當代大學生政治信仰現(xiàn)狀與高校意識形態(tài)建設

唐輝

【摘要】調查發(fā)現(xiàn)，當代大學生政治信仰總體積極向上、政治認同度高、對未來充滿信心，但也存在著功利化、多元化、模糊化甚至去政治化等問題。鑒于此，必須加強高校意識形態(tài)陣地建設，堅持和鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域內的指導地位，并充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，讓大學生的政治信仰“落地生根”。

【關鍵詞】大學生 政治信仰 意識形態(tài) 社會主義核心價值觀

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

中國改革開放30多年來取得了舉世矚目的輝煌成就，社會主義信仰深入人心，但隨著經濟社會環(huán)境的變化，部分大學生的價值觀念和政治信仰偏離了有序軌道，高校意識形態(tài)領域出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。加強和改進高校意識形態(tài)工作，培育大學生政治信仰，具有重要意義。

當代大學生政治信仰的現(xiàn)狀調查

為全面了解當代大學生政治信仰現(xiàn)狀，本課題組在四川省6所高校通過訪談、問卷調查、座談會等形式進行了調研。調查共發(fā)放問卷1018份，回收980份，有效問卷926份，有效回收率94.48%。

政治信仰的正向性表現(xiàn)。政治信仰正向性是指其內在因素及運動方向，符合社會或政府既定目標，能夠促進整體社會進步的發(fā)展趨勢①?？傮w上看，大學生政治信仰的正向性表現(xiàn)為：積極向上、政治認同度高、對未來充滿信心。

在問及“對中國特色社會主義道路的看法”時，表示“非常認同”和“比較認同”的有84.5%。對于中國未來“兩個一百年的奮斗目標能否實現(xiàn)”的回答，表示“很有信心”與“較有信心”的占89.3%。超過90.6%的大學生對改革開放以來取得的巨大成績表示高度認可。關于“對改革開放的看法”的回答，92.8%的學生認為“沒有改革開放，就沒有今天的幸福生活”。對于黨和政府的執(zhí)政能力的相關評價，覺得“非常滿意”、“滿意”的占81.9%。在涉及對我國基本國策、基本政治制度和經濟制度的看法時，均有超過80%的人持“非常贊同”和“贊同”觀點，其中72.3%的人認為這些制度基本適合中國國情，但要隨時代發(fā)展不斷改善。

政治信仰的負向性表現(xiàn)。政治信仰的負向性是相對于正向性而言的，當前大學生政治信仰的負向性主要表現(xiàn)為：功利化、多元化、模糊化、甚至出現(xiàn)了“去政治化”的趨勢。

功利化。在入黨動機問題上，有41.2%的學生選擇了“有利于就業(yè)”。在回答“未來個人發(fā)展的展望”時，有59%的人選擇高薪、高回報的職業(yè)，23%的人選擇了自己的興趣所在的職業(yè)，僅18%的學生選擇結合興趣回報社會的職業(yè)。在涉及“開設思想政治理論課的必要性”的問題上，發(fā)現(xiàn)了一些大學生在認識上的誤區(qū)，僅23.7%的大學生認為“很有必要”，有15.4%的學生認為“沒有意義，沒有用”，38.3%的人認為馬克思主義理論“過時了”，6.5%的學生認為“共產主義不可能實現(xiàn)”。在實際訪談中，課題組了解到，一些學生請假或逃課時較傾向于選擇“思想政治理論”等公共課。在回答關于“參加學校的各種德育實踐活動的必要性”的問題，60%的人認為“很有必要”，15%的學生認為“走形式”，10%的學生選擇“沒必要，浪費時間”。

多元化。從調查看，有近25%的人信仰新自由主義、保守主義、民主社會主義、新儒家、普世價值、憲政主義、宗教等。關于回答涉及到“對人民民主專政的理解”時，有41.3%的大學生認為人民民主專政適合中國國情，17.5%的大學生選擇了“只有西方的民主制度才是中國未來的出路”，還有6%的大學生選擇“無所謂，哪個都行”。對“當今世界政治模式”的認同度上，贊同中國特色社會主義模式的人占75.4%，認同美國模式的占19.4%，9.2%的學生認為應該學習以挪威和瑞典為代表的北歐民主社會模式；6%的人贊同新加坡的發(fā)展模式。

