幸福并快樂著

翁焱

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人。從參加工作至今，我連續(xù)擔(dān)任25年班主任兼語文教師工作，工作主動、踏實、勤懇、任勞任怨，堅持不懈地做耐心細(xì)致的學(xué)生思想教育工作。對家長，班主任代表學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，班主任代表家長，雙手履行義務(wù)。我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我們可以為教好學(xué)生付出愛心，為孩子們健康成長作出奉獻(xiàn)。

一、突出一個“愛”字

熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話、一個眼神都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時，我總喜歡充滿愛意地與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談學(xué)習(xí)，談愛好，對學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，都樂意告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。如1993屆李斌同學(xué)家庭發(fā)生變故，我多次在經(jīng)濟上幫助他渡過難關(guān)考上重點中學(xué)。我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。

二、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率

帶好班級，不但要加強自身思想建設(shè)，而且要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，更要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神贏得學(xué)生的信任和家長的放心。每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候?qū)W生的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心地離開；任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者談話；大掃除時，我和學(xué)生一起勞動；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時送去就醫(yī)；學(xué)校、班級搞活動，我一直陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。2003屆學(xué)生牛牧歌在初三最后階段得重病不能到校，我親自到其家里給他無償補課近一個月，在精神和學(xué)習(xí)上給予他最大的幫助，讓他順利考上重點中學(xué)。20年來，我從未誤過一節(jié)課，幾乎年年全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班學(xué)生都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理、動之以情、持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，達(dá)到著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育

一個班主任相信學(xué)生、尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。班主任的表揚鼓勵是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。在我的班主任工作實踐中，我深深地體會到，表揚、鼓勵是對學(xué)生思想行為的肯定性評價，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點，產(chǎn)生愉快的感情體驗，增強進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點的信心與愿望。特別對那些后進(jìn)生，當(dāng)他們有點滴進(jìn)步時，更要適當(dāng)表揚、鼓勵，只有這樣才會收到事半功倍的效果。配好班干部，通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作積極性。在班級日常工作中，我堅持做到：班里的人，人人有事做；班里的事，事事有人做。

四、做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人

教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。所以工作中我總是有條不紊，有強烈責(zé)任感和憂患意識，教學(xué)深受學(xué)生的歡迎。我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，各門功課都能做相應(yīng)的輔導(dǎo)，我所教的學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，每次考試成績都能名列全年級前列。2007年82班的石雨杳同學(xué)在全省初中統(tǒng)考中獲得第一名?，F(xiàn)在教的99班成績優(yōu)秀的學(xué)生更是層出不窮。二十多年來我能做到以身作則，言行一致，要求學(xué)生做到的我首先做到，率先垂范；在進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動中，我更是首當(dāng)其沖。這樣言傳身教，學(xué)生深受感動，班干部勤抓敢管，出現(xiàn)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好局面，所帶班級被評為校、市先進(jìn)班級。

蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”所以在班級管理中我十分注意因材施教，做到全面發(fā)展。多年來，我用自己的言行感召每個學(xué)生，視學(xué)生如孩子，對學(xué)生如孩子，積極努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)展個性，健康成長?，F(xiàn)在，每個新學(xué)年分班時，學(xué)生總是爭著到我所帶班級，“把孩子交給翁老師，我們放心”這質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。未來歲月里，我會用自己的加倍努力回應(yīng)家長、學(xué)生對我的信任。我將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè)，繼續(xù)像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心滋潤自己耕耘的每一片土地。

感動教學(xué)，就是感動學(xué)生，感動學(xué)生，就是感動自己。做一個教育的感動者，那么你的幸福就會撒滿人生的空間。