淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍

杭星辰

輕松的課堂氛圍是指在課堂中師生之間和學(xué)生之間，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教與學(xué)的活動(dòng)，從而形成的綜合的積極的心理狀態(tài)。良好的情緒能增加學(xué)生的求知欲，提高思維敏捷度，更容易接受知識(shí)，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力。所以，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。

為了使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，對(duì)此，我做了以下幾方面的探究。

一、寬松和諧激趣法

寬松和諧的課堂氣氛不僅有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，而且將在師生溝通時(shí)起到重要作用。在講授《望月》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中小外甥把“月亮”比作“天的眼睛”無(wú)法理解，于是我就激趣：“難道天的眼睛和我們的眼睛一樣一會(huì)兒睜一會(huì)兒閉嗎？”邊說(shuō)邊做動(dòng)作，得到齊聲否定后，我又問(wèn)道：“那月亮眼睛是怎么動(dòng)的呢？”學(xué)生答：“每個(gè)月都要圓圓地睜大一次?！蔽冶沩槃?shì)提問(wèn)：“那時(shí)候的月亮就是什么時(shí)候的月亮？”望著我做的“圓圓的”手勢(shì)，同學(xué)們會(huì)心一笑。最后在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生再想象月亮還像什么，很是有趣快樂。

教育家陶行知先生明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！苯處熞鹬貙W(xué)生的人格和個(gè)性的發(fā)展，建立和諧輕松的師生關(guān)系，多給學(xué)生想象的時(shí)間空間，多給發(fā)表意見的機(jī)會(huì)和自由，重視學(xué)生與眾不同的想法；鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，不迷信于權(quán)威，不盲從于教材，敢說(shuō)“我認(rèn)為”。

二、贊揚(yáng)欣賞激趣法

老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并肯定自己。俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的?！鼻宕鷮W(xué)者顏元也說(shuō)過(guò)“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@都是講贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用。不要吝嗇贊揚(yáng)，一個(gè)欣賞的微笑、一個(gè)贊許的頷首，都是學(xué)生走向成功的活力源泉。課堂上可以采用多種表?yè)P(yáng)方式：或用一個(gè)贊許的口吻——“你說(shuō)得真好！”“你的想法真棒！”“想象力真豐富！”；或用親切的動(dòng)作——拍拍肩膀，輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑，豎個(gè)大拇指……每節(jié)課教師要盡量多贊賞學(xué)生，千萬(wàn)不能吝嗇，甚至可以表?yè)P(yáng)全班同學(xué)?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒?！币痪渖埔獾谋?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高思考探索的積極性，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成有著積極的作用。

三、平等評(píng)學(xué)激趣法

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況具有最高裁定權(quán)，卻忽視了學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。對(duì)于作文的評(píng)改，我經(jīng)?！胺趴v”，具體的做法為：將本次作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫在黑板上，先由學(xué)生自評(píng)一篇作文，要求有勾畫有旁批有總評(píng)有分?jǐn)?shù)并有簽名，然后小組交流進(jìn)行互評(píng)，目的是多多學(xué)習(xí)他人的作文寫法及評(píng)法。最后由各組推薦出一兩篇優(yōu)秀作文或評(píng)文，借助實(shí)物投影儀，師生一起復(fù)評(píng)，選出最佳作文或評(píng)文。熱烈真誠(chéng)的掌聲伴著笑聲在教室里回蕩，學(xué)生們眼神中閃爍著主動(dòng)參與評(píng)改的自豪感。

強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更努力表現(xiàn)，將自己良好的一面展示給別人，并激發(fā)寫作興趣，讓以往死氣沉沉的作文評(píng)講課變得活力四射。每周一的作文評(píng)講課也成了同學(xué)們的開心一刻，收獲無(wú)限，新鮮感十足。

四、教師魅力激趣法

語(yǔ)文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用自己語(yǔ)文的學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，這樣上起課來(lái)才能灑脫大方，游刃有余，學(xué)生聽起來(lái)才能是一種享受。教師有了淵博的知識(shí)，學(xué)生們才能信服你，才能敬佩你，喜歡你，自然而然地也喜歡了你所教的學(xué)科。

具體而言，教師的授課語(yǔ)言要具形象性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)明性、邏輯性。語(yǔ)文教師不僅要熟悉教材，對(duì)典范的名篇佳作熟記成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫。這樣，才能在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的吸引力、感召力和啟迪力，能夠激勵(lì)、鼓舞學(xué)生汲取知識(shí)的信心和力量。教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書設(shè)計(jì)也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力。