴霧劑是假冒偽劣產(chǎn)品，我再給他加點，哧、哧……”學(xué)生頓悟，再讀，比較到位了，我又說：“是一點力氣也沒有了，看來馬上就要完了?！蔽覂纱谓栌糜诶蠋煹脑u價用語，用這樣詼諧的語言既充分肯定了學(xué)生的成功之處，又指出不足，順利地引導(dǎo)學(xué)生理解了“有氣無力”這個詞。由此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了起來，許多的問題自然都迎刃而解了。

新穎的評價語言對學(xué)生積極性的調(diào)動起到了推波助瀾的作用，學(xué)生因為得到了不同一般的評價，學(xué)習(xí)便會更加積極主動。

三、運用激勵，激發(fā)整體活力

1.情景語。不采用直接的評價詞句，而是結(jié)合課文語境對學(xué)生朗讀作出反饋。如學(xué)生讀《草原》，老師贊嘆說：“啊，果然讀出了草原茫茫、一碧千里的感覺！”這樣的評價語生動形象，使學(xué)生始終處于課文傳達(dá)的氛圍中。

2.夸贊語。在《煙臺的?！分校垘酌瑢W(xué)讀第二自然段中的描寫：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央?！痹趯W(xué)生讀完后這樣評價：“你讀得真不錯，使老師仿佛聽到了那巨浪的咆哮聲，也感受到了那巨浪的氣勢?！边@一評價看似隨手拈來，用通感這樣的修辭手法來評價，巧妙地暗示學(xué)生讀得有感情，讀出了冬天煙臺海的壯觀、波濤洶涌的感覺。

3.幽默語。它是調(diào)節(jié)課堂氣氛的手段，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智，能有效提高學(xué)生的朗讀興趣。如《麋鹿》中有一段寫麋鹿的“悄無聲息”。一名學(xué)生讀得過于響亮，教師聽后說：“你這么讀，麋鹿都被你嚇跑了?！睂W(xué)生一聽，便哈哈大笑，而從笑聲中也領(lǐng)悟到朗讀此段的具體方法，在愉悅的氛圍中讀出了那種清幽寂靜的情境。

課堂上，教師的激勵性語言不僅能使發(fā)言者主動參與，而且能使全班學(xué)生都興趣盎然，躍躍欲試，使學(xué)生的思維處于活躍和興奮的狀態(tài)之中，讓他們都積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來，起到事半功倍的效果。這種正面的評價語言，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。