模糊化。在問到“你擁有何種信仰”時，11%的學生選擇“不知道”，顯得茫然。有10.5%的大學生既選擇了宗教信仰，又選擇了共產主義信仰。對“你熱愛你的祖國嗎，你為是中國人而驕傲嗎”這一問題，大部分學生持肯定回答，但也有一部分學生對“你對中國的未來有信心嗎”這樣的問題，顯示出迷茫的情緒，認為“說不清楚”。在調查大學生對國家大政方針、國家政權組織結構、各部門職能等基本國情和體制的了解程度時，大概知道的占59.8%，很模糊與完全不了解的合計達22.72%?？梢?，大學生對國家基本政治現(xiàn)狀和政治價值的判斷尚處于淺層次。

政治模糊化的趨勢還可能導致“去政治化”。在回答“你擁有何種信仰”時，有相當部分同學有信仰宗教的意向。對于政治參與，43.82%的大學生“有過體會，較少參與”，40.06%的人則“基本沒參與”，對于“政治理論學習活動”，20.27%的調查對象認為自己是“被組織”。

大學生政治信仰問題的歸因分析

社會主義主義市場經濟的實行，使我國社會出現(xiàn)了經濟成分和利益主體的多元化、思想意識和價值觀念的多樣化現(xiàn)象，這些都對大學生政治信仰帶來了影響。

市場化的消極影響。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的運行和發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了空前變化，而大學生作為最為活躍、最容易接受新思想的一個群體，在吸收西方先進文化的同時，也不可避免地接觸到一些消極錯誤的思想。一些大學生深受“拜金主義、實用主義、極端個人主義”的影響，認為政治信仰帶不來實際利益，可有可無。還有一些大學生認為，市場經濟就是講究利益最大化，政治已經走下神壇，理想信念再無必要。

西方發(fā)達國家歷來重視通過非傳統(tǒng)方式輸出其政治主張和價值理念。美國中央情報局制定的《十條誡令》，其目的就在于利用衣食住行娛樂等方式，逐漸消解中國人民的精神支柱，消解馬克思主義和共產主義道德②。當前，西方國家意識形態(tài)滲透主要通過青年學生喜歡接觸和容易接受的文學、影視或網絡等傳播方式，潛移默化地輸出“普世價值”、“反傳統(tǒng)、反主流”等思想觀念。有資料顯示，美國在世界文化產業(yè)和文化出口中一直處于強勢地位，也是全球出口最多的國家。目前美國控制了世界75%的電視節(jié)目和60%以上廣播節(jié)目的生產和制作，每年向其他國家發(fā)行的電視節(jié)目總量達30萬小時。美國的電影生產總量占世界電影產量的6.7%，卻占據(jù)了世界總放映時間的一半以上③。

一是一些文化產業(yè)的輸出，一定程度上和意識形態(tài)緊密聯(lián)系，極有可能把社會主義意識形態(tài)消解在無形之中，極具迷惑性和欺騙性；二是以各種“學術交流、基金會”等為載體，滲透到高校知識分子和學生群體中；三是一些西方敵對勢力利用學術平臺，在國內培養(yǎng)代言人，宣揚各種西方錯誤價值觀，對我國主流意識形態(tài)造成一定的沖擊，對中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復興的“中國夢”造成了喧囂性的干擾。

網絡文化的滲透。截至2013年12月，中國網民規(guī)模達6.18億④。這其中，學生網民占據(jù)了很大一部分。網絡的信息傳播具有快捷化、扁平化、互動性、多樣性等特點。從國際看，網絡已經成為西方發(fā)達國家政治主張、思想文化的全球傳播體系，成為文化擴張和意識形態(tài)滲透的強大工具。中國一些受眾群體，特別是青年大學生，如果沒有理性的判斷能力，久而久之就會在西方文化信號反復、持久的心理暗示下，對西方價值理念產生親近感，信任感而后達到認同感。

從國內看，網絡又成為當前社會矛盾宣泄的積聚點，人們通過qq群、微信、微博等新媒體傳播信息，這些信息為了吸引眼球，不惜夸大其辭，卻缺乏理性分析，動輒把現(xiàn)實中的矛盾問題上升到馬克思主義理論的錯誤，把矛頭指向黨和政府。在對一些借助網絡擴大的“話題或群體性事件”的真實性判斷上，當代大學生存在著盲區(qū)和片面性，極易受到非理性情緒和某些極端錯誤思潮的影響，造成對社會的不滿，進而上升到對黨和政府的質疑。

