小學(xué)生抗挫折教育之我見

張娟

一個有著堅強內(nèi)心的民族才是真正堅強的民族，幼兒個體素質(zhì)的差異是客觀存在的，一個人的一生不可能不遇到困難和挫折，關(guān)鍵問題是如何對待這些困難和挫折。在實施挫折教育時，一定要把握好“度”，教育的作用在于引導(dǎo)孩子正視挫折，在遭受挫折時保持心理平衡，想辦法戰(zhàn)勝挫折，使得身心健康發(fā)展。

如今的孩子多數(shù)是獨生子，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，很少經(jīng)歷過艱難困苦的生活的磨煉和大的挫折。這一方面，為他們的順利成長提供優(yōu)越條件，是值得慶幸的大好事。另一方面，如果從完美的人格塑造角度，從堅強的意志品格鍛煉角度思考問題，又不能不說是他們?nèi)松缆飞系娜焙丁?/p>

泰戈爾曾說：“只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”挫折是阻礙，也是人生必經(jīng)之坎。貪圖享樂，偎依在母雞翅膀下的小雞，永遠(yuǎn)不可能自己覓食。追求安逸，沉醉于老鷹呵護下的小鷹永遠(yuǎn)不能夠翱翔藍(lán)天。

如果我們采取適當(dāng)?shù)拇胧┖屯緩浇o他們“打一下預(yù)防針”，補上這一課，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，從而具有較強的心理承受能力和堅強的革命意志，則對于他們將來的成長，對于民族未來的發(fā)展，有非同尋常的意義。

一、遵循科學(xué)規(guī)律，實施抗挫折教育

我們要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，制訂科學(xué)的實施計劃分步實施。學(xué)生的抗挫折能力情況千差萬別，對學(xué)生實施抗挫折教育，一定要根據(jù)不同對象，區(qū)別不同情況對癥下藥，才能有的放矢地進行教育。

如我校五年級的徐列鋼同學(xué)琴彈得不錯，學(xué)校組織歌唱比賽他經(jīng)常伴奏，這使他有點小驕傲，班主任針對他的繪畫不好作為突破口，把他故意帶到繪畫班看其他的孩子美術(shù)作品，驕傲的徐列終于低下了頭。對于這些在某些方面顯示出“光芒”的學(xué)生，可以故意設(shè)置一些挫折，故意不表揚，不肯定某些優(yōu)點，使其在受挫中得到磨煉，以彌補他們心理鍛煉上的缺陷。又如那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生往往比較多地表現(xiàn)出怯懦和自信心不強，在挫折和失敗面前往往表現(xiàn)為無所適從。要增強這部分青少年的自信心，必須多一些鼓勵和肯定，從而使他們增強克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

二、充分利用課堂教學(xué)實施抗挫折教育

例如在歷史課上教師可利用某些歷史知識，加強挫折感教育，培養(yǎng)頑強的意志；又如在數(shù)學(xué)課堂上，我校張老師充分利用數(shù)學(xué)史料，展示數(shù)學(xué)家的奮斗事跡，鼓勵學(xué)生大膽探索，遇到困難要不失信念，遭遇挫折要不減勇氣。像這樣在課堂教學(xué)中教師利用各教材中有關(guān)不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的內(nèi)容，采用直觀引導(dǎo)等方法，啟發(fā)學(xué)生懂得每個人在成才過程中都會遇到困難和挫折，正確施教，使學(xué)生面對困難和挫折不氣餒，敢于奪取勝利，從而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀心理品質(zhì)是不可缺少的。

三、利用豐富多彩的課外活動實施抗挫折教育

幾乎每個小學(xué)生都喜歡參與課外活動，我們可以好好利用豐富多彩的這個時段對學(xué)生進行抗挫折教育。例如開展各種不同形式的競賽，當(dāng)學(xué)生置身緊張激烈的競爭環(huán)境中，將會受到巨大感染和激勵，這種獲得成功的愿望迫使學(xué)生挖掘自我潛在的能力主動解決實際困難，奮發(fā)拼搏，爭取勝利。因此，合理開展豐富多彩的課外活動更有利于培養(yǎng)學(xué)生剛毅的性格和堅強的意志，更能有效面對生活中的各種挫折。

四、實施抗挫折教育一定要適度

目標(biāo)過高，孩子一時難以達到，會挫傷他們的積極性；目標(biāo)過低，孩子不需要付出多大努力就可以達到，容易讓孩子滋生成功不難的想法，結(jié)果一遇挫折，還是無法應(yīng)付?！疤惶印睂δ切┳孕判牟粡姷暮⒆颖容^適宜。過多過量過難的抗挫折教育不但難以實施，而且會產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至使學(xué)生在抗挫折過程中失去信心，自暴自棄，走向反面。

一個社會人，他們必定要踏入社會，而社會迎接他們的并不都是鮮花和微笑，更多的是困難和挫折，這就需要我們培養(yǎng)孩子遇挫不折、迎難而上、戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。因此，應(yīng)重視培養(yǎng)他們承受挫折的能力。教師和家長要善于抓住生活中的各種教育機會，有意識地加強這方面的教育。

參考文獻：

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