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    如何讓學生快樂地學英語

    2015-09-10 07:22:44王冬梅
    考試周刊 2015年85期
    關(guān)鍵詞:高效課堂初中英語

    王冬梅

    摘 要: 在新課標背景下,如何追求高效英語教學,是每個英語老師孜孜以求的事。教學過程中應以學生為主體,教師為主導,精心備課,創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化課堂教學,充分發(fā)揮學生主體的積極作用,把握良機,渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學生的求知欲望,只有這樣才能使英語教學更有效。

    關(guān)鍵詞: 初中英語 優(yōu)質(zhì)教法 高效課堂

    興趣是最好的老師。可是學生的求學興趣并非先天有之,主要還要靠后天的引導激發(fā)?!俺晒Φ慕虒W所需要的不是強制,而是學生的興趣”。英語教師需要思考如何發(fā)揮指導作用,幫助學生進行有效的英語課堂學習,激發(fā)他們的求知欲望和學習興趣。求知欲望,是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分,也就是認識性興趣。興趣是最好的老師,是激勵人們積極從事某種活動的內(nèi)在動力。學習興趣是激活學生思維,開闊學生視野,構(gòu)成學習動機中的主要成分,是學生獲取知識、豐富心理生活的最重要的動力。英語是一門實踐性很強的課程,由于不同區(qū)域在人文、經(jīng)濟、生活習俗等方面不斷深入交流,與人們生活越來越密切。因此在英語教學過程中培養(yǎng)學生學習英語興趣,激發(fā)求知欲望,是提高英語教學水平的主要途徑。英語教師在教學中怎樣培養(yǎng)學生英語學習興趣,激發(fā)求知欲望呢?

    一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)快樂情境,激發(fā)學生學習興趣

    1.美國心理學家布魯納說:“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣,而使學生對一門學科產(chǎn)生興趣的最好方法就是學生感到它值得學習?!庇⒄Z教學可以采用多媒體作為輔助教學手段,因為多媒體可以通過音、色、圖片、影像,刺激學生的感官,提高學生的鑒賞、審美、表現(xiàn)及創(chuàng)造能力,從而使英語知識簡單化、具體化、趣味化,通過多媒體產(chǎn)生興奮情緒,調(diào)動學生的主觀能動性,使學生在快樂中融入課堂。

    2.課堂教學中培養(yǎng)學生學習興趣,最主要的是講究教學藝術(shù)。情緒心理學家利泊認為:“寬松和生動活潑的氣氛,可以是情緒具有動機和知覺合作的積極力量,它組織,維持并指導行為?!备鶕?jù)學生的心理特點,英語教師在導入新課時可以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,從而激發(fā)學生求知欲望,把學生引入一種與學習知識相聯(lián)系的氣氛中,使學生在思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中參與英語教學,再借助形體語言及實物、圖片、影像、網(wǎng)絡(luò)等手段,充分提高學生的學習興趣,使學生自己變成主體,積極參與英語語言學習,打造高效的英語課堂。

    二、精心備課吃透課標,準備好教具

    要上出一堂精彩的英語課,離不開老師精心的備課,吃透教材和課標,準備好靈活多變的教具?,F(xiàn)行教材題材豐富,包括名人、音樂、體育、文學、藝術(shù)、語言等,許多鮮活的人與事能夠引起學生求知欲望,培養(yǎng)英語學習興趣。教師對教材的處理,需要深入地研究,精心設(shè)計安排。在教學中增強趣味性,合理運用掛圖、卡片、簡筆畫、直觀教具、實物等,讓課堂“活”起來,使學生的學習能力和耳、口、眼、手、腦協(xié)同促進。例如在教“the days of the week”時,對于句型“What do you like?”,我們可運用實物、課件等,讓學生進行多樣化練習。

    三、渲染課堂氣氛,成就英語精彩課堂

    在傳統(tǒng)英語教學中,由于滿堂灌填鴨式教學,課堂氣氛沉悶,學生都很被動,毫無興趣可言,教學效果較弱。初中生還處于愛說、善說的時期,因此,我們必須因勢利導,不要盲目地為了課堂紀律而打擊他們的好奇心和求知欲。課堂上教師應該語言幽默風趣,語調(diào)抑揚頓挫,并適當配備肢體語言,感染學生,創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的語言環(huán)境與和諧的課堂氛圍,使學生懷著輕松的心情投入學習,大膽發(fā)言,積極與老師配合,我們應適當?shù)匕呀淌易兂苫顒訄鏊?,讓學生自由發(fā)展,從而激發(fā)英語學習興趣。好的開端是成功的一半,因此教學中應注意培養(yǎng)學生多開口,利用課堂三至五分鐘做好warming up。例如sing an English song,let me guess Polly says等有趣的復習知識型游戲,可以活躍課堂氣氛,增強英語趣味性,成就精彩英語課堂。

    四、樂于做學生英語學習的伯樂

    英語老師要學會做伯樂,善于捕捉學生的閃光點,及時給予表揚。每個學生都希望獲得別人的贊美和欣賞,特別是初中學生,更需要表揚和贊賞。教育工作者在教學中對學生每取得一點進步,都不要吝嗇贊賞的話語,充分肯定其所取得的成績,并及時表揚,這對學生來說是極大的鼓勵,讓學生感受到成功的樂趣,從而激發(fā)他們的學習興趣,敢于大膽地想,大膽地做,爭取更大的成功,從而提高學習興趣。

    五、讓學生利用課余時間自由展示英語的習得成果

    為了培養(yǎng)英語興趣,激發(fā)求知欲望,給學生更多地運用英語進行交流的機會,我們可以設(shè)計多種難易適中的課余活動。我們要有目的、有組織地開展朗誦、唱歌、閱讀、講故事、書法展覽、單詞競賽、英語墻報、單詞接龍、猜謎等適合學生英語水平和年齡特點的豐富多彩的課余活動,激發(fā)其學習熱情,發(fā)展其學習興趣,使學生生動、活潑、主動地學習。

    總之,在英語教學中,教學方法要根據(jù)教學環(huán)境靈活多變,讓英語教學上出藝術(shù)性、趣味性、高效性,使學生感覺英語課堂似乎在欣賞音樂,享受英語帶來的快樂,充分挖掘?qū)W生學習英語的潛能,讓學生切身體驗英語課堂帶來成功的快感。這樣的教學效果才會事半功倍,是全面實施素質(zhì)教育中英語教師教學的切入點,也是英語教師的追求。

    參考文獻:

    [1]中小學英語教學與研究,2001(1).

    [2]孟雁君.讓學生在活動中學好英語[A].北京教育出版社,1993.

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