部分高校意識形態(tài)工作的淡化。高校是意識形態(tài)的前沿陣地。近年來，隨著高校規(guī)模的不斷擴張和實際存在的教育產業(yè)化傾向，意識形態(tài)工作已經出現(xiàn)了一些不容忽視的突出問題，具體表現(xiàn)在：

第一，有意識地弱化馬克思主義理論教育。馬克思主義理論教育形式上要求不斷強化，而實際上卻被弱化。在一些高校，不少領導干部不重視馬克思主義教育，甚至出現(xiàn)了“淡化政治、淡化馬克思主義、淡化意識形態(tài)”的主張。在具體做法上，對思想政治理論課的課程安排、課題申請、經費開支等方面，存在著差別對待現(xiàn)象。在宣傳思想上，輕視理論學習，黨委中心組學習變成了日常工作安排，傳達文件精神變成了照抄照搬。在各類檢查和驗收中，很少過問意識形態(tài)建設情況。黨員發(fā)展也只為完成既定指標任務，思想?yún)R報、黨員材料、思想考查等各個環(huán)節(jié)都成了走程序、擺花架子。一些高校的思想政治理論課，隨意安排甚至聘請社會上不懂、或不真懂馬克思主義理論的人上課，一些教師為了取悅學生或湊足時間，上課東拉西扯，完全偏離了馬克思主義理論課本身的教學內容。

第二，一些錯誤思潮的干擾。在經濟全球化的背景下，各種社會思潮涌現(xiàn)，對于正處于社會轉型期的中國，這既可以形成“百家爭鳴”的態(tài)勢，也容易對主流意識形態(tài)產生沖擊。不容忽視的是，當代90后大學生成長道路大多較為平坦和順利，但是也存在著理論不成熟、閱歷不夠豐富等問題，其政治信仰還帶有理想主義色彩的一面，很容易走向極端。一些高校課堂，有的老師對馬克思主義理論研究不透徹，成了錯誤思潮的俘虜和傳播者，講臺成了西方自由思想的“跑馬場”。由于缺乏理性判斷，一些學生很容易受其影響，對社會主義意識形態(tài)產生排斥與抵觸心理。在一些高校還以引進西方文科原版教材授課和“洋”學說為榮。我國經濟學家劉國光曾指出，世界上沒有一個國家像中國這樣高頻率地引進外國經濟學教材。在某種程度上，這些“原汁原味”的教材滲透到我國青年大學生的頭腦中，然后把馬克思主義政治經濟學擠出高校課程之列，把馬克思主義、共產主義理想信念擠出學生頭腦⑤。

第三，思想政治理論課教學缺乏說服力。“真”是“信”的前提，“信”是“真”的結果。當前，存在著部分高校教師的馬克思主義理論功底較薄弱的情況，導致思想政治理論教學不僅不能有效銜接現(xiàn)實，甚至理論本身的邏輯性也不能彰顯，勢必影響到馬克思主義理論教育的可信度和實效性。一些教師不能把馬克思主義的真理性傳達出來，而是照政策、文件和課本宣讀。有的學生認為思想政治理論教育假、大、空，遠離社會生活，導致意識形態(tài)教育“理不直，氣不壯”，沒有可信度。

