在小學體育教學中如何滲透德育教育

包向東

摘 要： 在小學體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志和勇敢精神，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。作者結合教學實踐，探討其滲透方法，把學生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人。

關鍵詞： 品德教育 體育教學 滲透方法

學校教育的目的是使學生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀律的社會主義新人，德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分。在小學體育教學中，教師針對學生特點，有的放矢地進行思想品德教育，是小學體育教學責無旁貸的任務。因此，如何在小學體育教學中緊密結合德育教育，是值得探討的一個重要問題。

一、小學體育教學的德育內容及任務

從理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現(xiàn)在也有人把心理健康歸為德育。德育理所當然地擔負起培養(yǎng)全面的、完善的道德德品質和人格的重任，而且應當作為主要任務，所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代公民意識與品德的養(yǎng)成將成為學校德育工作的責重要任。小學體育教學的德育內容主要如下：

1.理想教育、愛國主義教育。

2.認識體育的科學性，相信和尊重科學鍛煉身體的道理。

3.良好風氣、互助互愛教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則。

4.集體主義、紀律教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。

5.文明道德教育：尊敬老師，友愛同學，誠實守信，謙虛謹慎和良好的體育道德作風。

6.愛護公物，熱愛勞動、意志品質教育：愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛(wèi)生。勇敢堅毅，吃苦耐勞，自尊自強。

二、小學體育教學中德育滲透的可能性

小學體育教學中的德育滲透，其特點是寓教育于體育活動中，體育是培養(yǎng)和發(fā)展學生思想品德及完善個性的重要手段和途徑，其在內容形式和方法上都為學生進行思想品德教育提供了有利條件及可能性。

1.體育學科是學校中開設年限最長的一門學科，學生在整個學校生活中都接受體育教育，通過體育教學，保證了學生從幼兒園直到大學連續(xù)接受思想品德教育。

2.學生的各種思想意識和言行等一般是從他們的實際行動中表達出來的。體育教學主要是通過各種身體練習和活動進行的。教師根據(jù)學生反映出來的言行，及時并有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，其效果是有些學科所不及的，可收到事半功倍的效果。

三、在小學體育教學過程中密切結合對學生的德育教育

1.教師要注重對小學生的言傳身教作用。在小學體育教學中，對學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。教師運用體育健兒先進事例對小學生進行榜樣教育，這樣使小學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。教師應樹立良好形象，“身教勝于言教”，教師本身就是教育內容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產(chǎn)生深刻印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退，放任自流，教學態(tài)度不嚴謹，業(yè)務不精等不良行為，將會對學生產(chǎn)生消極作用。為此，教師要加強自身修養(yǎng)，嚴于律己，為人師表，以良好的師德及精湛的教藝教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳效果。

2.在娛樂中對學生進行德育教育。小學生喜歡體育，更喜歡體育游戲。在做“迎面接力”游戲時，有些同學跑得快，有些同學跑得慢，或者棒沒有交好掉在地上，結果輸?shù)袅?，這時埋怨聲便來了。在埋怨聲中，那些跑得慢的學生，或者棒沒交接好的學生便委屈地哭了，這時教師要對那些提出批評的學生給予指正，對跑得慢、棒沒交接好的學生給予鼓勵。讓學生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。通過這類游戲教師要教育學生團結一致，要有勝不驕、敗不餒的思想品質，同時培養(yǎng)學生的集體主義精神。因此小學體育教師要挖掘教材內容，編排體育游戲，使德育教育有機滲透入體育游戲中，這樣不僅能培養(yǎng)小學生的學習興趣，而且能有效對學生進行思想教育。

3.結合偶發(fā)事件對學生進行德育教育。學生喜歡體育，在體育游戲中難免會出現(xiàn)動作錯誤，這時教師應抓住機會，及時指導和糾正。例如籃球“四角傳球”游戲側重教會學生弧線跑和傳接球的方法，為了把游戲做好，老師要帶領學生進行傳接球和弧線跑的單個動作練習，注重動作質量，在質量的基礎上要求速度。最后用兩個球進行游戲，此時學生都急于進行游戲，都會努力按老師的要求盡快完成正確動作，這就促進了正確動作的形成和掌握。但在游戲中會出現(xiàn)個別學生的動作問題。這時老師應該詳細講解，多做示范；使學生有克服困難的勇氣和信心，提高學習興趣。

4.在器械體操的教學中培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。器械體操的動作教學具有一定難度，學生在訓練中需要付出辛勤的汗水，有時還要付出血水。因此，教師在體育教學中不僅要提高學生的體育技能，而且要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生頑強拼搏的競技精神。

5.在田徑運動教學中培養(yǎng)學生勇于拼搏的精神。將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學內容緊密結合起來。田徑項目的練習既苦又累，枯燥無味。特別是在進行中長跑的教學時，有些同學更是感到心里發(fā)憷。這時，教師除了要對同學們進行跑的技術、呼吸方法、體力分配的指導外，還要對同學們進行中長跑鍛煉的實踐意義教育，啟發(fā)同學們在身體條件允許的情況下，要堅持，以不怕苦不怕累的堅毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進，頑強拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點。

6.在球類項目教學中，結合其集體性和競爭性的特點，培養(yǎng)學生的群體意識、應變能力及團結合作精神，充分發(fā)揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和互相之間的密切配合，培養(yǎng)學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報復手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上看待裁判對雙方的判罰。

7.結合不同的組織教學方法進行對小學生的思想品德教育。小學體育教師在課堂教學過程中，要有合理的組織教法，這是對學生進行德育滲透的重要途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。例如，隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生的組織紀律性；通過對場地器材的保護，增強學生熱愛勞動、愛護公共財產(chǎn)的思想；課堂小結表揚好人好事，激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。

8.在課堂管理細節(jié)中對學生進行德育教育。上課前領取體育器材或課后回收體育器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的好時機。例如，老師叫學生拿體操墊、記分牌、木馬等時，要求學生不許拖、拉；領取球類項目不能用腳踢、不能扔等，如果發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象則教師要及時制止并進行教育，對于那些熱心協(xié)助老師和愛護公物的學生應給予當眾表揚。這樣，既保護學校體育器材，又促使學生養(yǎng)成熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

實踐證明，通過體育教學，可以培養(yǎng)學生遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|?？傊?，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，而且是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育效果。在小學體育教學中進行德育滲透的形式及方法很多，通過小學體育教師不斷探索，努力工作，將小學體育教學與德育有效融合，將有效強化小學體育教學效果。

參考文獻：

[1]淺談體育教學中的德育教育[J].湖北體育科技，1999（02）.

[2]季瀏.體育與健康新課程案例與評析[M].北京：高等教育出版社.