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      《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計

      2015-09-10 07:22:44謝明珠
      考試周刊 2015年97期
      關(guān)鍵詞:珍珠鳥信賴自然段

      謝明珠

      【教材簡析】

      《珍珠鳥》是蘇教版小學(xué)語文第七冊“誠實與信任”專題的一篇課文,這一專題注重培養(yǎng)學(xué)生誠實與信任的人文品質(zhì)。馮驥才的《珍珠鳥》是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文,主要寫“我”與珍珠鳥的交往——對珍珠鳥的真誠的、無微不至照顧與關(guān)愛,使得珍珠鳥由怕人喜人,轉(zhuǎn)變?yōu)橹蟮慕擞H人和愛人的過程。作家通過對人與鳥相親相伴的細膩描寫傳遞出對自然、人生的摯愛之情,讓我們從中領(lǐng)悟“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的道理。

      【教學(xué)理念】

      這篇散文描寫豐富細膩,在“我”與珍珠鳥相處的和諧溫馨營造中傳遞著人與自然和諧之美。課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,朗讀法和情境教學(xué)法結(jié)合;以誦讀教學(xué)為主,在學(xué)生反復(fù)閱讀、細讀的基礎(chǔ)上通過問題探討,感受文本,獲得情感和人文思考。注重學(xué)生的實踐探究能力和學(xué)習(xí)中的獨特體驗,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、欣賞和想象能力,著力提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.在準(zhǔn)確、流利地朗讀課文中感受優(yōu)美、深刻的語句能力,提高提取信息和整體感知能力。

      2.培養(yǎng)觀察動物、描寫動物的方法和能力,聯(lián)系生活喚醒學(xué)生關(guān)愛意識。

      3.運行自問自探教學(xué)方式,提高體悟人與動物之間充滿愛和信賴的理想境的能力。

      【教學(xué)重難點】

      1.學(xué)習(xí)對動物的描寫方法,提高對課文整體感知和對散文的閱讀能力。

      2.認識并理解人與動物之間信賴關(guān)系,觸動學(xué)生心靈,體會人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

      【教學(xué)過程】

      一、溫故導(dǎo)入,出示多媒體圖片激趣

      師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《誠實和信任》。因為誠實,人們之間一些小問題可以得到信任的理解,而信任讓人們之間的關(guān)系可以和睦;那么,我們對自然界的動物投以真情感會怎么樣呢?(多媒體出示一組珍珠鳥的精美圖片)問:如果家里有這樣幾只鳥,那么我們會怎么對它們呢?

      設(shè)計意圖:導(dǎo)入溫故知新,培養(yǎng)學(xué)生有人文情感感知意識;通過圖片讓學(xué)生初步認識珍珠鳥,在自由交流中提高他們的想象力,為文章的學(xué)習(xí)做鋪墊,使得學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中能夠與自我、與生活相對照。

      師板書課題并引導(dǎo):我們今天就學(xué)習(xí)著名作家馮驥才的散文《珍珠鳥》,看看他是怎么描寫珍珠鳥的,寫了和珍珠鳥的哪些事情,以及他要表達的情感和想法。

      二、學(xué)生初讀課文,整體感知

      1.學(xué)生感情朗讀課文,解決文中重點詞語指導(dǎo)讀法。

      點撥:學(xué)生在朗讀之前,多媒體展示本課生字詞和重點字詞。

      (1)讀準(zhǔn)下列字句的字音。

      撞?搖 傍?搖 蹦?搖 膩?搖 扭?搖 蔓?搖 雛?搖 垂蔓?搖 蔥蘢?搖 啄著?搖 撞得?搖 嚓嚓?搖 顫動?搖 呷呷嘴

      (2)重點理解下列詞語。

      細膩?搖 淘氣?搖 扭動?搖 神氣十足?搖 不由自主?搖 信賴?搖 索性?搖 居然

      (3)指名分自然段朗讀課文。(同學(xué)間隨機糾正錯誤讀音,提示朗讀方法和讀出情感。)

      2.學(xué)生快速瀏覽,圍繞老師提出的三個問題進行整體感知。

      多媒體出示:這篇課文圍繞什么寫的?怎樣寫的(寫了哪幾件事情)?告訴我們什么道理?

