小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

傅慶娥

摘 要： 小學(xué)語(yǔ)文閱讀方面的教學(xué)具有一定的特殊性，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，并且教師一定要樂(lè)于思考，并在思考的前提條件下對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整。本文主要闡述了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考，希望能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 教學(xué)方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，閱讀屬于教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)之一，也是小學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的主要手段，更是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的前提條件。最主要的是閱讀能力對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新及想象能力方面都有決定性影響，因此在語(yǔ)文教學(xué)中必須注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。下面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行探索，希望能夠給小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供一定幫助。

一、 利用先進(jìn)手段增加學(xué)生閱讀量

以往的課堂教學(xué)僅僅傳授知識(shí)，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，因此，教師必須盡量增加學(xué)生的閱讀量，在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用先進(jìn)的媒體設(shè)備將一些課本中沒(méi)有的讀物引進(jìn)來(lái)，從而加大學(xué)生閱讀量，使其閱讀能力得到不同程度的提高。

例如，教師在講解完《賣火柴的小女孩》之后，就可以安排學(xué)生回家收集安徒生所寫的其他童話故事，然后對(duì)其進(jìn)行閱讀，進(jìn)而使學(xué)生能夠在課后時(shí)間通過(guò)各種途徑搜索相關(guān)故事去看。在學(xué)生收集資料之后，老師必須在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行反饋，讓學(xué)生將自己收集到的故事分享給其他學(xué)生。同時(shí)，教師也應(yīng)該通過(guò)多媒體給學(xué)生展示自己從網(wǎng)上收集來(lái)的資料，這樣一來(lái)，能夠使學(xué)生記得更加牢固。多媒體技術(shù)能夠拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，讓學(xué)生不只是在教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、 尋找閱讀和生活的相似點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，很多內(nèi)容都是學(xué)生比較熟悉的生活中的一些事情，但是學(xué)生通常較為忽視。因此，要求教師敢于挖掘生活中和課本中相似的地方，有目的地指引學(xué)生對(duì)生活與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行探索。通過(guò)仔細(xì)觀察學(xué)生能夠自主認(rèn)識(shí)生活，開闊學(xué)生視野，從而便于理解課文，使學(xué)生的語(yǔ)言能力，以及理解及觀察能力得到不同程度的提高。

例如，講解《大自然的啟示》一課，這篇課文主要講解的是自然常識(shí)性的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)人為干預(yù)及植物變化的描述，讓我明白只要善于觀察便可以發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙之處。

在教學(xué)過(guò)程中教師可以將“從自然中你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么”作為引導(dǎo)，指引學(xué)生通過(guò)回憶自然界中的規(guī)律，談?wù)摯笞匀坏恼Z(yǔ)言，從而將學(xué)生生活中所積累的知識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣能夠從教材拓展到生活的每一個(gè)方面。

三、 采用正確的閱讀方式

如果不采用正確的方法進(jìn)行閱讀，一味亂讀，那么將沒(méi)有辦法獲得一些有價(jià)值的東西，也得不到閱讀的感悟，無(wú)法體會(huì)到作者的情感世界。而想要保證閱讀的高效性必須使用科學(xué)的閱讀方法。同時(shí)科學(xué)的閱讀方法能夠?qū)W(xué)生閱讀的興趣激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，必須注重指導(dǎo)學(xué)生采用正確的閱讀方法，這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力起到促進(jìn)作用。

例如，小學(xué)生必須對(duì)文章進(jìn)行通讀，同時(shí)要閱讀大量文章，首先要理解文章主要內(nèi)容，而想要真正理解一個(gè)文章的含義，必須多讀，讀得多了，自然也就理解了。因此，教師必須在確保學(xué)生對(duì)教學(xué)文章能夠進(jìn)行通讀和熟讀的基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作。在閱讀時(shí)，必須帶有一定的感情，這樣才能切實(shí)體會(huì)到作者的感受。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該帶著問(wèn)題閱讀，在閱讀過(guò)程中找到問(wèn)題的答案，這樣能夠使學(xué)生的閱讀效率得到極大程度的提升，進(jìn)而獲理想的閱讀效果。

四、 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)中的重點(diǎn)，還是提高學(xué)生閱讀能力及興趣的保證。而想要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有下面幾點(diǎn)問(wèn)題值得注意。抄寫精美的語(yǔ)句，通過(guò)抄寫精美的語(yǔ)句，可以積累一些寫作使用的素材，同時(shí)能夠真正體會(huì)精美語(yǔ)句的意義，使學(xué)生語(yǔ)言思維能力得到提高。并且對(duì)于小學(xué)生詞匯累積方面十分有利，使學(xué)生理解及應(yīng)用語(yǔ)句的能力得到不同程度的提高。還有就是因?yàn)樾W(xué)生意志力較弱，十分容易受到周圍環(huán)境的影響，所以在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，教師必須創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使學(xué)生可以安心閱讀。除此之外，良好的閱讀習(xí)慣不是一下子就能夠養(yǎng)成的，所以還要堅(jiān)持。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的進(jìn)一步闡述，我們了解到閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位，教師必須給予其高度重視，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增加閱讀量，只有這樣才能有效提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，希望通過(guò)本文的論述能夠給小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供一定幫助。

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