加強高校意識形態(tài)陣地建設，培育大學生政治信仰

第一，毫不動搖地堅持和鞏固馬克思主義的指導地位。首先，用馬克思主義統(tǒng)領高校意識形態(tài)陣地建設，必須加強黨對高校宣傳思想工作的領導，用馬克思主義和健康向上的思想文化占領宣傳輿論陣地，用馬克思主義最新成果解讀中國實踐、中國道路，傳播中國聲音；在具體方法上，針對不同層面的學生，要構建具備多樣化內容和形式的立體化教學體系，用易于被青年接受的方式武裝大學生的頭腦，提高大學生的政治素質和理論水平。其次，加強馬克思主義理論研究。高校思想政治理論課教師作為意識形態(tài)的傳播者，要自覺把自己定位為馬克思主義理論及其發(fā)展的傳承者和創(chuàng)新者，以馬克思主義的科學性、學術性帶動其意識形態(tài)的功能性，使馬克思主義的現(xiàn)實性得到充分彰顯。高校理論工作者不僅要熟讀馬克思主義經典，更要結合中國國情與時代特征，研究、創(chuàng)新和豐富馬克思主義。還要研究各種非馬克思主義流派的理論，在比較中澄清對各種社會思潮的認知，辨明是非曲直。再次，建設一支馬克思主義理論隊伍。這是夯實馬克思主義指導地位的重要基礎，新形勢下的高校思政課教師要結合時代特征，全面、準確地把握馬克思主義理論體系，用深厚的學術功底澄清那些對馬克思主義片面、錯誤的理解，同時不斷創(chuàng)新馬克思主義理論的當代價值。在各高校，建設由一批理論功底扎實，勇于開拓創(chuàng)新，善于理論聯(lián)系實際，老中青結合的馬克思主義理論骨干隊伍，這是牢牢占領意識形態(tài)陣地、主導學術話語權、保持高校社會主義辦學方向的根本保障。

第二，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用。社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的集中體現(xiàn)，是國家最根本的軟實力。發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，就是要以社會主義核心價值觀的內涵和要求為基本準則，對于形形色色的各種思潮進行甄別。首先，敢于揭露和批評錯誤思潮。對于錯誤思潮和價值觀，要敢于亮劍，因為這些思潮可能是與社會主義意識形態(tài)格格不入的，甚至是“唱反調的”，對于這些思潮的揭露和批評，有利于弘揚正能量，鞏固社會主義意識形態(tài)，提高人民群眾的政治免疫力，引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，勇于創(chuàng)新網絡陣地，形成宣傳合力。當前，網絡已經成為青年大學生最易接受的傳播形式，應對新形勢下的社會變化，創(chuàng)新網絡載體是培育大學生政治信仰的有效途徑。思想網絡陣地，馬克思主義不去占領，各種非馬克思甚至反馬克思主義的思想就會去占領。對此，要加強網絡陣地建設、加強隊伍建設，同時創(chuàng)新傳統(tǒng)媒體，使新老媒體各展其長，形成合力，用強勢的輿論引導為青年學子的健康成長營造良好的網絡輿論環(huán)境。再次，善于化“大”為“小”接地氣。正確的價值觀，只有被青年學子普遍接受、理解和掌握，才能被自覺遵守和奉行，并內化為思想意識，外化為自覺行動。因此，在宣傳思想上，“接地氣”才能聚人氣，要改變以往生硬呆板、枯燥乏味的話語方式，以生動形象、通俗易懂的語言，以人們喜聞樂見、春風化雨般的方式宣傳馬克思主義，形成思想和認識的交流與互動，提升社會主義意識形態(tài)的情感認同。對于理想信念教育，更要化抽象為具體，共產主義理想蘊含于當前中國特色社會主義的偉大實踐中。馬克思主義理論、共產主義信仰和社會實踐是有機統(tǒng)一的，每一個具體實踐就是通往遠大理想的過程和環(huán)節(jié)，青年大學生可以通過各種社會實踐活動，在認識國情、了解社會和解決實際問題的過程中認識真理，澄清困惑，從而增強自信，提升認同、堅定信仰。

（作者為成都紡織高等專科學校講師、中國社會科學院馬克思主義學院博士研究生；本文系成都紡織高等?？茖W校校級科研（人文社科）項目“高職高專學生政治信仰現(xiàn)狀調查與分析”研究成果，項目編號：2010FZSK03）

【注釋】

①邱鈺斌：“我國當代大學生政治信仰培育研究”，西南交通大學博士研究生論文，2011年。

②靳輝民，李崇富：《馬克思主義若干重大問題研究》，北京：社會科學文獻出版社，2011年。

③陳秋福：“美國的文化戰(zhàn)略”，《學習時報》，2012年1月9日。

④中國互聯(lián)網絡信息中心CNNIC：第33次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，http：//it.people.com.cn/GB/119390/118340/373718/index.html。

⑤劉國光：“談經濟學教學和研究中的一些問題”，《經濟學研究》，2005年第10期

責編 /于巖（實習）