初中音樂課程資源的開發(fā)與利用

高明生

摘 要：從我國目前初中音樂課堂的實際情況來看，大部分學(xué)校對于音樂課程資源的理解還停留在教材上，認為音樂課程中的資源必須從教材中獲得。事實上，有許多內(nèi)容豐富，適合課堂教學(xué)的音樂課程資源存在，卻沒有被引進到課堂當(dāng)中，發(fā)揮自己的實際效用。就初中音樂課程資源的開發(fā)與利用進行簡要的討論。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課程資源；開發(fā)；利用

音樂課程資源是音樂課程得以有序進行的關(guān)鍵所在，擁有完備的音樂課程資源，可以讓音樂課的教學(xué)更加的高效。

一、對于教材資源的開發(fā)與利用

作為音樂課堂之中最基礎(chǔ)的教學(xué)資源，教材本身具備其他教學(xué)資源所不能比擬的地位，音樂教材當(dāng)中的內(nèi)容都是眾多相關(guān)專家經(jīng)過大量研究而確定的，具有代表意義和科學(xué)性，能夠?qū)W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起到良好的輔助作用。但是，除此之外，教材還具有一定的局限性，教師不能僅僅只是按照教材中的內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)，而忽視了學(xué)生的個性特征與實際情況。所以，教師要適當(dāng)?shù)貙滩膬?nèi)容進行取舍，對教材中適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分進行講授，合理地摒棄過于難以理解的部分。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)貙⒔滩闹飧m合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容帶入課堂之中，讓學(xué)生更加容易理解，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、對于課外資源的開發(fā)與利用

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外，在家庭生活和課余活動之中，進行對于資深音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師可以為學(xué)生布置一些輕松有趣的家庭作業(yè)，讓學(xué)生看一部音樂電影，或者是觀看相關(guān)的音樂書籍。

2.要充分挖掘社會資源，教師應(yīng)當(dāng)留意學(xué)校所在地區(qū)的音樂領(lǐng)域的相關(guān)動向，合理利用這些音樂資源，與學(xué)校周圍和所在地區(qū)的文化館和各類文藝團體保持良好的關(guān)系。教師可以定期地將這些場所中的優(yōu)秀教師和表演者邀請到課堂當(dāng)中，為學(xué)生進行授課，讓學(xué)生感受到不一樣的音樂教育。教師也可以將學(xué)生帶到這些場所當(dāng)中讓學(xué)生進行表演，真正地培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，開闊自己的音樂視野。

總而言之，在初中音樂課堂之中進行音樂課程資源的開發(fā)與利用是十分必要的，可以從根本上提升初中音樂教學(xué)的質(zhì)量，也可以讓學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)得到更大的提升，讓學(xué)生受益一生。教師應(yīng)當(dāng)不斷地挖掘各種對學(xué)生學(xué)習(xí)有利的教學(xué)資源，合理地摒棄教材中的內(nèi)容，同時積極地接納教材外的資源，真正做到對音樂課程資源的合理開發(fā)。

參考文獻：

宋曼蕾.音樂教學(xué)中學(xué)生資源的開發(fā)和利用[J].中國音樂教育，2002（09）.

編輯 魯翠紅