      設(shè)計意圖:讓學(xué)生在聽讀中初步感知的課文,圍繞問題進行自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生一般閱讀方法和能力,為下文對人與鳥之間真情的理解和把握做鋪墊。

      3.解決整體感知問題,概括文章主要內(nèi)容。

      學(xué)生在整體閱讀和快速瀏覽之后進行談?wù)?,在展示的基礎(chǔ)上,重點圍繞怎樣寫的(寫了哪幾件事情)梳理文章結(jié)構(gòu),掌握文章主要內(nèi)容。

      點撥:(1)圍繞珍珠鳥與我之間的關(guān)系來寫的;(2)①朋友送我一對珍珠鳥,我給他們安排溫暖窩(1—2節(jié));②雛珍珠鳥由怕我,到親近我,到信賴我(3—6節(jié));(3)提出“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的觀點。

      三、具體研習(xí)文本,培養(yǎng)能力

      1.品讀課文1、2自然段。

      師:朋友送我一對珍珠鳥,我給他們安了一個家。這個家什么樣子?結(jié)合課文內(nèi)容,我們可以看出作者對珍珠鳥有什么情感?

      點撥:“真好”和溫暖、舒適、安全的家;作者對這對珍珠鳥的喜愛。

      2.品讀第三自然段。

      師:三個月后,作者聽到了雛鳥叫聲,他想看看那小家伙嗎?它長什么樣兒?

      點撥:學(xué)生閱讀并交流小珍珠鳥句子的描寫(紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的白點:它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒),學(xué)習(xí)動物外貌描寫的方法(局部到整體)。

      訓(xùn)練:多媒體出示小珍珠鳥圖片,讓學(xué)生對照圖片將小珍珠鳥的外形特點自由表達出來。

      3.品讀4、5、6自然段。

      師:從4、5小節(jié)中找出對小珍珠鳥的描寫?思考其中語言的特點和作用?

      點撥:學(xué)生快速閱讀圈圈畫畫,寫寫批注;引導(dǎo)學(xué)生交流,體會活潑可愛、淘氣、膽子越來越大,與我越來越親近和友好。

      師:思考小鳥與我的感情越來越好,我們可以還能從哪里體會到?這說明了什么?

      指導(dǎo):(1)聯(lián)系上下文,盡量全面分析?!氨牡奖由稀┫骂^喝水……偏過臉來瞧瞧我的反應(yīng)”,“用小紅嘴啄我的筆尖……啄我手指”,“再三呼喚……”。(2)結(jié)合小珍珠鳥的屋內(nèi)自由地飛、試探我,以及我對反應(yīng)(不看—不管—不傷害—不停—不寫),表現(xiàn)我的精細呵護和關(guān)愛產(chǎn)生信賴。

      4.品讀第7自然段。

      思考反問句與陳述句的表達效果。

      問:作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎?談?wù)勛约旱母形颉?/p>

      點撥:信賴是相互的,人與動物間的信賴能創(chuàng)造人與自然的和諧之美;人與人之間相互信賴才會和諧幸福與美好;信賴,根源于真誠、愛心、尊重、理解、平等、坦誠等人性優(yōu)良品質(zhì)。

      師:只要我們?nèi)巳诵闹谐錆M愛,這種美好的境界就不會只出現(xiàn)在作者的書房里,更會出現(xiàn)在世界的每一個角落。

      四、拓展提升,提高人文感受

      師:仿照“信賴,?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖?搖?搖。”的形式寫兩句有關(guān)信賴的句子。

      點撥:信賴就給它在屋子里撒歡的自由;信賴就給它趴在人肩頭睡覺的幸福;信賴就給它更多的關(guān)心,甚至是關(guān)懷;信賴就給它更多的關(guān)愛,讓它感到人的溫暖。

      設(shè)計意圖:(合理想象,讀與寫的結(jié)合,強化了在讀中訓(xùn)練表達)

      五、小結(jié)

      從內(nèi)容上;從寫法上;從情感主體上;從對自己的啟迪和成長意義方面。

      六、作業(yè)

      動物也是有情感,我們都有過和動物相處的經(jīng)歷,請寫一寫你與自己喜愛的動物相處的故事吧。要求寫記敘文,有適當(dāng)?shù)拿鑼?,字?jǐn)?shù)300字左右。

      七、板書設(shè)計

      珍珠鳥

      “我”———————珍珠鳥

      愛———————信賴

      美好的境界

      (人鳥相依,自然和諧)

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